高一教学工作计划。
高一教学工作计划1一、基本情况分析:
1，学籍分析:
这学期我教高一五六班，学生基础好，认知能力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还停留在初中的认识水平。
2.教材简要分析:
高中历史必修一以古今中外的政治文明历程为主题，主要反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。它分为九个单元，30课。教材的编写采用中外合编的特殊历史体例，每个单元着重探讨一个相对宏观的历史问题。每个单元又分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专门历史的学习，要求学生有一定的知识积累，才能建高楼。
二、教学目的和任务:
根据课程标准的要求，通过历史必修课的学习和探索，不仅要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，还要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时，增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标:
期中考试，学生合格率90%，优秀率25%。
期末考试，学生合格率95%，优秀率30%。
四、重点工作:
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，巩固知识基础，稳步提高学习成绩。
动词 （verb的缩写）具体措施:
1，做好初高中衔接，放慢听课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体的教学过程中，让学生明确学习内容，有明确的目标。
3.做好课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，观察学生的课堂状态。在课堂上尽量精简和实用。要求大家上课在课本上做笔记，课后整理知识。
4.因材施教。
5.做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每单元课后进行总复习和考核，增强学生应试能力。
6.注意教学语言的准确性，准确应用以下词语:理解、掌握、注重学习、知识转移。
高一教学工作计划2 1。深入研究高考
为了更准确地掌握高考考点，更好地落实每一课的重难点知识，同时提高自己的素质和专业水平，我打算采取以下措施:
①每周完成一套近几年的高考试题，分析考点，找出与当前教学中知识点的联系，思考如何在课堂上渗透考点，引导学生找到试题的突破口；
2及时请教翟XX、王XX等有经验的老师，对于自己搞不清楚的知识点，或者知识点之间的相互关系，要谦虚多问；
(3)立即反思、总结，随时记录自己的经验，经过一段时间的整理，形成一套自己的方法。
二，关注课堂有效性
第一，深入学习教材，梳理每一节课的知识，明确每一节课的重点和难点，及时与其他老师沟通，掌握不是很准确的知识，保证学生最准确。其次，多读一些名师对教材的经典分析，从中取其精华，理解、领悟、改编，使之成为自己的理解和认识。
第二，明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学习情况的基础上，对学习的重难点进行简要的讲解和引导，让学生一定要讲不会的，尽量不要通过讨论和探究来讲会的，绝不要讲自己学过的。在课堂的三个环节中，要始终明确自己的“引导者”地位，充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生自主学习和小组学习、探究知识的能力。
第三，教学方法的选择，要注重实效，不能崇尚新奇，无效活动占据课堂太多时间。比如有的老师为了创设情境占用了大量的课堂时间，而情境本身并不能给学生有价值的思考，也不能激发学生的兴趣。又如，有些老师不清楚小组合作学习在什么情况下使用，还要求学生在合作中讨论简单的问题。在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，学生以反应式、被动式的方式“讨论”，缺乏平等的沟通与交流，尤其是深度思维的交流与碰撞。
第四，课堂要完善现有的激励机制，使激励合理科学，充分调动学生的积极性。目前我们学校几乎所有班级都有班级的考核制度。我怀疑这些制度是否真的起到了调动学生上课积极性的作用，达到了我们预期的效果。主要问题不在于制度合理不合理，而在于制度定下来了。如果考核结果出来没有相应的奖惩，考核结果就泡汤了。现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。比如在每周或每月的考核结束后，对考核优秀的团体或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的进行批评。
第三，培养良好的习惯
好习惯是成功的基石。一个好的习惯不仅对现在的学习有非常积极的作用，而且对上大学后进入社会也有重要的作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长和成功至关重要，也是我这学期的工作重点。
第一，写作习惯的培养。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，比如字迹工整，字迹工整。其次，学习计划和汇编书上的书写也要规范。
