九年级下册历史教学工作计划

一、指导思想

为积极备战20xx年中考，使历史复习有章可循，提高教学质量，使学生中考成绩再上新台阶，特制定本复习计划。

二，学生情况的分析

从解题角度看，学生的课本基础知识还比较薄弱，历史综合素质离中考要求还有很大差距，特别是学生的阅读分析、知识的灵活运用和书面表达能力还有待进一步提高。此外，学生没有花很多时间学习历史。有些同学不愿意做主观题，交空白卷子。

三、备考计划

教学进度

1，20xx年2月至4月中下旬，完成第一轮复习；

2.20xx年5月底前完成第二轮评审；

3.20xx年考前完成第三轮总复习。

第四，审查计划和措施

第一阶段:系统复习，夯实基础。历史复习内容多，一* * *，考六本书，但课时少。虽然中考笔记中规定了考试的内容，但是历史知识是相互联系的，所以一定要合理利用时间，全面重点复习，为学生打下坚实的基础。这样才能坦然面对中考。为了更好地提高复习效果，我们根据教材为学生设计了科学合理的教案，包括知识结构和习题两部分。知识结构使学生对本节课的内容有个大概的了解，练习题涉及各种题型，突出重点知识。巩固复习过的知识，提高学生能力。结合初中历史新课程标准，立足教材，全面复习，打好基础。

第二阶段:问题训练，熟悉解题技巧，注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，考试答题能力也提高了。尤其是应试技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应该注意以下几个方面:

(1)审题，一定要在日常练习和考试的过程中认真审题，了解题目是什么，然后根据题目的要求进行回答。千万不要看一眼就回答。

(2)熟悉教材内容。我们对学生的要求是，做选择题的时候尽量不看书，做材料题和题型的时候看书。

(3)注意合理安排考试时间。用时4周，在复习中要特别注意学生解题能力的提高。中考历史科目，有选择题、材料题和问答题。其中，选择题涉及面广，几乎可以全面考察学生各个层次的阅读能力、记忆能力、思维能力和思想品质，占分比重较大(占试卷的40%)。从历年考题来看，选择题难度值较低，且以相对基础的知识为基础，所以选择题力求学生不丢分。解题时要求学生抓住“梗”和关键词，明确题意，运用正确的方法解题，如直接选、排除、分析等。同样，学生在做材料题和题型时，也给予方法上的指导。

第三阶段:聚焦热点话题，复习小题目。需要四个星期。经过前两个阶段的综合复习，学生的知识更加牢固，但知识会相对碎片化、孤立化。要把知识运用到生活中，就要结合教材，打破体系，比较对比，纵横贯通，点面结合，复习一些小题目，比如中国古代政治经济文化史的题目；中国外交史，三次科技革命等小话题。同时，历史是为现实服务的，研究历史的最终目的是为了解决现实的、世俗的问题。历年的历史中考试题都涉及时政热点问题。在复习过程中，要求学生收集信息，如周年纪念活动和时政热点问题。引导学生将热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识解决热点问题。剩下的时间，学生会复习，做一些有选择性、有针对性的模拟题，提高学生的应试能力。

动词 （verb的缩写）历史复习中的注意事项

1，加强复习的力度和广度，让学生更熟悉课本，保证基础方面少丢。第一轮，全面复习，提炼知识点，打好基础。也就是说，讲课时要注意课程标准的要求，线索清晰，突出重点，逻辑严密，时空概念清晰，语言精炼，辅以有组织的板书。要通过读、写、记来加强训练，逐章学习基础知识。第二轮，比较对比，纵横贯通，辨异求同。经过系统的复习，学生掌握的知识更加扎实，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。这种复习需要师生双边互动，把知识进一步系统化，把教材重新组织，把知识分类，举一反三。把他们掌握的知识连接起来形成网络，把同时期的政治、经济、文化、文化融为一体。

2.九年级下学期增加学生的练习，尽量找一些比较好的材料帮助学生巩固知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促进知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

3，增加考试次数，把握解题时间和速度，锻炼学生应试能力。要引导学生按照课程标准，夯实基础，以教材为根本，全面系统地做到五读三抓，即阅读提示、课文、插图、材料、重大事件年表、抓线索、抓漏网、抓重点。

4.研究试题，提高答题技巧。今天的历史试卷已经与时俱进了。人文语言的表达，结合当下政治热点，图文并茂，让历史不再只是“古董”。所以我们设计了类似的练习，训练学生学会愉快地阅读问题，冷静地思考，冷静地回答。回答时尽量简洁、中肯、生动，不要拖泥带水，更不要回答无关的问题。同时，养成学生规范回答的习惯。

