历史教师专业标准对学生的态度和行为有什么要求？

一、填空

1.教师专业标准根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定。

2.教师专业标准是国家对幼儿园、小学和中学教师专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训和考核的重要依据。

3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导师德为先，重视教师能力的提高，践行终身学习的理念。

4.《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念和职业道德、专业知识和专业能力三个维度，提出了13领域的58项具体要求。

5.在“专业知识”部分，标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通用知识四个方面对小学教师专业知识提出了具体要求。

6.在“专业能力”部分，标准从教育教学设计、组织实施、激励评价、沟通合作、反思发展五个方面对小学教师的专业能力提出了具体要求。

7.《小学教师专业标准》界定了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标和能力坐标，是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

8.在人际交往方面，标准中明确提出，小学教师应当使用符合小学生特点的语言，善于倾听，与小学生进行有效沟通。

在人际合作方面，标准中明确提出，小学教师要与家长有效沟通，促进小学生发展，协助小学与社区建立良好的合作互助关系。

9.通过学习和宣传，帮助中小学、幼儿园教师和师范生准确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把专业标准作为学校管理和专业发展的行为准则。

10，《专业标准》是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍而制定的。它依据的是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。

11.“专业标准”的基本理念包括四个方面:以学生为本、师德为先、能力为先、终身学习。

12.《专业标准》中对基本内容的描述包括对专业的理解和认知，对小学生的态度和行为，以及教育。

13.作为小学教师的基本要求，要懂得小学教育的意义，热爱小学教育，要有职业理想和敬业精神。

14.小学教师需要具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和技能。

15.作为一名教师，要树立育人为本、德育为先的理念，把小学生的知识学习、能力发展和道德修养结合起来，重视小学生的全面发展。

16.教师在教学中应灵活运用多种评价方法，对小学生进行适当的评价和引导。

17、在课堂教学过程中，教师应当使用符合小学生特点的语言进行教育教学。

同时，要注意引导小学生体验学习乐趣，保护他们的求知欲和好奇心，培养他们的广泛兴趣、实践能力和探究精神。

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