高中美术鉴赏课件三则
古代陵墓雕塑的教学目的
1.了解中国大型古代雕塑遗存。
2.了解我国古代陵墓雕塑的内容:地面的纪念雕塑、墓中的俑和随葬品，代表一年级数学试卷中的doc作品和艺术成就；从中可以了解纪念性大型雕塑与小型架上雕塑不同的艺术语言特征。
教学重点和难点
1，通过对典型作品的艺术分析，启发学生了解大型广场雕塑和室内小雕塑的不同特点；了解不同材料的作品对雕塑语言的不同运用。
2.古代随葬俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响。现在社会上仍有封建迷信活动，如纸人、冥币等，启发学生对此有批判性认识。
教学过程
一、导入:唐三彩属于什么？你对兵马俑了解多少？
二、新课
1 20世纪下半叶，在中国古代雕塑中发现了哪些主要的高中化学试卷？
欣赏视频:三星堆
2.讨论:中国古代陵墓雕塑包括几个部分？兵马俑有什么特点？
3.引导学生比较霍去病墓石刻，并通过名称进行欣赏。
简介:唐甘岭唐高宗、李治、武则天合葬墓。位于陕西省赣县北部的凉山。全国重点文物保护单位。陵墓石刻唐18陵墓石刻是我国古代雕刻艺术的重要瑰宝之一，其题材和雕刻技法远超以往墓葬，包括圆雕、浮雕、线雕等。有唐太宗生前骑过的六匹战马的浮雕——昭陵六匹。自甘陵以来，石雕群组合基本固定，根据性质不同可分为6类:1，狮子；2.石人、石马和马夫；3.永兽用化学工业出版社和刘妈北门的电话号码；(4)“范酋长”的形象；⑤华表；⑥石碑、无字碑、圣碑。
4。欣赏汉唐陶俑。唐三彩是唐代低温铅釉陶。胎料多为白瓷泥，烧成温度约1150℃，上釉后900℃烧成。创建于初唐，兴盛于盛唐。它是一种丧葬用具，它的流行与重葬之风有关。
你最喜欢哪部作品？
重点:击鼓说唱俑:东汉时期，陶俑在中原、关中地区继续流行，其造型比西汉时期更加生动。洛阳东汉墓葬中出土了多种多样的炊事员、仆役和舞蹈人物，尤其是舞蹈人物，体型小巧，体态生动，舞姿优美，是古代雕塑艺术的传神之作，形象极其传神。
小结:地上的纪念雕塑，高一物理教案，墓中的俑和随葬品，其代表作品和艺术成就。
三、安排课外思考:
中国古墓雕塑包括几个部分？它们与现实生活有什么联系？
精彩与庄严——古代宗教雕塑的教学目的
1.了解中国古代宗教雕塑的代表作品和艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺庙雕塑。
2.了解宗教雕塑的丰富内容和在艺术表现上可以传承的价值。
教学重点和难点
1.石窟寺艺术是建筑、雕塑和壁画的综合体。历代修建的石窟寺艺术遗存反映了中国艺术发展的阶段性变化，具有重要的文化和艺术史料价值。
2.寺庙雕塑的素材有很多种，如泥塑、木雕英语课件网、剪辑等。其中大部分是泥塑，泥塑装置在作品的艺术表现中起着重要的作用。
3.宗教雕塑是参考现实生活中各种类型的人而理想化的，很多宗教雕塑的创作是有生命力的。启发学生区分宗教艺术中的迷信成分和成功的艺术创作。
教学过程
简介:世界上有哪些宗教？你在哪里看到宗教雕塑？
二、新课
1，讨论和理解佛教的各种形象
菩萨是仅次于佛的佛教形象，可以有意识地感受到他，但还没有达到修行的果实。释迦牟尼成佛前也是菩萨形象。佛经中经常提到的菩萨有弥勒佛、文中中学数学教学园、普贤、观音、大趋势等。北魏初期的菩萨形象为男性，面部丰满，眼睛大而凸，眉毛长而扁。鼻梁与额头齐平，耳长肩长，头戴皇冠，接近当代佛像的造型特征。唐朝以后，菩萨越来越女性化。脸圆浑，眉毛弯长，细节细致，头戴皇冠或高髻，具有少女或少妇的面部特征，常表现出温柔羞涩的表情。大足神车洞的一群宋代菩萨，面容姣好，头冠珠光宝气，是世俗仕女的形象。观音即观音菩萨，唐代为避讳太宗李世民而改名为观音。
2.石窟艺术作为佛教教义的形象体现，在某小学四语教学论文中有其造型和布局的规范性。(学生欣赏作品，老师提问，简单了解造型和布局。)第20窟的巨型佛像表现出早期佛像的特征。
主体尺寸:主体图像，按照位置的大小排列。
b佛像布局:一店多尊，五横(波萨世界释迦牟尼佛，东方纯玻璃世界药师佛，西方极乐世界阿弥陀佛)，三竖(过去的烧火佛，现在的释迦牟尼佛，未来的弥勒佛)。
