八年级上册《游恒山记》 教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的八年级上册《游恒山记》 教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级上册《游恒山记》 教案1

　 教法学法

　运用板块式教学：五读、五说——全课由“读”与“说”两个板块系列相互交*构成。

　课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。

　 教学过程

　 第一课时

　(一)导入，初读课文。

　1、学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。

　徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。

　《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。

　2、学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。

　(二)第一个教学板块：读课文，说发现。

　1、发现能够根据语境理解意思的词。

　2、发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。

　3、发现古今异义的词。

　4、发现沿用至今的词。

　5、发现一词多义现象。

　6、发现词类活用现象。

　(三)第二个教学板块：读课文，说译文。

　1、学生再读课文，要求读得顺畅。

　2、学生自读白译。

　3、翻译接龙(按号数一人译一句)。

　4、老师读课文，学生说译文。

　 第二课时

　 (一)第三个教学板块：读课文，说内容。

　1、学生再读课文，要读出语调的轻重。

　2、教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。

　(1)略写登山的时间和天气。

　(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。

　(3)写登顶后远眺所见之景。

　(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。

　3、学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。

　上山经过望仙亭——虎风口——“朔方第一山”牌坊——寝宫——飞石窟——北岳殿——会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。

　4、学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。

　(二)第四个教学板块：读课文、品句子。

　1、学生再读课文要求读出情景。

　2、请学生用“……描写得好，写出了……”这个句式写出自己对某些词句的感受。

　如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。

　又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。

　(三)第五个教学板块：读课文，说感受。

　1、学生再读课文，要求读出情感。

　2、学生就“感受”进行发言准备。(可以是读了《游恒山记》的感受，也可以说自己登山的感受。)

　3、学生发言，师生相互评点。

　4、课堂小结：《游恒山记》是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。

　(四)课后作业：做一张《游恒山记》的读书摘录卡。

八年级上册《游恒山记》 教案2

　内容预览：

　23.游恒山记

　教学目标：

　1、积累翳策跻等实词的含义。

　2、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。

　3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。

　 教时安排： 1课时

　课前准备：

　1、朗读课文，做到读准音，读顺句。

　2、借助资料，了解徐霞客及其《徐霞客游记》。

　3、多媒体课件。

　学习过程：

　一、 谈话导入：

　1有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。这部著作就是《徐霞客游记》这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章------《游恒山记 》。多媒体展示作者及文字图片资料。

　2作者简介

　徐霞客，明代伟大的地理学家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隶江阴马镇南阳岐人。生于万历十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒于崇祯十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博览群书，鄙弃权贵，摒绝仕途，矢志考察山川地貌奥秘，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把当天见到的听到的都详细记录，即使在荒山野林里露宿的日子，也总是在篝火旁，伏在包袱上坚持写日记。公元1641年徐霞客去世后，留下了大量日记，这实际上是他的地理考察记录。经过他的实地考察，纠正了过去地理书上记载的错误，发现了过去没人记载过的地理现象。像古代地理书上说岷江是长江的上游，徐霞客经过考察，弄清楚长江上游不是岷江而是金沙江。又像他在云南腾冲打鹰山考察的时候，发现了那里曾经发生火山爆发的遗迹，他在游历中考察最多的是岩溶现象，在桂林七星岩，他对那里千姿百态的石钟乳、石笋、石乳等地形，进行了详细的记载。这是世界上最早研究岩溶现象的记录。后来，人们把他的日记编成一本《徐霞客游记》。这部书是我们著名的古代游记，也是我国古代地理学上的宝贵文献。这是他在三十年的科学实践中，以惊人的毅力，敏锐的观察力和朴实的文字，记下行履所至，观察所得。徐霞客注重实践、不畏艰险、献身科学的精神得到后人的崇敬。

