教育学:各种社会历史形态的教育有什么特点？

由于生产力水平较低，教育没有从社会生活中分化出来专门使用，没有专门的教育机构和专职教育工作者。这个阶段的教育内容很简单，主要是传授生活中的经验和技术。这一阶段的教育没有阶级之分，所有儿童和青少年都平等享有受教育的权利。

2.古代学校教育

奴隶社会出现了专门从事教育的教师，产生了学校教育，使教育脱离了社会生活，成为一种独立的形式。学校教育基本上脱离了生产劳动。这一阶段的教育是以阶级为导向的，成为统治阶级统治人民的工具。

封建社会的学校教育仍然没有培养生产工人的任务，基本上是脱离生产劳动的。现阶段教育被地主阶级垄断，学校一般分为官学和私学。官学等级分明。

古代学校教育基本脱离生产劳动；学校教育被奴隶主阶级和地主阶级垄断，具有鲜明的阶级性；学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别化教学；学校脱离社会生活，学生的思想和生活被禁锢在一个狭小的世界里，所以古代学校教育是一种封闭的教育。

4.现代学校教育

现代学校教育与生产劳动密切相关，而且结合得越来越紧密；自然科学的教育内容大大增加；学校教育的任务不仅是培养政治上需要的人才，也是培养生产工人。学校教育不再被少数剥削阶级垄断，而是逐渐走向大众化和民主化。初等教育和中等教育逐步普及，成人教育日益发展。课堂教学已成为教学的基本组织形式；科学的教学方法和现代化的教学手段越来越广泛地应用；学校教育不再受围墙的限制，而是走向各种形式的办学，并与社会密切相关，逐渐成为一个开放的体系。