七年级下册历史教学教案集
七年级下册历史教学工作计划集(一)一、学情分析
这个学期,我是七年级四个班的历史老师。其中,有的学生对学习历史很感兴趣,有的则完全不感兴趣。上学期历史平均分79分左右,整体成绩比较理想。这学期我们应该想办法大大提高学生的分数。我应该从激发学生的学习兴趣入手,改善那些一直把历史当成副科,没有好好学习,认真对待的学生的心理,让他们不自觉地把注意力集中到历史课的学习上,努力培养一批热爱历史的爱好者。
二,教材分析
根据七年级历史课程标准,整合人教版和人教版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐步构建具有自身特色的历史教学模式,争取每个班级每个学生历史成绩的提高。
三,教学目标
1.学生要在第一册历史教学的基础上,进一步掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象,理解重要的历史概念,把握不同时期的基本特征和发展趋势,了解历史发展的基本线索和规律。
2.在教学过程中要特别注意学生能力的培养。注重培养学生的创造性学习能力;对史料的解读、判断和运用能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3.对学生进行国情和爱国主义教育,形成正确的国际意识,教育学生继承传统美德,初步形成正确的道德价值观,形成健全人格,培养适应社会发展需要的公民意识和人文素养。
4.改变学生学习历史的兴趣和不良习惯。
5、严格教学,提高成绩。
第四,具体措施
(1)以启发式教学为主,采用多种有效的教学方法和手段,激发学生学习历史的热情;
(2)加强直观教学,充分利用教学挂图等教学工具;积极采用现代化教学手段。
(3)争取每期开设一节历史活动课,要求自己自始至终参与学生的活动,让学生学到东西。
动词 (verb的缩写)日程安排
本学期总学时为38学时,每周2学时。
第一单元繁荣开放的社会
10课时
经济重心南移与民族关系的发展
8个课时
第三单元多民族团结与社会危机的统一
10课时
一般修订
附录
6个课时
七年级下册历史教学教案集(二)一、指导思想
在学校工作计划的指导下,以提高教学质量为目标,本学期七年级历史备课组团结协作,努力提高思想素质和业务素质,相互学习,认真备课,做好每一节课,结合教材特点开展研究性学习活动。在教学中,既要抓好基础知识教学,又要注重学生能力的培养。
二、学习情境的分析
七年级的学生思维活跃。经过最后的学习,他们已经掌握了一些学习历史的技巧,一些历史的基本知识,一些分析历史事件的能力,初步掌握了评价历史人物的能力。但他们偏科严重,不注重历史的学习,学习态度不够端正。
第三,教学时间表
本学期共20周,第十周期中考试,第二十周期末考试。
第四,具体措施
1,端正学生的学习态度,重视历史的学习,让学生把它作为主要知识来学习,教给学生学习历史的方法,想尽一切办法提高学生的学习兴趣,让学生热爱学习,深入浅出地教好每一课,重视学生能力的培养。
2.根据学校的要求,备课组将认真开展新课程的备课组活动。每次活动都要围绕本章内容,确定重点、难点和教学方法,轮流讲课、专题发言和讨论,以便更好地理解教材,提高教学效果。
3.统一进度,统一备课内容,统一试题,统一备课组重点难点处理措施。
4、在备课组开展相互学习活动,相互倾听,探索教学模式,* * *同进步。
五、教学思路
1.历史教学应充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来。对历史进行正确的描述和分析,做到思想性和科学性的统一,观点和材料的统一。
2.继续深化课堂教学改革,做好高效课堂提升。在传授基础知识的过程中,要加强对学生的思想教育和能力培养,树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念,充分突出学生的主体地位。树立全面主动的育人观,坚持教书与育人相统一,提高课堂效率,重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生积极探索新知识,提高学习质量和学习效率,尝试历史活动课教学。
3.开展历史第二课堂,通过举办历史讲座、故事会等形式,培养学生学习历史的兴趣,提高学生表达、分析、综合、比较、总结问题的能力。跟踪辅导,与学困生谈心,说明学习不好的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。
七年级下册历史教学工作计划亮点(三)一、指导思想
围绕学校本学期工作计划的要求,落实学校“自我教育”的理念,不断更新教育理念,加强教学研究,提高课堂效率,不断提高教育教学水平。
新课标教材七年级历史第二册在全面落实基础知识、能力培养、思想教育三大教育目标的前提下,突出三点:一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。
二、学生基本情况分析
七年级学生总体水平差不多,但缺乏综合归纳能力,部分学生学习目标不明确,学习不积极。而且这些学生正处于长身体、长知识的阶段,每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实,但受年龄和知识的限制,他们的社会辨别能力正在形成。虽然是无定形的思想,但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况,以便了解他们。其次,要真正了解学生的知识结构,认真分析他们的学习情况,找出他们的优势和劣势,并在此基础上制定切实可行的教学计划,从大多数学生的实际情况出发,同时要两头兼顾。
三、教材分析
1,教材特点
本学期历史第二册是北师大出版的教材,思想性、政治性、科学性、知识性都很强。可读性强,图文并茂,增加了很多有趣的课堂知识活动。
2.教材内容
