关于苦难和荣耀的思考

——做民族的脊梁，建民族的栋梁。

读《苦难辉煌》，就是读中国的苦难史，读中国的光荣史。我们在触摸中国的历史，思考中国的未来。

苦难之后，有荣耀。没有苦难，哪里会有荣耀？金一南先生的《苦难辉煌》是一本以战略思维和战略意识评论历史的书，是第一本可以作为大散文来欣赏的历史书。它为我们展示了一幅20世纪20年代和30年代中国革命的全景式历史画面，这场革命历经艰辛和挫折，取得了辉煌的胜利。看完了，还挺感人的。

我印象最深的是毛主席对长征的评价:“说到长征，有什么意义呢？我们说长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。从盘古开天辟地，三皇五帝走到今天，历史上有过我们这样的长征吗？……总而言之，长征以我们胜利的敌人的失败而告终。”毛主席的大无畏精神，伟人已逝，回音壁上的隆隆声依然回响。

金一南说:“在真理之前有真实的人。强烈的责任感让我写出了这些真实的人。他们不爱钱，不当官，不怕死，就是为了这个事业，为了心中的那个主义。今天，有些人可能会认为职业和主义不再有吸引力，但在那个年代，* * *们总是为了心中的社会主义而抱着同样的信念，所以我特别想写这些真实的人。他们中的很多人没有看到胜利的那一天，没有机会评功受奖，没有机会回老家祭祖。但这些人是我们军队、这个党、这个国家真正的脊梁。”

站在历史的制高点上，昔日的战场已经疲惫不堪，一幅伟大时代的宏伟画卷正在我们面前徐徐展开。历史是相对的，辩证的。过去是相对于现在的历史，现在是相对于未来的历史。作为后人，我们在继续书写历史。我们要接过前人的接力棒，走好自己的路程，做历史的传承者和创造者。努力成为新时期的民族脊梁。

作为一名* * * * *党员教师，我深深知道很多工作都有其功利性，但教师职业没有。很多行业和事业可以失败，但教育不能。我们的学生是社会的未来。作为教育工作者，我们为未来而工作，与未来同行——每一个孩子的未来，许多家庭的未来，我们国家的未来，一个民族的未来，一个民族的辉煌蓝图，都必须由这些学生来绘制。

作为* * * * *党员教师，首先要成为民族的脊梁，然后在工作中努力培养民族的栋梁之才。

然而，成长在电脑时代的“90后”，对中国的苦难与辉煌知之甚少。对书中提到的坚定的共产主义理想信念、实事求是的思想路线、艰苦奋斗的革命作风的理解比较肤浅。如何让学生真正明白这一点，如何教育他们，肩负起历史使命，把中国带向另一个辉煌，是当代教师最重要的职责。我认为，作为一名党员教师，最重要的是要有乐观的精神状态和饱满的工作热情，从正面去感染、教育、激励学生。

《苦难辉煌》这本书引用了周恩来总理年轻时的一段话，让我感触颇深:要规划人生，不读书不行。但是，如果你努力学习，又怎么能学会呢？所以，学贵在精，勤是终身大计。如果每个人都能勤奋，一个国家的事情就解决了。“我们每个老师都是用自己的‘勤奋’带动身边的同学。为什么要担心我们的祖国不辉煌？

有人把精神力量的源泉归结为苦难和胜利。苦难磨砺意志，胜利激励人奋进。中国* * *人，作为中华民族的脊梁，在革命战争年代用感天动地、哭诉鬼神的故事，凝聚了井冈山精神和长征精神。不就是激励一代代* * *人奋进的精神力量吗？在教育发展的今天，更需要我们重温党的革命历史，培育民族栋梁，积蓄精神力量，让党的事业永葆辉煌！