高中语文课文主旨教案大全
高中语文课文宗旨教案大全1
教学目标
1.知识与目标:抓住文章主旨，分析文章阐述的哲理。
2.过程和方法:提炼和品味文章简单而富有哲理的语言。
3.情感态度与价值观:理解文章丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观、人生观。
教学中的重点和难点
重点:体会文章中蕴含的哲理，对人生、对生活的深入思考。
难点:简单句中蕴含的深刻哲理。
教学方法
圆素描注释，插图欣赏，文字结合实际
教学过程
微课一:热爱生活
导读:据北京心理危机研究与干预中心执行主任费博士介绍，在中国，自杀已成为中国第五大死因，也是15-34岁人群的第一死因。中国每两分钟就有1人自杀，8人自杀未遂。目前，中国每年有28.7万人死于自杀，200万人企图自杀。这说明现代人越来越脆弱，轻视生命。那么我们如何对待生活呢？如何提高自己的生活质量？那我们就从爱情生活里找答案吧。
第二，读课文，边读边把自己喜欢的，认为对自己有启发的句子勾画出来。
(学生画句子，说出感受，老师点评)
古今中外的智者先贤都告诫过我们要热爱生命，对死亡要淡定从容。请问:以下行为是热爱生活的表现吗？
司马迁隐居，完成了史家的绝唱。
范跑跑，在汶川地震中一举成名。
杭城最美司机吴斌被突然掉落的铁片砸中，忍痛救下全车乘客后身亡。
渣打银行在员工培训中应对抢劫的理论是“怕死”。
国家新颁布规定，中小学生见义勇为要善良聪明谨慎。
(同学们谈谈自己的看法和观点)
第二课:“人是一根会思考的芦苇”
导读:柏拉图曾经给人下过一个定义“人是没有羽毛，直立行走的动物”，有人发现了一只拔毛的鸡，可笑至极。中国思想家荀况说:“人之所以为人，不仅因为有两只脚，还因为有辨别力。”。笛卡尔也说过:“我思故我在。”可见，人之所以为人，根本原因是思想。今天我们要学习帕斯卡的《人是会思考的芦苇》。
第二，一起读课文
高中语文课文宗旨教案大全二
教学目标:
1，了解作者生平及其作品。
2.理清作品思路，分析文章阐述的哲学。
3.品味文章简单而富有哲理的语言。
4.理解文章丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观、人生观。
教学重点:
1.理清作品思路，分析文章阐述的哲学。
2.理解哲学和语言的美。
教学难点:
1，把握文章的观点和支持观点的材料。
2.理解文章丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观、人生观。
教学理念:
1，圈笔记，掌握阅读方法。
2.联系自己的生活实际和对生活的感悟，把握文章的主旨。
3.安排两个课时。
教学过程:
第一类
第一，新课程的引入
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费博士介绍，在中国，自杀已成为中国第五大死因，也是15-34岁人群的第一死因。
中国每两分钟就有1人自杀，8人自杀未遂。目前，中国每年有28.7万人死于自杀，200万人企图自杀。这说明现代人越来越脆弱，轻视生命。
一个死刑犯临刑前突然被告知:如果你能端着一碗水绕着宫殿走一圈而不洒出水，你就会被国王赦免。死囚同意了。宫殿周围有很多台阶，看的人都在起哄，而死囚只是一直盯着碗里的水，一步一步走了很久，最后走回起点，没有洒一滴水。人群沸腾了，国王非常高兴。他问他:“你怎么能一直滴水呢？”死刑犯回答说:“我手里的水在哪里？明明是我的命！”生活只是一个竞技场。当你在赛场上扮演好自己的角色，自由地呼吸着生命的空气，也许你并没有意识到生命和自由的珍贵。一旦失去了这些，就应该比后悔和悔恨更珍惜。
那么我们如何对待生活呢？如何提高自己的生活质量？那我们就从三篇短文中找答案吧。
这三篇短文是三个不同国家、不同历史时期的思想家，从不同角度思考人生问题。这三篇短文包含了哪些深刻的哲理？看看他们能不能启发我们认识“人”。
二、基础知识:
1，作者简介
(1)蒙田(1533—1592)是法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田一样被现代人所崇敬和接受。他是启蒙运动前法国的知识权威和批评家，是人情冷暖的观察者，是冷静研究各民族文化尤其是西方文化的学者。从他的思想感情来看，似乎人们可以把他看作是他那个时代出现的现代人。
蒙田出生于贵族家庭，祖上是波尔多人。他早年学过拉丁语。在波尔多读完高中后，他长期隐居，闭门读书思考。后来在政府部门工作，成为波尔多市议会议员，并两次当选波尔多市长。1562年皈依天主教；1572父亲去世后开始写散文。
②粉彩(1623—1662)，法国数学家、物理学家、思想家。
③罗伯特？富勒姆是美国当代作家和哲学家。在他的经历中，他做过牛仔、民谣歌手、IBM销售员、职业画家、教区牧师、酒保、绘画老师和父亲。他和妻子住在西雅图的一个船屋里。主要作品是“一躺下，身下就着火”。
2.时尚常识
随笔:一种特殊的散文，写随笔就像和邻居说话一样轻松，没有任何负担，辞藻华丽，结构严谨。散文的形式可以灵活多样，不拘一格，不受体裁的限制；短文不受字数限制，长短视内容而定。写杂文最重要的是表达写作的意图，或一种愉快的心情，或一点真知灼见，或一个新的观点...
