高中历史:历史上的中外文化交流(东学西渐，西学东渐)
“从东方向西方学习”的过程与欧洲社会变革的过程是统一的。他们逐步完成了对中国文化、哲学和社会制度的引进，进行了社会变革和转型。欧洲也由此发展起来。所以泰戈尔说“东方教会了西方一切”！
在16和17世纪之前，欧洲和中国的文明发展差距很大。他们对中华文明的学习是从科学技术开始的，不仅包括造纸术、印刷术、火药和指南针这“四大发明”，还包括陶瓷、园林、冶金、造船、桥梁、纺织、文学、哲学、兵法、音乐、中医、行政、军事技术和兵法。之后逐渐深入到文化，也就是价值观、思想道德，再到哲学，再到对中国社会制度的理性思考。
当时在欧洲，封建领主的统治存在矛盾。一方面，各诸侯国开始争夺霸权。为了争夺霸权，必须增强实力，但与中国历史上的诸侯不同，欧洲各国的方法主要是以“农”为主发展农业，而片面发展商业；另一方面是针对天主教教廷的“宗教改革”，强调信徒的人格和自由，反对教廷及其分支的统治。在这种情况下，“东学西用”开始于西方，这是有内在驱动力的。他们想学习中国的先进文明，以增强国力，突破天主教专制。
中国是一个创造了先进文明的大国，却因自身的保守主义而走向衰落。郑和下西洋后，既无军事目的，也无经济目的，中国明清时期巩固中央集权官僚体制而产生的保守势力，严重压制了社会变革，基本上使文明停滞不前。直到欧洲列强在社会转型中通过吸收和改造从中国引进的文明和制度因素而发展起来，进而武力入侵中国，中国才被动地意识到自己的衰落，一些先进分子主张变革，开始向西方学习，中国才从停滞走向新的进步。
这就是“西学东渐”的由来和过程。
西学东渐是指近代西方学术思想传入中国的历史过程。虽然也可以指从古至今各种西方事物传入中国，但通常指明末清初和清末民初对欧美学术思想的传入。
这一时期，中国人对西方事物的态度从最初的排斥、排斥，到逐渐接受西学，甚至要求“全盘西化”。在西学东渐的过程中，西方哲学、天文学、物理学、化学、医学、生物学、地理学、政治学、社会学、经济学、法学、应用科学技术、历史学、文学、艺术等。通过华西华人、华侨、各种报刊、书籍和新式教育等媒体广泛传播，并以澳门、香港等通商口岸和日本为重要窗口。
最值得一提的是，近20年的“西学东渐”是真正推动中国全面富强的过程。而且这个过程是随着新的“东学西用”的融合而进行的。
以上，希望对你有所帮助。