中国私立学校的发展历史是怎样的？

始于春秋中期，盛于战国中期。当时没落的官学已经不能满足社会各阶级出于政治斗争对人才的需求，于是士子私修之风盛行。

到战国中期，封建主义加剧，培养士子之风更盛，私学蓬勃发展。秦弃百家而独重法，私学失意。

汉初，私塾得到政府的推动，开始复兴，也出现了蒙学。魏晋南北朝时期，儒释道玄学私学规模庞大，被称为战国以后私学的再繁荣。

唐宋时期，官学极为强盛，科举制度也日臻完善。高、中级私立学校的发展受到抑制，但低级蒙古学校得到发展。

南宋时期的蒙学已经开始分化为村学、义学、家学、冬学等多种形式。到了元代，私塾继续兴盛，社学、庙学等特殊私塾呈现出一派繁荣景象。

明清私塾呈现出与前代不同的特点。除了蒙古学校，高级私塾的发展也呈现出繁荣的趋势。清末至1949年，具有民主色彩和自由精神的新式私塾开始出现并取得较大发展，标志着我国私塾发展到较高水平。

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私塾作为一种特殊的教育制度，具有一定的独立性，但其兴衰、发展乃至具体的教学内容，都不可避免地受制于当时政府的文化教育政策。

私立学校的兴衰与政府文教政策的容忍度成反比。历代政府对私塾的态度只有两种:一是支持使用，二是禁止镇压。

春秋时期私塾之所以兴盛，是因为它们的出现满足了社会各阶层出于政治斗争对人才的需求，所以得到了政府的支持。

当时，私立学校与政府的关系在夏姬龚雪得到了生动的展示。夏姬龚雪是田忌政权以“招徕闲人”为目的而创办的，因此齐国官员对其教学和学术活动并不多加干涉。

相反，齐国的君主在政治上和物质上都给了士人很高的待遇。齐宣王承认了诗鬼，并表示愿意成为他的门徒。邹衍、淳于髡等76名各派学者被授予士大夫职衔。

并在宽阔的大道旁为它建一座高大的宅邸以示尊敬和宠爱。另一方面，的繁荣也为齐国造就了大批人才济世。当时，齐国能够成为东方强国，应该说功不可没。

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