　二、检查字的读音

　风翳（yì）净尽无攀跻（jī）劳虬（qiú）松萦（yíng）回

　杰坊（fāng）官廨（xiè）拾（shè）级庑（wǔ）门

　穹（qióng）碑攀蹑（niè）仰眺（tiào）槎（chá）枒（yā）

　辄（zhé）断折若堕（duò）洪涛汩汩（gǔ）不能出 久之棘（jí）尽

　俯瞰（kàn）山麓（lù）龙山西亘（gèn）比肩连袂（mèi）

　下扼（è）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）

　三、疏通文意

　1、 读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。

　2、 交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。

　3、全文分四段：

　第一段：略写出发的时间和天气情况。

　第二段：详写上山登顶的经过，体现了作者不畏艰险，勇于探索的精神。是全文的重点。

　第三段：写登顶后远眺所见周围的景物。

　第四段：写从西峰下山至飞石窟的情况

　四、 合作探究

　1、 速读课文，划出作者登山所经过的地方，并绘制作者登山示意图。

　明确：作者上山经过了望仙亭、虎风口、朔方第一山牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略

　2、 划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？

　明确：一里，又一里，又三里，三里------

　作者这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。

　3、 细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序。

　明确：观察角度为俯视，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。

　写景顺序为：按照北-南-西--东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。

　多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。

　4、 划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。

　明确：课文第二段余时欲跻危崖、登绝顶------久之棘尽，始登其顶。这是写作者登顶经过的文字。

　从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。

　5、 小结：

　这篇文章清晰地介绍了作者的游踪，描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏险，不怕辛劳，勇于踏勘实践的精祌。

　五、写作特色

　1．文章思路清晰。

　此游记涉及的景点、地理位置较为复杂，但全文贯穿着一条线索，那就是游踪，亦即作者足迹、目力所及的次序。依次经过了望仙亭、虎风口、朔方第一山牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等景观，逐一描写。再写登顶的艰难。然后是登顶后远眺四周的景色，把整个山系都清晰地展现出来。最后写下山情形。

　2．详略得当。

　全文有详有略，处理得恰到好处。略写出发时间和天气情况，详写上山登顶的`经过，其中景物、地名、景物之间的情形都写得极为详尽，又以登顶的经过写得最详，把过程中游者的感受都写了出来。下山的过程详写了寻找下山之路一节，其余的下山过程就一笔带过了。

　3．观察细致。

　作为一个以勘察地貌为目的的旅行家，所到之处对一些细节观察得比一般人都要细致。如地里露出的煤炭、土石的颜色等，写到每个景点，也尤其注意地形地势、周围环境等。

　4．科学性与文学性相结合。

　记叙中注重实际，如实记录所见之景，而且观察细致，为地理学研究提供了材料，有科学的严谨性。同时，景物描写也各有特色，生动形象，如松影筛阴、上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立都将景物的形象活现于笔下，读后历历在目，颇具文学的形象性。

　六、迁移拓展

　1、 查阅资料，探究是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北。这种现象的成因。

　2、 利用图书馆，阅读整本的《徐霞客游记》，写好读书笔记。

　七、小结文言词

　1通假字

　还通环，转，绕。

　例句：还过岳殿东。

　2词类活用

　1．形容词用作名词

　峭：陡峭，这里是峭壁的意思。

　例句：循崖乘峭而上。

　2．名词用作动词

　室：屋子，这里是改成一间屋子的意思。

　例句：倚而室之，曰会仙台。

　像：雕像，这里是塑造的意思。

　例句：台中像群仙。

　3、古今异义

　但 古义：只；今义：但是，表转折。

　例句：但能钩衣刺领。

　于是 古义：从此；今义：连词，表示转承。

　例句：于是石路萦回。

　4、特殊句式

　1．判断句

　例句：即飞石窟也。

　也，是判断句式的标志，加上即，加强语气。

　译文：就是飞石窟。

　2．倒装句

　①宾语前置

　例句：虎风口之松柏，不啻百倍之也。 宾语虎风口之松柏前置。

　译文：比虎风口的松柏大不止百倍啊。

　②状语后置

　例句：有一人飘摇于上。 状语于上后置。

　译文：有一个人在上面飘摇。

　③定语后置

　例句：北瞰隔山一重。 山的定语一重后置。

　译文：向北远看，隔着一重山。

　八.布置作业

　1.熟读课文.

　2推荐阅读《徐霞客游记》。

八年级上册《游恒山记》 教案3

　 一、教学目标

　(一)通过注释的帮助，正确理解全文意思。

　(二)在诵读中，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力。

　(三)了解恒山的自然人文景观，激发学生崇高的爱国热情，并学习古代学者的实践精神。

　 二、课时安排2课时

　 三、教学过程

　 第一课时

　 (一)导入新课

　在我国游记文学史上，虽有柳宗元的《永州八记》、范大成的《石湖居士骖鸾录》和陆游的《入蜀记》等佳作名篇，其内容也是描述了祖国的壮丽山河，然而论及旅游之专、行程之长、篇幅之巨和内容之丰富多彩，《徐霞客游记》则属同类书中之最。它既是科学著作，也是一部名符其实的文学游记。在我国文学史上历来均给予很高评价。清代钱谦益称它为“世间真文字，大文字，奇文字”。今天，就让我们沿着徐霞客的足迹，流连于北岳恒山的山水之间。

