“地球的故事”大班教案
《地球的故事》教案1一、主题来源
大课开始的第一个科学活动是了解中国的国旗。假期里，孩子们在家看了伦敦奥运会，看到了很多升中外国旗的场景。显然，仅仅知道中国的国旗并不能满足他们的好奇心。在老师的鼓励和家长的帮助下，孩子们开始收集国旗图案。一些孩子在家里买了世界地图，而另一些孩子买了有国旗的玩具。有的在书店找到了世界国旗地图集，有的孩子和父母一起在网上下载了很多五颜六色的国旗。通过收集各国国旗，孩子们逐渐对国家、七大洲和地球有了一定的了解。为了更好的了解地球的故事，这样一个关于地球的活动应运而生。通过这个活动，目的是让孩子知道隶属关系:国旗→国家→七大洲→陆地(海洋)→地球，从而让孩子知道地球是我们的家，我们人类和所有的小动物都生活在上面。如果地球毁灭了，我们会怎么样？请仔细思考并讨论我们能做些什么来保护我们的地球。同时也让孩子们深深地感受到，爱护环境，保护地球要从我做起。
二、主题目标
1，了解地球的大致情况，知道地球是由陆地和海洋组成的，知道七大洲。
2.要知道国旗代表一个国家，七大洲代表国家。
3.培养孩子探究问题、独立思考和操作的能力。
三、主题网络设计
四。教育项目
活动名称:
为什么地球在哭泣？
活动目标:
1.帮助孩子了解地球环境的污染和危害。
2.激发孩子自觉爱护地球和生存环境、自然环境的感情。
3.鼓励孩子大胆表达自己的想法，锻炼孩子的语言能力。
活动准备:
1，课件《地球为什么哭》
2、体验准备:让孩子观察生活中的污染现象。
活动流程:
(1)以对话的形式引入活动。
1，老师:“小朋友，你知道你家在哪里吗？你知道陈先生住在哪里吗？”
2、孩子回答问题，
老师:“虽然我们生活在不同的地方，但是我们共同生活的家叫什么名字？(孩子答)地球是我们共同的家园。”
4.老师:“你知道我们地球上有什么吗？”
5.孩子们交流讨论。
6.老师:“我们地球上有那么多好玩的地方，那么多的人，那么多好吃的东西。
(2)播放课件“地球为什么在哭”，暂停到“地球爷爷生病了”。
1，问题设计:今天来参观我们地球的小伙伴来了。他叫什么名字？他以前去过地球吗？他之前来地球的时候去了哪里？
2.那时的大海是什么样的？森林呢？海洋呢？空气是什么样的？
3.咕鲁以前在地球上玩的时候，他玩得开心吗？为什么好玩？
4.老师总结:咕鲁之前来这里的时候，我们的地球非常美丽，蓝天，茂密的森林，一望无际的大海，还有农民叔叔种的美味蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常幸福。当他这次来拜访地球时，他发现了地球爷爷发生了什么事？(孩子回答)
5.孩子们，地球爷爷为什么会生病？
6.孩子们交流讨论。
7.老师:“孩子说了很多想法。让我们听听地球爷爷是怎么说的。”
(3)播放课件“地球为什么在哭”直到“孩子，你该怎么办？”暂停。
1，问题设计:地球爷爷为什么生病？
2.依次播放环境污染图片:空气污染，海洋污染，生活环境污染。并根据每张图的内容提问:这是什么污染？会造成什么样的危害？你还在哪里见过这样的污染？
3.老师总结:“孩子们都说很好。我们的地球现在被污染了很多，这给我们的生活带来了很多污染。生活在这样的环境中，我们一点也不舒服。现在我们的祖父病了。有什么好办法让孩子帮帮他？你有什么方法来保护我们的环境和我们共同的家园？”
4、孩子们交流和讨论环保的好方法。
地球的故事:大班教案2的生成；
在主题活动“地球我们共同的家园”中，我们聚焦来自小课堂的地球七号动物。于是孩子们和老师一起收集了几种动物，比如兔子、金鱼、寄居蟹。孩子们对这些活着的动物非常感兴趣。