c仪态:(为了在人像的基础上突出佛性，32成人好看，80随形)。
D意象象征意义:莲花(代表超脱尘世，纯洁优雅；身后火焰图案的头灯和背光:象征佛光闪耀，神圣不可侵犯；另外，近几年高考数学卷的姿势和手势都是象征性的。
e着色:在本体的基础上，进一步用颜色刻画形象。
(3)总结:总之，佛教雕塑反映了中国古代雕塑水平。云冈石窟建造较早，其特征是钱德拉佛教的艺术特征。北魏迁都后，他们的作品有着“骨瘦如柴，意象清晰”的优美风格，如北魏龙门石窟和麦积山石窟的作品。到了隋唐时期，佛教艺术获得了前所未有的发展，人物造型开始人性化、世俗化。
教师引导学生交流，谈论姓名。
石窟寺艺术是建筑、雕塑和壁画的结合。上海有机化学研究所的寺庙艺术遗存，是历朝历代建造的石窟，反映了中国美术发展的阶段性变化，具有重要的文化艺术史料价值。
在这节课上，我们欣赏了中国古代佛教石窟艺术。这里需要注意的是，各种佛像都是佛教徒崇拜的对象。塑造这些佛像的目的是为了弘扬佛教教义，方便佛教宗教实践。但是，不言而喻，这些佛像本身就具有很高的艺术价值。他的艺术成就是人们智慧的体现，体现了人们的理想和幻想。越来越多的人开始关注这些艺术作品的保护和研究。
三。摘要
中国古代宗教雕塑的化学代表作品和艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺庙雕塑。
从天上开天——古代园林艺术的教学目的
①了解中国古代园林的类型、特点和代表作品；
②用实例了解中国造园艺术的原理精神和具体经验。
内容结构
①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺庙园林。
②苏州是最繁华的私家园林，设计以中国山水画为主，追求细腻曲折的变化，形成浓郁的人文环境。
③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代季承的《园冶》一书系统论述了园林的选址、布局、叠山、选石、借景。
教学的重点和难点:理解中国和赵州桥造园艺术的基本精神。
教学过程:
简介:你参观过哪些园林？你去过苏州园林吗？
二、新课
早在秦汉时期，中国就有以自然景观或仿自然景观为主题的景观设计，这比西方18世纪出现的英国“山水式”园林早了两千年左右。圆明园的100多个景点中，约有一半是自成一体的小园林，所以被西方人誉为“万园之园”，“诗情画意”，这是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界，所以过去的造园师，都是靠一些诗词书画来教的，有些造园师，如的英语教学法，袁和他的儿子葛更是精于此道。历代文人画家也曾直接参与园林规划设计，如唐代的王维、白居易，宋代的、司马光，元代的倪，清初的石涛、李煜等。为了渲染园林诗的情调，他们往往借助各种音效。吉昌园“八音涧”的流水，谐趣园“秦青峡”的流水，沧浪亭的橹声，甚至风动竹筏如碎玉，松涛如天籁，都可以“声”入戏。曹雪芹笔下的潇湘馆更是传神，点出了园林丰富的诗意。
播放课件:看图，了解感知江南水乡——苏州和园林如何学好高中化学
1，老师:风景如画的苏州园林是如何展现她巨大的艺术魅力的？
讨论，点名，说，老师在黑板上写道:“虽是人做的，却是自然的。”
园林艺术的构成
a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开挖的泉流湖；
b、建筑及其特殊的人文内涵；
C.花园里的树和花；
D.公园外大环境的景观与氛围。中国的造园艺术是多种因素的配合，实现了人与自然的和谐。
2.讨论皇家园林和私家园林的区别。
皇家园林的代表作品有北京的圆明园、颐和园、北海等。清代乾隆、嘉庆时期是造园的鼎盛时期。皇家园林的布局以江南园林为蓝本，以华东七年级上册神话历史试卷《海三神山》为设计构思，以其广阔的整体气象和宫殿的特殊政治意义形成自己的特色。北京的皇家园林在近代遭到了外国侵略者的严重破坏和洗劫。
三、总结:
园林艺术作为中国封建文化的一部分，渗透着封建文人的艺术情趣。它以法为自然，高于自然，融合了建筑美和自然美。
第四，拓展:
用文字和图片写一篇关于花园的抒情短文。