二十四节气跨学科教学设计

一、教学背景

现在的社会是一个互联网社会，信息量巨大。在教育中，不仅仅是单一学科的教学，还需要多学科的融合。提高学生的综合素质势在必行。作为教师，他们需要学习更多新领域的知识，并将其融入教育教学中，从而为教育注入新的活力。继续教育为提高教师水平提供了一个良好的平台。

1，STEM教育的内涵:现在这个STEM模型扩展到STEAM，是科学吗？、技术、工程、教学、艺术和人文学科结合在一起。

2.STEAM特别强调培养全面发展的人，这是具有人文底蕴和科学精神的文化基础，是学会独立健康生活、承担责任、实践创新的社会参与。STEAM教育的特点是跨学科性、趣味性、体验性、紧密性、协作性、设计性、艺术性和经验性。

3.STEAM教育的目的是保持和激发学生对科学的兴趣，加深对科学理论的理解，促进学生的合作团队精神和合作能力。

4.STEAM教育的兴起:从三维目标到学科核心素养。STEAM教育的兴起，教会学生提出问题，分析问题，用情境来分析问题。

二，教学过程

1，图片导入(二十四节气宋)

二十四节气歌

春雨震春清谷，盛夏满山暑。

秋露，秋寒霜，冬雪小，冬寒。

两个节日每月不变，最多相差一两天。

上半年是6月21日，下半年是8月23日。

2.很多人对这首节气歌曲朗朗上口。如今，二十四节气已被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。具有中华民族悠久文化内涵的二十四节气是如何形成的？还有哪些有趣的国学知识？

3.二十四节气的由来及二十四节气与语文学科的融合。

二十四节气是指中国农历中的24个特定节气，是根据地球在黄道上的位置变化(即地球绕太阳运行的轨道)而制定的，每一个节气都对应着地球在黄道上每运行15所到达的某一个位置。

4.什么是“二十四节气”

二十四节气，是干支历中特定的节日，表示自然节律的变化，确立“十二月施工”。一开始是根据变化的星星制定的。北斗七星循环旋转，斗柄绕东、南、西、北旋转，循环往复，称为“岁”之一。每个旋转周期从立春开始，到严寒结束。

现行的“二十四节气”是根据太阳在回归黄道上的位置制定的，即把太阳一年的运动轨迹分成24等份，每个15为1，每个1为一个节气，从立春开始，到严寒结束。“二十四节气”是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，体现了中华文明的历史文化精髓。

5.完整的“节气歌”

一般来说，每个月都有两个节气，在古代历法中有不同的称呼。正月称为“节气”，包括立春、惊蛰、清明、长夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪、小寒。月中的称为“中气”，包括雨、春分、谷雨、小满、夏至日、大暑、酷暑、秋分、初霜、小雪、冬至日、大寒。“节气”和“中气”各占一半，交替运行。但现在不再细分，统称节气。

从节气的字面意思，我们可以感知大自然的规律变化。比如初霜期，意味着霜冻开始出现，也是从秋季到冬季的一个节气。在有芒季节，有芒的作物，如小麦，即将成熟，可以收割储备，农民要开始忙碌的田间生活，意思和“忙种”一样。“刺”也很好理解。蛰是躲藏的意思，动物冬眠也叫“入蛰”。古人认为冬眠的昆虫是被春雷惊醒的，故称惊雷。

6、二十四节气来源

早在春秋战国时期，中国人就有了南方的至日和北方的至日的概念。随后，人们根据日月在月初和月中的运行位置、天气、动植物生长等自然现象，将一年分为24等份。并给每个相等的部分起了一个专有名词，就是二十四节气。

到战国末期，节气有八个名称:立春、春分、长夏、夏季至日、立秋、春分、立冬和冬季至日。这八个节气是二十四节气中最重要的。这八个节气标志着季节的变化，明确划分了一年的四季。后来《淮南子》这本书出版的时候，二十四节气的名称和现代的一模一样。这是中国历史上最早的二十四节气记录。