散文与杂文的区别:杂文重在“理”，是讲道理，强调“说”，心平气和；以情感为主的散文，抒情，强调“告白”的色彩，比较热烈。散文直面生活，咀嚼生活的味道，重视哲学的领悟；散文则面向内心，揭示人性的奥秘，强调生命体验。杂文强调“文化”的味道，可以增长人的智慧，让人回味无穷；散文崇尚“人性”的深度，可以打开心灵，净化灵魂。
杂文和杂文都强调说理、个性和说理的趣味性，但也有区别:一是杂文多以抨击时政、批判时弊为主，往往“以小见大”；杂文在素材上比散文“软”“轻”(多为二三流题材)，往往“小而有趣”。其次，表现在风格上的差异。杂文“犀利”，往往一寸铁打死人。“当头一棒”的意思是敌人会被打死。俗话说“笑着骂着都是文章”；小品文比较“悠闲”，往往从容不迫，温文尔雅，永远有“绅士”的风度。此外，还表现在语言的色彩上，小品往往是“讽刺性的”，比较辛辣；小品赞“幽默”，比较舒服。
第三，学生自己读课文，圈出并注释文章。
方法参考天津:圈出你认为能体现作者观点的句子并做上标记。
第四，梳理语境
1，热爱生活，分别表达了哪些主题？是如何表达的？
清晰:这篇短文的思路是这样的:作者谈“活着”的意义，引出两种不同的理解和人生态度。从对比中得出结论:生活是否可爱，取决于对生活的理解。如果认识上有偏差，你就要浪费生命。然后从另一个角度，从生命的特殊形式——死亡，指出只有热爱生命的人才没有死亡的苦恼。因为作者注重生活的方法，所以他的生活是充实的。
2.简单总结一下:
第一部分(1 ~ 2段):热爱生活，享受生活的乐趣。
第二部分(第三段):珍惜时间，充实生活。
动词 （verb的缩写）艰难的探索
1，自主探究:请提出预习中难以理解的单词和问题，相互探讨解决。
2.合作探索
(1)“生命的本质在于死亡”这句话是什么意思？
明确:作为个体的生命，是短暂而有限的。多活一天，就意味着离死亡更近一步，这是生命的自然规律。作者从终极意义上关怀生命，引出珍爱生命的话题。
(2)文章说:“只有愿意活着的人，才能真正感受不到死亡的苦恼。”这句话是什么意思？你能举一些例子来证明这一点吗？
明确:珍惜生命，热爱生活，认真充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人，死而无憾。
如果你一辈子得过且过，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，你会在生命的尽头很苦恼。
从哲学上讲，人在追求自己的生命价值时，是可以超越死亡的。人类历史上，服毒自杀的苏格拉底、阿基米德、杰克？伦敦、屈原、范仲淹、忧国忧民的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名人物，都将个体的“自我”融入到人的“自我”中，实现了人生的自我超越。
3.总结主要观点
热爱生活，热爱生活，享受生活赋予的快乐，让生活充实，不用担心死亡。
不及物动词分配
1，熟悉文字。
2.预习最后两篇课文。
第二节课
首先，检查和复习
第二，学会“人是会思考的芦苇”
1，这是作者瞬间的思想火花。
高中语文课文宗旨教案大全三
教学目标
知识和能力
1.了解作者的相关知识，阅读正文。
2.摘抄熟记名言警句，学会运用。
过程和方法
1.把握作品的要点和基本倾向，从生活细节中学习作者的写作手法。
2.在阅读过程中注意反思，敢于提出自己的观点，积极与同学交流，共同提高。
情感态度和价值观
培养学生树立正确的人生信条，引导自己的人生方向。
教学中的重点和难点
理解文章主旨，品味文化内涵。
教学过程
第一，进口
老师:学生都去幼儿园了。你还记得你在幼儿园学到的东西吗？
生:打架，交朋友，学1-10，不记得了...