　 (二)朗读课文

　1.学生自读全文，借助书下的注释读准字音。

　2.教师范读，学生可以轻声跟读。

　3.对文中较难读好的二、三小段，教师带读，学生跟读。

　4.请一位基础中等的学生朗读全文，其他学生听读，并划读音不准处，听读完后，学生矫正读音。

　5.齐读全文，读准字音。

　 (三)理解文意

　1.学生结合书下的注释和工具书的帮助，各自口头翻译全文，将难译处做上记号，可以和其他同学交流讨论。

　2.学生质疑，将做了记号的难译处在课堂上提出。学生或老师回答。

　3.带着对全文的初步理解，齐读全文，并思考各小段的主要内容。

　4.概括各段内容，理清全文思路。

　明确：第1段略写出发的时间和天气情况。

　第2段详写上山登顶的经过。

　第3段写登顶后远眺所见景物。

　第4段写从西峰下山至飞石窟的情况。

　 (四)布置作业

　1.朗读全文，巩固对文意的理解，想象自己是徐霞客或是导游，按照课文的内容，做好介绍游览恒山经历的发言。

　2.以学习小组为单位，课外准备关于徐霞客及其游记的介绍。

　 第二课时

　 (一)检查朗读

　请一位学生朗读全文，检查上一课朗读要求是否达到，也帮助其他学生回忆全文的内容。

　 (二)检查翻译

　请两三位学生以徐霞客或是导游的身份，以课文为基础，向同学和老师介绍游览恒山的经过。其他同学在听读时注意该同学讲得是否与课文有出入，并在课本上将主要游览的景点做上记号。

　 (三)及时矫正

　针对刚才“徐霞客”或是“导游”的发言，老师在肯定的基础上，请学生结合课文找出不足或错误的地方，加以改正。老师在指导学生理解文意的同时，还可以适时对学生发言的语气和语态加以指点。

　 (四)找出游线

　结合课后“思考与练习”，找出作者的游览路线，进一步了解熟悉课文，感性地了解游记的一些特点。

　明确：上山经过望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。在山顶上看见山北“崩崖乱坠，杂树阴翳”，还有浑源州城，南边有龙泉山，西边有五台山，近处还有龙山。下山从西峰到寝宫后危崖顶，经过松柏林，从山崖缝隙到飞石窟。

　 (五)学习精神

　朗读全文，读后指导学生从部分语句中体会作者的精神，此篇游记充实丰满，不但山景风光尽显笔下，而且活脱脱刻画出登山之人的勉力求索，例如“余时欲跻危崖，……始登其顶”，写出了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。

　 (六)交流材料

　老师选择部分学习小组的代表，上讲台交流介绍有关徐霞客及其游记的材料。

　补充：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，号霞客，江苏省江阴人。徐霞客出身于世代官宦家庭。自幼“特好奇书，侈博览古今史籍及舆地志、山海图经以及一切冲举高蹈之迹，每私覆经书下潜玩，神栩栩动。”应试失败后，他决心挣脱科举枷锁，埋头于古今史籍、舆地图经之中，向往着“问奇于名山大川”的考察生涯。经广泛阅读、独立思考，他不顾异端邪说之讥讽，毅然对图经志籍提出怀疑，又对自古以来奉为经典的《禹贡》发出责难。为了考察祖国大好河山，自22岁起便开始出游。三十多年来，他东渡普陀，北历燕冀，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹遍涉江苏、山东、河北、山西、陕西、河南、安徽、江西、福建、广东、湖南、湖北、广西、贵州、云南等十六个省和北京、天津、上海等地。直到55岁那年身患重病，才被云南丽江太守派人护送回家乡，第二年便病逝。

　2.《徐霞客游记》，以日记体裁详尽记录了徐霞客毕生行屐所至，观察所得。除失散者外，目前保存文字达六十余万，其内容是非常丰富的，自山川源流、地形地貌的考察，到岩石、洞壑、瀑布、温泉的搜奇剔胜；从动物、植物生态品种的比较，到矿产、手工业、居民点、物价的记录；从民情风俗的观察，到民族关系、边陲防务的关注……都充分地说明他经历艰苦卓绝的实践，结出了丰硕的科学之果。《徐霞客游记》既是科学著作，也是一部名符其实的文学游记。作为徐霞客探索山川地貌奥秘的忠实记录，它将大自然之雨、雾、晴、晦的千姿百态，山、水、树、岩的万般安排，再现于徐霞客的笔端，处处融汇着他对祖国大好河山的无限深情。

　 (七)布置作业

　课后查阅徐霞客的《游雁宕山日记(后)》和明代乔宇《恒山游记》，试与本文在内容和表现形式上做一些比较。