七年级生物书中尿液的形成和排泄
1)概念:体内物质分解过程中产生的二氧化碳、尿素、多余的水等废物排出体外的过程。
途径:1)皮肤:以汗液的形式排泄水分、无机盐和尿素。
2)呼吸系统:二氧化碳和水以气体的形式排出。
3)泌尿系统:水、无机盐和尿素以尿的形式排出。
2)泌尿系统的组成
肾脏:形成尿液的器官；输尿管:运输尿液的器官。
膀胱:暂时储存尿液尿道:排泄尿液
3)肾单位的结构和功能:肾单位由肾小球、肾被膜和肾小管组成。
肾小球:由输入小动脉分支的数十根毛细血管弯曲盘绕，另一端汇聚成输出小动脉。
肾被膜:肾小管盲端肿胀，被膜壁分为两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连。
肾小管:肾被膜内外层之间的空腔与肾小管相通。
4)尿液的形成
(1)肾小球和肾被膜内壁的滤过；
当血液流经肾小球时，除了血细胞的蛋白质和大分子外的血浆成分都可以过滤到肾被膜中形成原尿，所以原尿与血浆相比不含血细胞的蛋白质和大分子。
(2)肾小管重吸收:对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管重吸收，其余进入外部毛细血管，从肾小管流出，形成原尿，所以与原尿相比，尿中不含葡萄糖。
(3)部分排泄物由汗腺排出。
人类营养
1.食物中的营养成分主要包括水、无机盐、糖、脂肪、蛋白质和维生素。
其中，糖、脂肪和蛋白质可以提供能量。它们被称为“三大产热营养素”，脂肪提供的能量最多。储存能量的是脂肪；主要的能量物质是糖。构成细胞的主要物质是水，基本物质是蛋白质。无机盐是调节某些组织器官代谢的重要物质，蛋白质是人体生长、发育、组织更新和修复的重要原料。
2.蛋白双缩脲试剂检测，呈紫色反应；用靛酚试剂检测维生素C，呈褪色反应。
3.糖的主要来源是谷物和土豆，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含有胡萝卜素，可在体内转化为维生素A，而动物性食物中含有维生素A..
4、夜盲症——缺乏维生素A；坏血病-维生素C缺乏症；berberi-缺乏维生素b 1；角膜炎和皮炎-维生素B2缺乏症；佝偻病-缺乏维生素D和钙。
5.人体消化系统由消化管和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠等。我们的消化腺是肝脏。没有消化酶的消化液就是胆汁，胆汁用来把食物的大块脂肪变成微小的颗粒，从而增加脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含酶种类最多。消化管的功能是容纳、磨碎、搅拌和运输食物。
6.消化:食物的营养成分在消化管中水解成可吸收的小分子物质的过程。
吸收:指食物消化后形成的水、无机盐、维生素和小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等的过程。，通过消化道粘膜上皮细胞进入血液。
7.需要消化的物质是淀粉、蛋白质和脂肪，它们最初的消化部位在口腔、胃和小肠。消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸和氨基酸。淀粉遇到碘会变成蓝色。可以不经消化直接吸收的物质有:水、无机盐和维生素。
淀粉最初在口腔中分解成麦芽糖，最后在小肠中分解成葡萄糖。蛋白质在胃里初步分解，最后在小肠里分解成氨基酸。脂肪首先在小肠内被胆汁乳化，最后被消化成甘油和脂肪酸。
8.消化吸收的主要器官是小肠，小肠适合消化吸收。结构特点:1)消化道中最长的一段，小肠的环状皱襞和绒毛可以增加消化吸收的面积。2)绒毛壁和毛细血管壁仅由一层上皮细胞组成，有利于营养物质的吸收。3)含有消化液、肠液、胰液和胆汁，能消化糖类和胆汁。
消化腺:唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏；
消化液:唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁；
消化液排出的器官:口腔、胃和小肠。
消化酶消化液中含有的唾液淀粉酶蛋白酶不含消化酶。
9、消化管各部分的吸收功能:
口腔、咽、食管:无吸收营养的功能；
胃:水和酒精的一部分；
小肠:大部分营养物质；
大肠:少量的水、无机盐和一些维生素。
10，营养不良和营养过剩属于营养不良，营养不良的主要原因是不良的饮食习惯和不合理的饮食结构。
练习使用显微镜
1，显微镜的结构
镜座:稳定镜体；
镜柱:支撑镜柱上方的部分；
镜臂:持镜的部分；
载物台:放置载玻片标本的地方。
中央有一个透光孔，两侧有一个平板夹，用于固定被观察物体。
Shader:上面有大小不一的圆孔，叫做光圈，每个光圈都可以对准光孔来调节光线的强弱。
镜子:可以旋转使光线通过透光孔向上反射。它的两面是不同的:光强高时用平面镜，光强低时用凹面镜。
镜筒:上端安装目镜，下端安装转换器，转换器上安装物镜，后部安装调焦螺丝。
准焦螺丝:①粗准焦螺丝:镜筒旋转时升降较大；②精准焦螺丝:镜筒旋转时升降幅度很小。
2、显微镜的使用
(1)取放镜子
(2)瞄准光线
(3)观察
(4)收集镜子并包装。
3.从目镜看到的物像是倒像，观察到的物像与实际像相反。注意，幻灯片的移动方向与视野中物体图像的移动方向相反。放大倍数越大，观察到的物体图像越大，但视场越小，观察次数越少。