“菊香蟹肥”的季节，孩子们吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说:煮熟的螃蟹是红色的。家长不让孩子玩活螃蟹是因为螃蟹的大钳子会夹人，但孩子有浓厚的兴趣。所以我们设计了这个活动，给孩子们提供条件，给他们创造探索的机会。
活动目标:
1，充分体验探索活动的快乐。
2.了解螃蟹的形状和爬行方向，学习一些简单的观察方法。
3.鼓励孩子勇敢探索，积累一些人生经验。
活动准备:
1，四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2.二十个小塑料盒和四个大塑料盒。
3.一个夹子，筷子和手套。
4、面盆、水、抹布、透明盖电饭锅等。
活动流程:
1，老师问:你知道螃蟹吗？爸爸妈妈让你在家玩吗？(没有)为什么？
孩子L:因为螃蟹很凶。
孩子2:它有大钳子。
幼儿3:去掐人。
2.老师说:老师今天会和你玩螃蟹吗？(OK)但是一定要注意螃蟹的大钳子。
儿童观察螃蟹:
孩子1，只看不动手。
宝宝2，我试着用手去摸，但是摸到一半就停住了。
宝宝3，用手摸一下，马上缩小。
孩子4，拿起边上的筷子玩。如果你抓住了螃蟹，你会叫。掉了就笑。
3.孩子们坐在地毯上。
老师问:玩得开心吗？(开心)
老师说:小动物给我们带来快乐。他们是我们的好朋友。
老师又问:螃蟹长什么样？
孩子们畅所欲言，老师围着听。
宝宝1，背上有壳，灰黑色。
婴儿2，有眼睛，煮熟后呈红色。
宝宝3有三只脚。
宝宝4，不，它有四只脚。
4.老师说:一只螃蟹有几只脚？让我们数一数。
5、老师示范，戴上手套抓螃蟹。
老师提醒:可以把螃蟹抓到小盒子里，仔细看看螃蟹的底部是什么样子的。
6、脸盆、水、抹布、透明盖两个电饭锅等。
孩子们的勇气、智力和能力都在活动中得到不同程度的提高。另外，老师有目的地引导孩子多方面观察，学习一些科学知识，让孩子在以后的探索活动中更加聪明。
不过在活动中，我觉得活蟹腿比较难数，可以等螃蟹熟了再数。
专家评论:
把这个活动列为生命活动可能更合适。从整个过程来看，没有太难的知识点，但是老师把探索精神放在了第一位，体现了大班孩子学习的欲望，值得借鉴。幼儿园的教学活动不一定每次都有很多困难需要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好的学习习惯，这样的活动就是好的活动。
反思和讨论:
这项活动是为小班设计的，但现在是为大班设计的。你认为应该做哪些修改和补充？
水流到其他杯子里。
水流向其他杯子的设计意图:水冻结融化、水蒸气变成水滴的体验、溶解下沉漂浮的秘密1:提供不同的材料，建议孩子思考如何让沉水的材料浮在水面或让浮在水面的材料沉入水中。比如用牙膏皮做一艘船，或者在积木上钉上小钉子。沉浮2(站立棍):把棍子放入水中，发现它躺在水面上。如果在棍子的一端粘上一大块橡皮泥，或者钉上一个大钉子，就可以让它立起来。活动目标:利用多种材料，玩水的过程充实有趣。活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、钉子、鹅卵石管子、竹片、盛水容器、彩色墨水等活动内容:炎热的午后，孩子们在玩水。今天物资很丰富，但有一个条件，每人只给一盆水，水就省了，用完就没了。有3组用水管接水，2组用大小杯扎水，3组用矿泉水瓶盖射水，水幕洞穴1组，跌宕起伏，用户自定义玩法。“水流向其他杯子”组；佘欣蕊，张，秦，卢，班，这些孩子，用两根管子把三个杯子连起来，慢慢地把一杯红色的水倒进杯子里玩。他们发现杯子里的红色水通过连接的饮水管流到另一个杯子里，三个杯子慢慢变红。孩子们非常高兴。饮水管输送水，三杯红水第一次横向流动。*张再次观察，建议加水，往其中一个杯子里加水。佘新瑞:水流过管子，三杯红水第二次水平流下，水却不流了。*老师提醒孩子想办法让一杯水变高，观察会发生什么。鲁从附近的小菜园里拿了两块土，跟班举起一杯，红色的水又流了出来。*只是一遍又一遍地做。秦用手指搅动着水，但是红色的水不像以前那么红了，变淡了。*老师说:水为什么会流过？鲁说:水要有坡度。比较水位高度与流速的关系，认识水由高向低流动的特点。了解水量与色深变化的关系。
