七年级下册历史教学教案集
七年级下册历史教学工作计划集(一)一、学情分析
这个学期，我是七年级四个班的历史老师。其中，有的学生对学习历史很感兴趣，有的则完全不感兴趣。上学期历史平均分79分左右，整体成绩比较理想。这学期我们应该想办法大大提高学生的分数。我应该从激发学生的学习兴趣入手，改善那些一直把历史当成副科，没有好好学习，认真对待的学生的心理，让他们不自觉地把注意力集中到历史课的学习上，努力培养一批热爱历史的爱好者。
二，教材分析
根据七年级历史课程标准，整合人教版和人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐步构建具有自身特色的历史教学模式，争取每个班级每个学生历史成绩的提高。
三，教学目标
1.学生要在第一册历史教学的基础上，进一步掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征和发展趋势，了解历史发展的基本线索和规律。
2.在教学过程中要特别注意学生能力的培养。注重培养学生的创造性学习能力；对史料的解读、判断和运用能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析和解决问题的能力。
3.对学生进行国情和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德价值观，形成健全人格，培养适应社会发展需要的公民意识和人文素养。
4.改变学生学习历史的兴趣和不良习惯。
5、严格教学，提高成绩。
第四，具体措施
(1)以启发式教学为主，采用多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的热情；
(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。
(3)争取每期开设一节历史活动课，要求自己自始至终参与学生的活动，让学生学到东西。
动词 （verb的缩写）日程安排
本学期总学时为38学时，每周2学时。
第一单元繁荣开放的社会
10课时
经济重心南移与民族关系的发展
8个课时
第三单元多民族团结与社会危机的统一
10课时
一般修订
附录
6个课时
七年级下册历史教学教案集(二)一、指导思想
在学校工作计划的指导下，以提高教学质量为目标，本学期七年级历史备课组团结协作，努力提高思想素质和业务素质，相互学习，认真备课，做好每一节课，结合教材特点开展研究性学习活动。在教学中，既要抓好基础知识教学，又要注重学生能力的培养。
二、学习情境的分析
七年级的学生思维活跃。经过最后的学习，他们已经掌握了一些学习历史的技巧，一些历史的基本知识，一些分析历史事件的能力，初步掌握了评价历史人物的能力。但他们偏科严重，不注重历史的学习，学习态度不够端正。
第三，教学时间表
本学期共20周，第十周期中考试，第二十周期末考试。
第四，具体措施
1，端正学生的学习态度，重视历史的学习，让学生把它作为主要知识来学习，教给学生学习历史的方法，想尽一切办法提高学生的学习兴趣，让学生热爱学习，深入浅出地教好每一课，重视学生能力的培养。
2.根据学校的要求，备课组将认真开展新课程的备课组活动。每次活动都要围绕本章内容，确定重点、难点和教学方法，轮流讲课、专题发言和讨论，以便更好地理解教材，提高教学效果。
3.统一进度，统一备课内容，统一试题，统一备课组重点难点处理措施。
4、在备课组开展相互学习活动，相互倾听，探索教学模式，* * *同进步。
五、教学思路
1.历史教学应充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史进行正确的描述和分析，做到思想性和科学性的统一，观点和材料的统一。
2.继续深化课堂教学改革，做好高效课堂提升。在传授基础知识的过程中，要加强对学生的思想教育和能力培养，树立以学为主体、以教为主导、学导结合的教学理念，充分突出学生的主体地位。树立全面主动的育人观，坚持教书与育人相统一，提高课堂效率，重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生积极探索新知识，提高学习质量和学习效率，尝试历史活动课教学。
3.开展历史第二课堂，通过举办历史讲座、故事会等形式，培养学生学习历史的兴趣，提高学生表达、分析、综合、比较、总结问题的能力。跟踪辅导，与学困生谈心，说明学习不好的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
七年级下册历史教学工作计划亮点(三)一、指导思想
围绕学校本学期工作计划的要求，落实学校“自我教育”的理念，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
新课标教材七年级历史第二册在全面落实基础知识、能力培养、思想教育三大教育目标的前提下，突出三点:一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。
二、学生基本情况分析
七年级学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目标不明确，学习不积极。而且这些学生正处于长身体、长知识的阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实，但受年龄和知识的限制，他们的社会辨别能力正在形成。虽然是无定形的思想，但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便了解他们。其次，要真正了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，找出他们的优势和劣势，并在此基础上制定切实可行的教学计划，从大多数学生的实际情况出发，同时要两头兼顾。
三、教材分析
1，教材特点
本学期历史第二册是北师大出版的教材，思想性、政治性、科学性、知识性都很强。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。