老师:我记得在幼儿园的时候，我学会了洗脸和手帕，交朋友，写自己的名字。所以，今天，让我们来看看罗伯特·富尔汗在幼儿园学到了什么。现在打开课本，让我们学习特尼特。
二、检查预习，自学:
1，作者相关知识:
罗伯特·富尔汗是美国当代作家和哲学家。在他的经历中，他做过牛仔、民谣歌手、IBM销售员、职业画家、教区牧师、酒保、绘画老师和父亲。他和妻子住在西雅图的一个船屋里。主要作品是“一躺下，身下就着火”。
2.关于宗旨(教师补充)
文章开头的意思很明确:“我真正需要知道的一切，也就是如何生活，如何做事，如何做人，我在幼儿园就已经学会了。”然后，文章列举了十七条。作者认为“你需要知道的一切都在上面的文章里”。这些规则是人们过正常合理的生活所需要遵守的基本原则，包括个人卫生习惯、正确处理与他人的关系、保持对生活的热情和兴趣、承认死亡和注意观察周围的事物。作者进一步说明，十七条中的任何一条，都可以适用于成年、家庭、社会、生活和工作，甚至适用于政府行为。_，作者强调了十七条中的一条:“当你出门在外，在世界上散步时，_仍要手牵着手，紧紧靠在一起。”这强调人与人之间的团结、相互关心和集体精神。
自学并思考
(1)要求作者列出这些信条有什么意义？
人们常说，真理很简单。此外，世界上最重要的事情就是用清晰的语言表达各种各样的真理。当代社会生活中如何生活、如何做事、如何做人都没有固定的标准，普通人很难把握，也很恐惧。而作者则将复杂的问题简单化，机智幽默，充满温情，容易被人们接受。正如文中所说，这些信条“接近真理，清晰扎实”，便于大家自信地实践，取得成功。一位诺贝尔奖获得者曾说，他之所以获奖，是因为他践行了在幼儿园学到的基本信念。
(2)特尼特写作的突出特点是什么？
定义宗旨看似简单或绝对，其实不然。一位诺贝尔奖获得者说，他获奖的主要原因是他记住并实践了幼儿园时学过的信条。本文篇幅短小，主题集中，新颖易懂。这段文字的高明之处在于，作者把复杂的问题简单化，讲得风趣、幽默、温暖，容易被人们接受，也乐于实践。
第三，学生理解:
请阅读文章中列举的琐碎小事，看看其中蕴含着哪些生活规律。(学生畅所欲言)
重点分析:承认奇迹。不要忘记聚苯乙烯培养皿中的微小种子:它的根向下生长，茎和叶向上生长。没有人真正知道这是怎么回事或为什么，我们所有人几乎都一样。
明确:微小的种子是“生”和“长”的，自然生长的是指一个生命，所以我们要承认的奇迹就是承认生命，把生命视为奇迹，自然包含了对生命的敬畏和尊重。而“我们所有人都差不多”是指“我们所有人”甚至可能包括更高级的生命，但也不过是“微小的种子”一样的东西，所以要尊重生命，尤其是比我们弱小的生命。不要忽视，就像前段时间我们在河边发生的“灭门事件”一样，绝对是一种对生命的漠视。
信条:善良，公平，文明，责任，诚实，良好的生活习惯，懂得生活的味道，团结，友谊，敬畏生命，接受死亡，善于观察生命等。
四、课堂练习:(PPT演示)
阅读下面的文章，回答问题。
石缝间的生活(节选)林西
岩石间的倔强生活，常常让我感动落泪。
是不确定的风，把没有摘下的种子撒到天涯海角。当他们再也找不到土壤的时候。一线学员的希望就寄托在这条线的夹缝里。虽然它们也能分享阳光的温暖，从雨水中获取水分，但只有一切生命赖以生存的土壤，要靠自己去寻找。他们面对的现实有多严峻。
于是，自然界出现了惊人的奇迹，顽强的生命在贫瘠的岩石间发芽了。