5.抓住有利时机获取中考信息。通过参加教研活动、上网、与同龄人交流，多渠道获取中考信息。

九年级下册历史教学工作计划(2)

一、目的要求

1.弘扬中华和世界其他民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

2.要求学生掌握基本的历史知识，了解世界历史事件和历史人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力。

二，教材分析

这学期教的世界史下册分为两部分。

1.1917—1945是十月革命到世界反法西斯战争的时期。

俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界近代史的开始。上世纪二三十年代，苏联在社会主义建设方面取得了巨大成就，但也存在严重问题。

②一战后建立的范中体系暂时协调了大国之间的矛盾，但1929-1933大危机的发生，再次激化了资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现了经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争的策源地。

(3)德意日法西斯不断侵略扩张，英法美奉行绥靖政策，最终导致二战全面爆发；全世界人民进行了英勇的反法西斯斗争，取得了最后胜利。但二战给参战各国人民带来了巨大的灾难，同时也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2.1945年9月二战结束以来，世界两极格局一直处于向多极化过渡的时期。这一时期:两极格局的形成-演变-瓦解，随后向多极化过渡。随着世界经济的快速发展，全球经济一体化的趋势不断加强。

始于上世纪四五十年代的第三次科技革命，极大地推动了社会生产力和世界经济的发展。它还促进了世界经济的区域集团化和全球化趋势。这给各国经济发展带来了机遇和挑战。和平与发展仍然是当今世界的两大主题。以上内容是本学期的重点内容。

第三，学生情况的分析

各班学习基础不平衡，部分同学基础差。因此，在这一段时间的教学中，我们应该尽力帮助他们建立学习信心，使他们能够顺利毕业。

第四，教学措施

1.创造性地探索新的教学方法，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

2.引导学生阅读教材，理解问题，分析问题，回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性学习方法。

3.加强辅导，协调班级发展，让每个学生都能顺利毕业，顺利上学。

九年级下册历史教学工作计划(3)

一、指导思想

全面贯彻教育方针，以实施素质教育为方针，以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为基础，突出复习过程和检查评价的实施:面向全体学生，分层次给予指导和要求。不断改变教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，为实现今年中考确定的总体目标做出应有的贡献。

第一轮“夯实基础”复习

1.复习时间:20xx教学时间2月初至4月初约9周。

2.复习内容:中国近现代史、中国近现代史、世界近现代史、世界近现代史，分单元、分章节，按照课程标准和考点要求进行复习，强化知识点和考点，夯实基础，培养基本功。

3.复习方法:采取“滚动式”复习，把课本和单元知识考试联系起来，打好基础，过考点。

第二轮“专题培训”回顾

1，复习时间:20xx年4月中旬-5月中旬。授课时间5周左右。

2.复习内容:话题一:中国近代人民奋斗探索的历史。议题2:中国现代经济发展史。议题三:世界主要资本主义国家的革命与改革。议题4:现代国际关系格局的演变。专题五三次科技革命与经济全球化。国际无产阶级运动和民族解放运动的历史。议题7:中国* * *生产党领导的革命和建设。话题8:时事。

通过训练，学习，复习，夯实基础，构建知识网络，使之有组织，有系统，加强板块综合和专项知识训练，突破重点难点，学以致用，查堵知识盲点。

3.复习方法:按题目和知识点进行复习，以知识网为线，分块按题目进行复习和考试。

第三轮“综合测试”回顾

1，复习时间:20xx年5月下旬——中考前。授课时间约为3-4周。

2.复习内容:注重综合性和适应性，提高学生的应试能力。

3、复习方法:综合测试、模拟训练、查漏补缺、加强应试技巧和解题方法指导。

第二，检测装置

1，每轮复习后组织模拟考试。

2.月考

3.认真对待学校的统考。

第三，审查措施

1，加强教法和学法研究，提高复习课效率，规范复习课教学，保证复习课密度和质量。

2.把握中考开卷特点，提高学生能力。

3.科学设计训练题，举一反三，培养学生回答开放性问题的能力【本文转自FFKJ.Net，飞飞课程园】。

4、实施因材施教的原则，调动学生的积极性，面向全体学生进行复习，分层教学，分层指导，分层要求，让每一个学生都有所收获。

5.积极激励学生，努力实现目标。复习时，多给学生表扬，在自省中觉醒，在愉悦中上课，定期检查，及时调整复习进度和方法，盯住目标，确保目标实现。