本学年继续讲授中国古代史,主要以课为单位,描述中国从隋朝到明朝、清朝初年的历史,各个时期的兴衰过程及其经济文化改革发展,共22节课,每节课一小时。
3.教材的重点和难点
教材重点讲述与历史发展线索相关的重大事件和人物,以及经济文化发展。
难点在于对学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。
第四,教学目标
1.通过学习,让学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和总结。
2.注重培养学生的创新意识和与人合作、参与社会实践活动的能力。进一步认识历史进步的大趋势和当代中国的基本国情,牢固树立中国特色社会主义* * *理想,树立为* * *社会主义奋斗的崇高理想,肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命,做好社会主义事业的建设者和接班人。
3.进一步培养学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的创新能力和自主学习能力,提高学生各方面的素养。
动词 (verb的缩写)主要措施
1.在课堂教学中倡导师生平等和民主的人际关系,应尊重学生的差异,倡导个性和主体性,鼓励探索真理。学生在教师的启发和引导下,发现问题,提出问题,这对教师提出了更高的要求。学生在获得发挥个人才能的机会和空间的同时,压力感也会促进学生积极涉猎知识,独立思考,寻求解决问题的方法。因此,在教学过程中,一定要营造良好的氛围,注重师生互动,分享彼此的思想、见解和知识,交流彼此的感受、观念和想法,彼此形成真正的“学习体”。
2、教材贯穿一些材料阅读,“想一想”之类的,虽然不是教材的正文,但是教材正文的拓展,其实是给了学生一定的思考空间,让学生可以更加自主地学习,有助于拓展学生的知识面,描述学生的视野,开发学生的智力,激发学生的学习兴趣。同时实施了爱国主义教育和人文精神教育。因此,我们应该在教学中充分利用教材。
3.落实班级的教学目标。统一准确的目标;;基于“内容标准”的要求;体现要求的统一性和个性发展的统一性。
4.让学生主动参与课堂教学,如答疑、小讨论、故事会等。通过这些活动,可以开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识。同时,学生可以积极地复习当天所学的内容。这样学生上课才能集中注意力,加强课堂纪律管理。及时发现不足,及时总结。
5.积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物和网上参观历史遗迹、名人轶事等方式拓展历史知识,通过自主学习方式提高探究学习能力。加强学生创新精神实践能力的培养。
6、集体备课加强教学质量,让教师互相学习,资源* * *,每周集体备课一次。
7.上公开课和听课,课后评价相互促进,提高教学效果。
不及物动词教学进度
新教材历史第二册共25课,其中新课讲授22课,单元复习4课,期中复习2课,期末复习4课。
七年级下册历史教学工作计划亮点(四)1。指导思想。
以学校的教学计划为指导,实施和推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力和教学能力;建立历史与其他学科的对话能力,努力提高教学境界;实施综合学习,提高学生综合分析能力。
第二,教学任务和目标。
1.完成七年级下册所学内容。
2、提高教学质量,期末考试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、基本情况分析。
1,学生情况分析。
七年级历史,第二册,平均分,通过率,优秀率。大多数学生对学习历史不感兴趣,也没有课外读物。
2.教材分析。
第一单元“繁荣开放的社会”,教材内容的安排,教学活动的设计,都与隋唐时期的“繁荣”和“开放”密切相关。“繁荣”和“开放”是一个积极的社会的两个方面,这是相同的。本单元八节常规课大部分可以在人教版旧教材中找到,相应的知识点也可以在新课标中找到。只有第65438课+0《盛世隋朝》和第4课《科举制度的建立》略有例外。新课标中,关于隋朝的内容很少,对科举制度和科学技术也只是略有涉及。但是,如果同学们想了解唐朝为什么“繁荣”,又是如何“开放”的,只从唐朝历史的角度来陈述,就有点苍白了。因此,教材设置了“盛世隋朝”这一课。正文从南北统一和大运河的开通两个方面介绍隋朝的发展,为学生更好地了解唐朝的繁荣和开放打下基础。
原来的大纲和教材虽然涉及到科举制度的建立,但一般都不执行。鉴于新课标将科举制度作为内容标准中非常重要的一部分,人教版七年级教材专门安排了一整节课讲述科举制度的诞生、完善和影响。与之前的大纲不同,新课标之前并没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官,如何做官,有助于学生学习其他知识。比如对这节课内容的讨论,可以帮助学生理解唐诗成就为何辉煌,唐诗创作为何能进入黄金时代。
为了突出“繁荣与开放”的主题,本单元的课程很少涉及杨迪的暴政、隋末农民起义和中晚唐的历史,包括安史之乱、诸侯割据、宦官专政、唐末农民战争等传统教科书。
第二单元“经济重心南移与民族关系发展”实际上涉及“民族关系发展”和“经济重心南移”两个主题。不像第一单元的“繁荣”和“开放”,从字面到内容都是一模一样的。这里的“民族关系的发展”不仅涉及民族融合的内容,还反映了民族政权和民族矛盾的并存,这些都对“经济重心南移”产生影响,但在有限的篇幅内,要简单明了地解释它们并不容易,尤其是后者与“经济重心南移”的关系,因此, 教科书调整了课程标准的顺序,采用了概述民族政权共存的时代,接着分析经济重心南移的原因和表现,接着分析宋朝的社会面貌,介绍元朝大一统的产生和民族融合的发展。 这样的安排不仅增强了课文内容的逻辑性,也为教学提供了方便。