人音版八年级音乐第一册《梨园金曲》教案三则
教学目标:(知识和技能、过程方法、情感、态度和价值观)
1.对京剧感兴趣，喜欢听京剧、看京剧，愿意探索京剧相关的文化知识，参加各种创作实践活动。
2.能够感受和体验京剧唱腔、唱盘、音乐意境，初步区分京剧的业务和角色，了解京剧音乐中文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
3.能够模仿京剧的韵味去学习“唱脸”，尽可能多的背诵这首戏曲歌曲。
4.能够学会弹一段京剧的锣鼓，尝试走一走，在班里出一份关于京剧文化的墙报。
教学重点和难点:
1.引导学生感受、体验、认识和理解京剧的业务和唱腔。
2.了解传统京剧和现代京剧的异同。
教学设计:(教材分析、学情分析、教学策略等。)
本单元以京剧音乐为主，以欣赏为主，让学生了解中国京剧和唱腔，培养热爱民族音乐的情怀。在三个课时内完成:
1，学唱《唱响脸书》这首歌
2.使用课件直观地识别企业和脸书。
第二类:1。欣赏《宝龙图怀古开封府》。
2.引导学生感受、体验、认识和理解京剧的业务和唱腔。
第三类:1。欣赏郅都，每个人都有一颗又红又亮的心，匈奴人勇敢而正确。
2.练习与创作:尝试表演不同角色的郅都，感受和体验西皮原板和西皮快板不同的情感特点。
第一类
组织教学:学生听“京腔”音乐进课堂。
二、教程:(课件:京剧脸谱)
1.露脸:请猜猜这是谁的脸。
2、脸书老师简介:
京剧舞台上的脸谱各有特色。没有了舞台，没有了具体的人物和脸谱，就失去了根本的意义。京剧舞台面具是写在脸上的艺术。是演员用夸张的手法和色彩、线条的变化勾勒出的各种地图。在中国传统京剧剧目中，干净、丑陋的历史人物和少数学生、担角色都有相对规范的面具，用来表现剧中人物的地位、性格特征和外貌特征，增强艺术感染力，有助于增加表演效果，丰富舞台，美化舞台。
3.师生互动:为什么外国人喜欢中国京剧，很多外国人不远万里来到中国学习京剧？(学生畅所欲言)
4.教师活动:
(1)京剧中的传统文化在他们国家是永远找不到的。调查显示，10人中，7人表示“衣服好看”，2人表示“唱歌好听”，1人表示“好奇”。京剧被外国人称为“中国的歌剧”。
(2)历史故事教学:
原来京剧的出现和乾隆的长寿是有很长的历史的。1790年，清朝乾隆八十大寿，浙江盐务大臣为博帝一笑，特地邀请江南名臣徽班来京祝寿。由于徽班的唱腔委婉，很快被北京人接受，当地人纷纷效仿。
.....1828年，湖北地方戏“汉剧”的部分演员也陆续进京，深受北京人喜爱，但毕竟难以与扎根北京多年的徽班抗衡，于是唱汉剧的湖北演员纷纷加盟徽班，为徽班唱功增添了新鲜血液。因为
两个剧种的音乐相似，渐渐地就组合成了一个新的剧种——也就是我们现在家喻户晓的国粹“京剧”。京剧在中国的诞生:安徽徽班和湖北刁寒。
5.学生讨论和谈论他们对京剧和中国传统戏剧的理解。
6.老师总结:戏曲音乐是世界艺术宝库中一颗璀璨的明珠。它集文学、戏剧、音乐、舞蹈、美术、杂技于一体，表演节目和声腔体系独具特色。
三、音乐表现:
(1)播放歌曲《歌唱脸书》:(和脸书一起解释)
1，蓝脸窦尔敦——偷御马
面红耳赤的关公——詹长沙
紫脸天王-陀塔
绿脸魔女
2.畅所欲言:
黄脸婆典韦？
那个白脸曹操——？
张飞黑着脸——
金猴王-？
(2)学唱歌:“唱脸”
1.阅读并理解歌词。
比如“头部四击”
2.唱出歌词，理解歌曲。
3.提示:脸谱是京剧和许多其他地方戏的艺术表现。不同的人物、不同类型的人物有不同的面孔，是人物性格特征的典型表现。《唱脸》用一首京剧风格浓厚的曲子来表达这个主题。特别是男生独唱部分，用优美(干净)的唱腔演唱，使得歌词中刻画的形象更加生动逼真。
4.难点:歌曲中笔画的正确唱法。
5.讨论:京剧中，一个字用多个音唱出来的唱法形式叫拖。请找出《唱花脸》中用到了哪些词，有什么作用？
6.完成不同角色的演唱。
四、总结布置作业:
请参考教材第20页的业务，课后收集有关京剧的资料，以便下节课交流。
在第二课中
一、组织教学
二、歌曲再现
学生以不同的角色演唱歌曲《唱脸》。
三、检验工作:
1，交流你对京剧的认识和理解。
2、师生总结:
四、教师讲授中国京剧知识:
京剧是清朝道光年间(1821—1850)北京的地方戏，是中国戏曲。它的音乐基础是回汉调。主要是皮黄腔，有昆曲、吹戏、高拍子、南梆子，以及众多的丝弦曲牌和锣鼓经典。
皮黄腔包括西皮、黄儿、反西皮和反黄儿。主要板块有导板、回龙、原板、慢板、快三眼、散板、摇板和26、流水、快板等。
3、伴奏乐器:
①文学领域主要有:京胡、京胡二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等。
②武术场地主要有:班固、大锣、小锣、钹。
动词 （verb的缩写）感受与欣赏:京剧《美人案》——《包坐开封府》
1.简介:是京剧名剧之一。情节是:陈世美中考状元后被招为马旭，对秦香莲不忠。包拯主持正义，对忘恩负义、企图杀害妻儿的陈世美处以极刑。
《包龙图·开封府打坐》是包拯质问劝陈世美的一首咏叹调，包括西皮导板、原板、快板、散板。
2.第一次听
3.详细解释:
①导盘高亢有力的散打唱腔，显示了包堂审判前的肃穆气氛和威慑力。
(2)进了原董事会，包公尽力心平气和地开导陈世美，他的心情比较轻松。
③转快板。在紧张的节奏中，讲述了陈的罪行，将音乐推向高潮。
④以一段坚定的三板唱段结尾，这表明包公是骄傲的。
4.再听一遍。
不及物动词实践和创造性活动:(教学反馈)
1.听《包在开封府打坐》，感受和体验西皮原板和西皮快板的不同情绪和特点。
2.播放一些传统京剧的片段来区分西皮和黄儿。感受、体验、认识、了解京剧的业务和唱法。
3.师生评价。
七、师生总结，上课仪式。
第三类
一、组织教学:
二、新教学:
(9) (1)回顾开场白(5分钟)
1.播放京剧片段，分组回答问题。能说出剧中人物的行当吗？告诉我你在哪里看到的。
阳门女将、淮河大营、红娘、白蛇传、赤桑镇、伍家坡、郅都(下转赏析讨论部分)
(2)听讨论——听论点(25分钟)
1.一听“智力战”
(1)介绍完人物的身份后，听他们说。
②它们之间的关系？剧中这三个角色各有什么特点？
(3)这三个字的业务？(丹、老盛、华莲)你从哪里听来的？(丹娇:爽朗委婉；老学员:浑厚挺拔，接近真实声音；画脸:浑厚、铿锵、明亮)
体验和传统京剧有什么区别？给你带来哪些不一样的感受？(化妆、美白、速盘嫩肤)
转场:没有五彩缤纷的服装，鲜明的脸谱，独特的对白，京剧还能叫京剧吗？
2.比较和欣赏京剧《沙家浜》的另一个片段和沪剧《芦荡火》的片段。问:你能说出这两种戏曲吗？你从哪里听来的？找出京剧区别于其他剧种的特点。(演唱的方言特点和南北伴奏乐器的差异)
3.第二，听郅都的摘录。
4.表演“智力搏击”的片段
选择一个角色，试着用京剧的口音和姿势表演《郅都》，剩下的同学帮他们说锣鼓经典。
总结过渡:京剧在成长过程中，吸收了很多地方戏曲、武术、杂技之类的优点和优势。从而形成了他独特的魅力和特点，比如他独特的唱腔和唱诵，以及与众不同的伴奏乐器。今天，京剧已经有200多年的历史了。时代的不断发展也要求京剧不断改革发展。让这种古老的艺术更贴近我们现代人的口味。
(3)欣赏京剧的创新发展与姊妹艺术的融合(10分钟)
1.感谢提问
下面的京剧片段都是在那些地方改革发展的。你有什么感觉？每个人都有一颗红色明亮的心(创新的伴奏)和杨门女将(结合交响音乐和合唱艺术)
我的中国心(京剧改革的新产品)
总结:现代京剧虽然做了很多改革，但是更贴近我们现代的生活。但是，她的本质并不想消失，而是兼容并蓄，兼收并蓄。她用她独特北京口音和韵律以及独特的中国风征服了世界。同时，它也逐渐渗透和影响到我们生活的各个领域。也影响了其他姐妹艺术。
2.欣赏舞蹈《丹娇》并提问:
请观看这个舞蹈，听这个音乐，并告诉老师有哪些京剧表演。你演了多少个不同的角色？(花旦、吴丹、老聃)
京剧，这门古老的艺术，从辉煌的昨天走来，到了今天，形式多样。我相信她一定能在我们这一代人手中焕发青春。
End 1:先从一个观众开始，走近京剧！
结尾二:让我们以现代京剧《智取威虎山》中的经典唱段《今日饮庆酒》来结束这节课。让我们做一个小戏迷，为京剧加油！