地球的故事教案3活动目的:
1，了解地球的大致情况，知道地球是由陆地和海洋组成的，知道七大洲。
2.要知道国旗代表一个国家，七大洲代表国家。
3.培养孩子探究问题、独立思考和操作的能力。
设计理念:
开学第一个科学活动就是认识中国国旗。假期里，孩子们在家观看了雅典奥运会，看到了许多升中外国旗的场景。显然，只知道中国的国旗并不能满足他们的好奇心。在老师的鼓励和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案。一些孩子在家里买了世界地图，而另一些孩子买了有国旗的玩具。有的在书店找到了世界国旗地图集，有的孩子和父母一起在网上下载了很多五颜六色的国旗。通过收集各国国旗，孩子们逐渐了解了国家、七大洲和地球的大致情况，于是就有了这样一个关于地球的板块。通过这个活动，设计了让孩子了解隶属关系:国旗→国家→七大洲→陆地(海洋)→地球。
教学准备:
(1)知识和经验的准备:让孩子对世界上一些常见的国旗和国家有一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚等。
(2)材料准备:
1，环境准备:主题墙:世界各国国旗；儿童画涂色作品《国旗》；教室里挂着国旗卡片。
2.材料准备:三维世界地图；测试课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥(面粉、油、水)；板块；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚的小国旗插件。
教学过程:
(一)、中国国旗的使用引出了话题:
1，这是什么？你还见过哪些国旗？你在哪里遇见他的？
2.为什么这些地方要挂国旗？你什么意思？(国旗代表国家)
3.你还知道哪些国家？
地球上有许多国家。这些国家在哪里？
(2)了解地球的大致情况。
1，展示世界三维地图，小朋友观察并说出地球是由陆地和海洋组成的。
2.试着给这些土地命名。(七大洲)
(3)、知七大洲，知七
各大洲与代表国家的关系(从属关系)。
1，演示T课件《地球板块变化图》，以讲故事的形式帮助孩子理解七大洲与地球的关系。七大洲属于陆地，陆地属于地球。
剧情简介:地球上有七个孩子，其中，欧洲和亚洲是孪生兄弟姐妹，他们紧密地生活在一起。有一天，七个孩子决定分开。欧洲和亚洲首先分离，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳大利亚和南极洲。然后这些大陆都有自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。
2.看完问:地球上有多少孩子？他们叫什么名字？这些州有自己的孩子吗？试着谈论这些州的孩子。
(4)启发孩子用自制的橡皮泥和水做地球的七个孩子和海洋，把小旗插件放在正确的大陆上。
拓展活动:了解土地概况(山脉、湖泊等。)和海洋(岛屿、火山等。)，并尝试用橡皮泥来表达。
课后反思:
老师们在这次活动中敢于尝试和创新，设计水平强，内容新颖。但由于时间的仓促和孩子的年龄特点，造成了以下缺陷:
一:国家和七大洲的关系太难让孩子理解和掌握，以至于混淆了这两个概念。
二:水、油、盐、面粉做的橡皮泥太湿太粘，不好操作。
三:T制作太死板，不够生动，要修改，加音效。