第二，规划习惯的培养。凡事预则立，不预则废。现在已经进入高二的学生，知道如何学习，但是没有一个合理的计划，学习目标不明确，动力不足。这学期我准备以近期目标-短期目标-长期目标为主线，根据学生的不同层次，引导学生设定不同的学习目标。同时，不时检查和督促学生实现学习目标。
第三，我们应该引导学生学会合理利用时间。现在学生平均每天有3到4节自习课，但是晚上放学前还是不能按时完成作业。应该指导他们合理分配时间，同时提高学习效率。其次，他们要充分利用课余时间，比如在课间10分钟内背5个单词，提前做几道题。
第四，提高和弥补差异
我带的两个普通班的情况基本是这样的:和上学期相比，很明显学生的学习状态在这学期初有了很大的变化，但是仍然存在很多问题:比如学生基础薄弱，学习习惯不好；学生偏科、差生多的现象严重，极大地阻碍了班级学习氛围的营造和班级的整体发展。我将采取以下措施来解决上述问题:
第一，即时训练。我和班里其他老师商量后，打算利用每天15-20分钟的三天提前时间，让学生完成一套实时训练题，让学生通过学习和小组学习解决难题，老师给予相应的指导。
第二，利用课余时间对部分学科的学生进行指导，让学生加强自己的薄弱学科。
第三，每天给差生相应的学习任务，老师会指导他们完成。
以上是我这学期的基本计划。如有不足之处，请批评指正。
高一教学工作计划三一、教材分析
高一这一学期的历史是以人类政治文明的发展历史呈现给学生的，包括中外，涉及古代、近代、现代各个历史时期。全书共八个单元:中国古代的政治制度、古希腊罗马的政治制度、近代西方资本主义政治制度的建立和发展、近代中国反侵略求民主的趋势、从科学社会主义理论到社会主义制度的确立、近代中国的政治建设与祖国统一、近代中国的对外关系、当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济和社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一政治文明史起主导作用。
第二，学生的情况
本学期是大一新生从初中到高中的第一学期。学生处在一个新的学习环境中，面对新的老师面孔，手握新的教材，这肯定决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期和心理调整过渡期。在这期间，学生可能会有某种排斥。
高一新生也面临着学习方式和方法的调整。高一新生也面临着初高中课本提到的知识点衔接问题。初中强调记忆和良好的学习习惯，高中更强调基于记忆的理解和运用。对于历史，就是要形成正确的历史观，充分挖掘教科书和相关资料中的有效历史信息，运用正确的历史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。
新生来自县内不同的学校，原校不同的文化氛围使得学生在心理、生理、学习方式、学习态度、社会认知等方面存在诸多差异。我们应该积极正视学生的差异，努力促进他们的发展。
所以“新”是高一学生的一大特点，“新”也在一定程度上反映了学生更具有可塑性。因此，作为一名高一教师，要紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下写好“新”的文章，充分挖掘学生的潜力，在“塑造人才”的征程上打好坚实的基础。
三，教学目标
1，知识和能力:
在义务教育的基础上，进一步认识历史发展过程中的重大历史问题；在掌握历史知识的过程中，要进一步提高通过各种渠道阅读和获取历史信息的能力。
2、流程和方法:
进一步了解历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义基本观点的方法，力求理论与历史相结合；注重探究性学习，养成独立思考的学习习惯，学会与人合作，尤其是与不同意见的人合作。
3、情感态度和价值观:
通过历史学习，可以进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文精神的理解。
四、教学要求
在人类文明的历史长河中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过本学期的课程学习，使学生了解人类历史上重要的政治制度和事件，正确认识政治制度演变的必然性及其对近代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和特点，以史为鉴，面向未来。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.基于课程的
认真学习分析课程标准，了解我省普通高中学业水平考试历史科目考试标准，深入挖掘教材，根据学生实际情况设计课前课时。
2.创新教学
创新课堂，做好每一节课。运用课前课堂设计，采用问题教学法、学案导学法、讨论法等。重视课堂上的生成，及时调整教学思路，活跃课堂，激发学生思维，培养学生自主学习和自我归纳的能力。
3.改进教学方法
利用好学校提供的课程资源，将“白板”引入历史课堂，充分利用其容量大、易于创设新的教学情境的特点，营造快乐和谐的课堂，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。
及时总结
做好学生意见建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把对全面性的关注和对学生个性的关注结合起来，耐心辅导学生，促进学生全面可持续发展。