④或者只是一束一束的无名野草，春绿的秋天黄了。岁月苍老而辉煌。它们只有三两片细长的叶子，细微的叶脉告诉你生存有多难；更多。它们在一簇簇细细的叶子下长出自己的根，只为了少吸妈妈的奶，寻找不易被察觉的缝隙。这就是生活。如果这是一种本能，恰恰说明了生命的本能是多么的高贵。生命有权利认为自己是壮丽的，但它的活力是如此不可阻挡。
(5)或者只是一群小小的山花，大多是苦涩的蒲公英。它们不像田间的亲戚那样强壮，它们的茎看起来坚韧而苍老。他们的叶子因为枯萎而失去了光泽。它们再也不能作为人们鲜嫩的野菜，默默的为人们爬山路准备着可靠的抓手。生命就这样被环境定义和改变，适者生存的法则是无情的。但适者生存的都是战胜环境的强者。生活现象告诉你，生活就是奋斗。
6.如果岩石间只有这些小花小草。也许只能引起人们的怜悯，但是_神奇。就在岩石的缝隙中，依然有巍峨的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。他们站在悬崖壁上，高高的山峰上，只有悬崖上打结的树根默默的告诉你，他们的成长有多艰辛。
⑦如果所有的生命都不屑于在夹缝中寻找立足之地，那么世界上就有一大片区域将永远死去。
⑧愿所有的生命不要因为落在岩石之间而悲伤难过。愿所有的生命都敢于寻求苦涩的环境。人生就是在_厄的情境中发现和认识自己，从而锤炼自己，升华自己的精神境界。
⑨岩石间顽强的生命，无论是生物的、哲学的还是美学的，它都向你揭示了一个欢笑而壮丽的精神世界。
⑩石缝间顽强的生命，就是这样一种震撼人心的情感力量。它让我们居住的星球变得神奇而辉煌。
1.“生命的本能是多么高尚，生命有权利认为自己是壮丽的，但生命是如此不可阻挡。”正确理解这句话的是..............................()
A.生命的尊严和辉煌。就是满山的草都是绿的，绿的，让大自然充满生机，气势磅礴。
b:无论环境多么艰难，它都不屈不挠地成长。
C.它是相对于无生命的岩石而言的。生命是一个有机体。岩石阻挡不了生活，但生活征服了岩石。
D.落在缝隙里就能生长，落在肥沃的土地上就更苍劲壮阔。
2.“生活是被环境这样定义的……生活就是奋斗”这句话是什么意思？
3.松柏意象包含了怎样的情感和理智？
4.“愿所有的生命不因落在山石之间而悲伤悲怆”这句话是什么意思？
5.愿所有的生命都敢于寻求苦涩的环境。如何理解「求苦环境」？
6.夹缝间顽强的生命向你揭示了怎样一个美丽瑰丽的精神世界？
7.从野草到山花再到松柏的结构安排有什么优势？
参考答案:
1.B
2.适者生存，适者生存，对于适者生存的强者来说，人生就是一场斗争，而弱者则会因为不懂得斗争而被淘汰。
3.岩石间的松柏是坚韧和意志美的象征，是一切生命的典范。在任何困难的情况下，只要你顽强不屈地奋斗，你就能创造出神奇而辉煌的成就。作者描绘了松柏的形象，表达了自己的崇敬和敬仰。
如果命运把你置于非常艰难的环境中，你不必悲观沮丧，而是要乐观顽强，努力奋斗。
5._苦涩的环境_磨炼人，可以提高智力，升华精神境界。
6.环境再艰苦，也没有恐惧。永远朝气蓬勃，面对生活。
7.将石缝间的生命奇迹一步步推向新的境界，深化主题。
动词 （verb的缩写）家庭作业:
从这节课的任何一个角度写一篇300多字的短文。
六、课后反思:
这节课的信念都是生活中破碎的东西，容易忽略。对于这节课来说，学生自学比老师讲解更好，因为贴近生活细节，学生可以联系生活实际补充和完善自己。