4.放大率=物镜倍数×目镜倍数
5.显微镜下观察的生物标本要薄而透明，光线能透过，这样才能观察清楚。所以需要制作玻片标本，常用的玻片标本:切片、涂片、加载(注意三者的区别，分为临时和永久)
6.英国物理学家罗伯特和胡克观察了软木薄片并发现了细胞。
绿色植物与生物圈的水循环
1.蒸腾作用:水以蒸汽的形式从活植物表面逸出到大气中的过程。
蒸腾作用发生的地方:主要通过叶片上的气孔来完成。
气孔是植物(蒸腾作用)的“门户”，是气体交换的“窗口”。吸入二氧化碳，呼出氧气和水蒸气。它是一个由一对半月形细胞——保卫细胞包围的空腔。
2.蒸腾作用的意义:①驱动植物吸收水分和无机盐并向上运输；
(2)可以降低叶片温度。
③增加大气湿度和降水。
3.蒸腾作用的应用:在阴天或傍晚移植植物。运输植物时去掉一些枝叶，运输后遮阴。
提高生物学性能的方法
经常问
学习始于提问，科研也始于提问。保持好奇的天性，在学习的过程中尽可能多的提问，是学习成功的重要因素。
开始工作
生物学是一门实验科学。探索生物学的基本技能和方法只能通过动手来学习...向自然学习，在实践中学习，收获会更多！
多西
发展思维能力和掌握知识、技能、方法一样重要！学会从不同的角度看问题，从不同的角度看人生。比如从基因的角度看生命，你会发现我们其实是在通过保护一个物种的生物体来保护一个独特的基因库，死的是个体，不死的是基因。用历史的眼光看生命，每一个生物都是历史的产物，每一个现存的个体都是从最原始的生命进化而来的。我们每个人都有大约38亿年的进化史。
关于生物人起源的知识
1，人类的起源和发展
现代猿类和人类的关系很密切
人类进化过程的主要特征:森林猿的起源:手臂行走，半直立行走，直立行走使用制造工具:不用工具使用自然工具，制造和使用简单工具，制造和使用复杂工具。
猿和人的根本区别在于:
(1)不同的运动方式(人类直立行走，猿类手挽手行走。)
(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)
(3)大脑发育程度不同(人有很强的思维能力和语言文学交流能力。)
第一章生物圈里有哪些绿色植物？
一、种子的结构
豆类种子:玉米种子:
种皮:保护内部结构种皮:紧贴果皮保护内部结构。
子叶:2片，肥大，储存养分的胚乳:储存养分。
胚胚:1片茎叶，不胖，输送营养。
胚轴:胚胎中连接根和茎的部分:茎和叶。
胚根:发育成根胚轴:发育成连接根和茎的部分。
胚根:发展成根
胚是新植物的幼虫，是种子的主要部分，由胚根、胚、下胚轴和子叶组成。芸豆和玉米种子都有种皮和胚，不同的是玉米种子有胚乳，胚乳储存养分，子叶1片，运输养分；豆类种子无胚乳，有2片子叶，储存营养物质。
双子叶植物:种子的胚有两片子叶，无胚乳，如蚕豆、花生、大豆、芸豆等。
单子叶植物:种子的胚有子叶和胚乳，如水稻、小麦、高粱和玉米。
第二章被子植物的生活
一、种子发芽
1.种子发芽的条件:种子完整且有活力，种子不处于休眠状态。
外部条件:温度适宜，空气充足，有一定水分。
2.种子发芽的过程:
种子吸水膨胀
物质变化:种子中储存的有机物转化为水溶性物质。
豆类:子叶中的营养物质转化为水溶性物质，运输到胚根、胚芽和下胚轴。
玉米:在胚乳，胚根；连接根和茎的下胚轴部分；胚芽茎和叶
3.种子休眠期:种子成熟后不能发芽的时期。
4.种子寿命:受外界条件影响。
5.实验——探索种子萌发的外部条件
2.植物生长
1.幼根生长:
1)水分和无机盐的吸收主要在根尖。
2)根尖的基本结构和主要功能:
成熟区:吸收水分和无机盐的主要部分(因为一部分表皮细胞向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积)
伸长区:细胞停止分裂并迅速伸长(细胞体积增大)，根生长最快的部分；它还能吸收水分和无机盐，增加根的长度。
经络带:分裂能力强(细胞数量增加)
根冠:成熟区上方的保护结构:根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏通功能加强。伸长区的细胞来自分生组织区的细胞分裂。
2.花蕾发育过程:
1)树枝是芽。
2)芽中有分生组织。芽发育时，分生组织的细胞分裂分化形成新枝，新枝由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝上的芽可发育成新枝。
3)芽分为叶芽、花芽和混合芽。
三。发展和成果
1，花是由花芽发育而来，花的结构:
花托:花梗连接和支持。
花瓣:花被萼片保护花的内部结构，吸引昆虫。
雄蕊花药:里面有花粉，花粉中含有精子。
雄蕊花丝:支持花药
柱头:接受花粉的主要部分。
雌蕊柱:连接子房和柱头。子房外面有子房壁，里面有胚珠产生卵细胞。
2.果实和种子的形成
1)被子植物生长到一定时期会开花，花药成熟后会自然开裂释放花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程称为授粉。
2)花粉落到柱头上后，在柱头上粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管。
3)花粉管穿过花柱，进入子房，到达胚珠。胚珠中有卵细胞，与花粉管中的精子结合形成受精卵。
4)受精后(精子和卵细胞融合成受精卵的过程)，花瓣、雄蕊、柱头和花柱相继脱落，但子房继续发育，最终成为果实。
4.描述一种常见植物的栽培过程