高一教学工作计划4一、基本情况(教材内容分析)
基本思路:以“中国始终代表中国最广大人民的根本利益”的思想为指导，从学生感受到的、能够参与的政治生活出发，围绕公民参与民主政治应具备的文化素养，围绕现实生活中公民与国家的关系，阐述人民享有和行使民主权利的意义，感受社会主义民主政治的意义和价值。在此基础上，强调中国的政治制度是社会主义民主政治的制度保障，是社会主义政治文明的本质特征。了解中国在国际社会中的地位、作用、影响力和主张，了解当今世界的时代主题和中国发展面临的机遇与挑战。
基本思路:着眼于公民政治文化素养的提高，以形成正确的政治观为目标，促使学生思考有序政治参与和行使民主权利的具体过程和方法。同时强调中国的执政地位是历史和人民的选择，贯穿着“发展社会主义民主、建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”的思想。
主要特点:
第一，在处理知识点和思想政治观点的关系上，体现了鲜明的思想政治教育。
其次，在学科逻辑与生活逻辑的关系上，以生活逻辑为主线组织课程内容。
再次，在马克思主义基本观点教育与时代发展的关系上，做到了坚持与发展的统一，体现了教材的时代感。
第四，努力体现课程改革的新理念。
第五，教材的方式有利于优化教学方法和学习方法。
第六，文字表达力求做到准确性和通俗性的有机结合，增强教材的可读性和可教性。
二、目的要求
帮助学生了解中国始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；理解中国特色社会主义政治制度，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中行使权利、履行义务、参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督的意义、方式和途径；认识国际竞争与合作对我国发展的影响，进一步强化公众意识和国家观念，坚持正确的政治方向。
三，教学措施
1，创造性使用教材。教材是教师教、学生学的文本，是学生学习的指南、资源和工具，是师生互动的平台。教师不仅可以根据教材的编排结构进行教学，还可以根据教师自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学结构。
2.加强思想政治方向的引导。在教学中，教师要针对大学生思想政治活动的多变性和可塑性，通过说服教育，告诉他们马克思主义政治观，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
3.关注学生的情绪、态度和行为，提高教学效果。教学中要触动学生的动态点，让学生的情感在活动、体验、共鸣中得到丰富和提升。在教学中，要加强对学生政治情感、政治态度和政治行为规范的引导和培养，提高学生的政治素养，成为合格的公民。
4.优化教学方法，突出教学的实践性。顺应课程标准的变化和要求，探究、体验、合作应是整合教学内容的主要方式。在选择教学方法时，要在多样性的基础上，尽量体现主导性和主体活动形式。在选择传统教学的过程中，要注意其启发性、精致性、直观性和感染力，并与其他活动形式有机结合。
课后认真批改作业，做好相关的批改记录，可以适合每个人，从而有针对性的进行辅导和教育。
加强学生课后辅导，及时解决学生不懂的问题，避免因积累而厌学。解决学生的思想问题，真正理解政治科目，学会理解，学会记忆。只有这样，才能真正学好政治。积极关注学生学习的动态和反映，发现问题，及时采取相应措施立即解决，让学生健康成长和学习。
高一教学工作计划5。指导思想
1根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生思想政治教育，充分发挥高中思想政治课的德育功能。
2.实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，切实提高高中德育的主动性、针对性和实效性。
3.根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》，明确教学目标和要求，学习实践新课程理念，探索一种以学生为中心、充满活力的课堂教学模式——“生活课堂”。
二，学生情况的分析
这个学期，我仍然教四个班，分别是高一三班，六班，七班，九班。虽然四个班在一个学期的共同努力下有了不同程度的进步，但四个班的学生平均政治水平还是有差距的。面对基础不同的四个班，在教学中采用不同的教学方法，设置分层教学目标。各班学生要以调动学生学习积极性和培养良好学习习惯为重点，努力夯实基础，提高政治素养。每个班的学生在抓基础的同时要不断锻炼自己的逻辑思维能力和综合理解能力，在课后设置教学题和布置练习时要体现梯度和难度。
三，教学措施
根据本课程的性质、地位、教学目标和学生现状，我决定采取以下措施:
(1)努力提高自身素质。多学习课本，吃透课本内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容；提高他们管理课程设计、教学方法和教学过程的能力；对于手里的作业本，大部分都是在课堂上完成并修改，然后收集起来检查督促学生完成。习题注重知识的针对性、系统性和结构性；
(2)继续引导学生开展“研究性学习”，撰写政论文章，提高理论水平。
(3)尽可能抽出时间阅读经济学方面的书籍，加深对经济知识的理解，进一步加深对教材的理解、分析和挖掘，将教材中枯燥的理论形象化、具体化、通俗化，做到“通俗易懂”。