2.教材内容
本学年继续讲授中国古代史，主要以课为单位，描述中国从隋朝到明朝、清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济文化改革发展，共22节课，每节课一小时。
3.教材的重点和难点
教材重点讲述与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济文化发展。
难点在于对学生的思想教育和对历史事件和人物的评价。
第四，教学目标
1.通过学习，让学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想、分析、综合、比较和总结。
2.注重培养学生的创新意识和与人合作、参与社会实践活动的能力。进一步认识历史进步的大趋势和当代中国的基本国情，牢固树立中国特色社会主义* * *理想，树立为* * *社会主义奋斗的崇高理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，做好社会主义事业的建设者和接班人。
3.进一步培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，提高学生各方面的素养。
动词 （verb的缩写）主要措施
1.在课堂教学中倡导师生平等和民主的人际关系，应尊重学生的差异，倡导个性和主体性，鼓励探索真理。学生在教师的启发和引导下，发现问题，提出问题，这对教师提出了更高的要求。学生在获得发挥个人才能的机会和空间的同时，压力感也会促进学生积极涉猎知识，独立思考，寻求解决问题的方法。因此，在教学过程中，一定要营造良好的氛围，注重师生互动，分享彼此的思想、见解和知识，交流彼此的感受、观念和想法，彼此形成真正的“学习体”。
2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”之类的，虽然不是教材的正文，但是教材正文的拓展，其实是给了学生一定的思考空间，让学生可以更加自主地学习，有助于拓展学生的知识面，描述学生的视野，开发学生的智力，激发学生的学习兴趣。同时实施了爱国主义教育和人文精神教育。因此，我们应该在教学中充分利用教材。
3.落实班级的教学目标。统一准确的目标；；基于“内容标准”的要求；体现要求的统一性和个性发展的统一性。
4.让学生主动参与课堂教学，如答疑、小讨论、故事会等。通过这些活动，可以开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。同时，学生可以积极地复习当天所学的内容。这样学生上课才能集中注意力，加强课堂纪律管理。及时发现不足，及时总结。
5.积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物和网上参观历史遗迹、名人轶事等方式拓展历史知识，通过自主学习方式提高探究学习能力。加强学生创新精神实践能力的培养。
6、集体备课加强教学质量，让教师互相学习，资源* * *，每周集体备课一次。
7.上公开课和听课，课后评价相互促进，提高教学效果。
不及物动词教学进度
新教材历史第二册共25课，其中新课讲授22课，单元复习4课，期中复习2课，期末复习4课。
七年级下册历史教学工作计划亮点(四)1。指导思想。
以学校的教学计划为指导，实施和推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力和教学能力；建立历史与其他学科的对话能力，努力提高教学境界；实施综合学习，提高学生综合分析能力。
第二，教学任务和目标。
1.完成七年级下册所学内容。
2、提高教学质量，期末考试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、基本情况分析。
1，学生情况分析。
七年级历史，第二册，平均分，通过率，优秀率。大多数学生对学习历史不感兴趣，也没有课外读物。
2.教材分析。
第一单元“繁荣开放的社会”，教材内容的安排，教学活动的设计，都与隋唐时期的“繁荣”和“开放”密切相关。“繁荣”和“开放”是一个积极的社会的两个方面，这是相同的。本单元八节常规课大部分可以在人教版旧教材中找到，相应的知识点也可以在新课标中找到。只有第65438课+0《盛世隋朝》和第4课《科举制度的建立》略有例外。新课标中，关于隋朝的内容很少，对科举制度和科学技术也只是略有涉及。但是，如果同学们想了解唐朝为什么“繁荣”，又是如何“开放”的，只从唐朝历史的角度来陈述，就有点苍白了。因此，教材设置了“盛世隋朝”这一课。正文从南北统一和大运河的开通两个方面介绍隋朝的发展，为学生更好地了解唐朝的繁荣和开放打下基础。
原来的大纲和教材虽然涉及到科举制度的建立，但一般都不执行。鉴于新课标将科举制度作为内容标准中非常重要的一部分，人教版七年级教材专门安排了一整节课讲述科举制度的诞生、完善和影响。与之前的大纲不同，新课标之前并没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官，如何做官，有助于学生学习其他知识。比如对这节课内容的讨论，可以帮助学生理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为何能进入黄金时代。
为了突出“繁荣与开放”的主题，本单元的课程很少涉及杨迪的暴政、隋末农民起义和中晚唐的历史，包括安史之乱、诸侯割据、宦官专政、唐末农民战争等传统教科书。
第二单元“经济重心南移与民族关系发展”实际上涉及“民族关系发展”和“经济重心南移”两个主题。不像第一单元的“繁荣”和“开放”，从字面到内容都是一模一样的。这里的“民族关系的发展”不仅涉及民族融合的内容，还反映了民族政权和民族矛盾的并存，这些都对“经济重心南移”产生影响，但在有限的篇幅内，要简单明了地解释它们并不容易，尤其是后者与“经济重心南移”的关系，因此， 教科书调整了课程标准的顺序，采用了概述民族政权共存的时代，接着分析经济重心南移的原因和表现，接着分析宋朝的社会面貌，介绍元朝大一统的产生和民族融合的发展。 这样的安排不仅增强了课文内容的逻辑性，也为教学提供了方便。