(4)通过网络、教学杂志等媒体收集有趣的经济生活案例，利用课堂活跃课堂气氛，激发学生学习思政课的兴趣、积极性、主动性和创造性。
(5)注意训练自己的语言能力，把教学内容清晰地表达给学生。加强普通话和教学语言艺术的训练，使你的教学语言生动、形象、幽默、诙谐，从而吸引学生的注意力，激发学生学习政治生活的兴趣，增强学生探索政治生活的主动性、积极性和创造性。
具体措施:
1，第一单元公民政治生活教学
必修2第一单元，公民政治生活的教学部分，内容不多，但知识点比较难。要引导学生感受体验，注重公民参与的解读。在教学中，要提供必要的作家作品信息，或者引导学生从书籍、期刊、网络上搜集相关信息，努力认识人、讨论世界，从而加深对公民政治参与方式的理解。应该鼓励对模拟公民参加选举感兴趣的学生。
2.我们的政府是人民政府的教导。
必修2第二单元要引导学生把握思路与材料的联系，重点是思路的深刻性、思路的科学性、逻辑的严谨性、语言的准确性。掌握基本的分析技巧:学会从宏观角度感知整体，梳理思路，归纳要点，努力从不同角度、不同层面对文本进行解读、评价和质疑；学习微观层面的政府职能，能够简单运用所学知识去理解、分析和解决问题。
3.开展社会主义民主教育
开展社会主义民主教学要注重对知识点的归纳和理解，本单元的重点是更准确地把握文意。要引导学生关注_与_制度关系的文章，了解其中蕴含的民族精神，积累传统文化底蕴；学会从历史发展的角度理解中国历史地位的确立。要引导学生训练选择题和主观题，通过间歇训练掌握民主集中制的特点和用法。
4.当代国际社会教学
以前讲国内知识，现在讲国际知识，弱化了初中学过的知识。但新知加强理解和训练，看懂图片和视频；尽量让学生发言，复习，总结，归纳单元，布置单元试卷加强训练，出成绩。
在自己的教学中，每节课都尽量制作和使用多媒体课件，增加课堂容量，给学生更直观的感受，帮助他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高自己的计算机使用水平，以适应学校信息化教学的特点。在教学语言上，尽量做到言简意赅，清晰明了，形成自己的风格。
高一是起始班，学生是塑料。有了好习惯，政治学习就会事半功倍。所以在做好上述几节的同时，一定要培养学生良好的政治和学习习惯。从以下几个方面入手，迫使学生进入赛道:
(1)坚持关注时事和新闻联播；
(2)利用学校的图书资源，拓宽知识面。
(3)在平时教学中落实知识点的基本要求。
(4)有计划地选择试题，加强训练。
高一教学工作计划6一、指导思想:
我们应该在数学教学的基础上培养学生提高数学素养，满足个人发展和社会进步的要求。主要目标如下:
1，掌握数学的主要基础知识和技能，了解基本的数学概念和数学的本质，了解概念和结论的背景和应用，了解其中蕴含的数学思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。
2.提高空间想象、抽象概括、推理、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本能力。
3.提高分析问题和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.培养数学应用和创新的意识，努力思考和判断一些包含在现实世界中的数学模型。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成执着的研究精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二，要采用的教学方法
1，激发学生的学习兴趣和信心，调动学生的学习热情。
2.运用类比、通俗化、特殊化、转化和数形结合的思维方法，培养学生的思维方式，提高学生的数学思维能力，培养学生的探究精神。
3.用有时代感和真实感的材料创设教学情境，加强数学活动，培养学生的应用意识。选择典型的、丰富的、熟悉的、与内容密切相关的材料，用生动活泼的语言，创设能反映数学的概念和结论、数学的思想和方法、数学的应用的学习情境，使学生感到与数学的亲近，达到培养兴趣的目的。
4.组织学生思考和探索，改进学习方式。是学生养成了逻辑思维的习惯。
第三，学生情况的分析
我现在教的两个班的学生，学习基础差，自觉性差，自控能力弱，所以在教学中要时时提醒学生，培养学生的自觉性。班里最大的问题是学生的计算能力太差。学生不喜欢计算问题，比较麻烦，尤其是遇到复杂的计算问题。所以在以后的教学中，重点是培养学生的计算能力，进一步提高学生的思维能力。在教学中，要注重基础知识，力争每节课落实一些知识点，掌握主要知识点。
四。应采取的对策:
1，激发学生学习兴趣。通过数学活动和故事吸引学生的兴趣，树立学生的学习信心，提高学生的学习兴趣。
2、注意从实例出发，注意运用比较法，反复比较相似的概念；注意结合直观图形讲解抽象知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生解决实际问题的逻辑思维能力，培养和提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辩证唯物主义教育。
4.掌握公式的推导和内在联系；加强审查和检查工作；把握典型例题的分析，讲解解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5.注重数学应用意识和应用能力的培养。