硬笔书法俱乐部活动总结
硬笔书法社活动总结根据学期初制定的活动计划和上学期兴趣小组活动的不足，本学期的硬笔兴趣小组活动以培养学生基本的书写能力和进行良好的书写习惯教育为基础。通过一个学期的努力，学生的独立写作能力和写作习惯得到了一定程度的提高。现在总结一下这学期的活动。
第一，在基本笔画的基础上，提高学生对字的架结构的理解。
因为这学期队员人数比较少，而且大部分是以前的学生，他们对基本笔画的学习比较成熟，所以这学期在基本笔画的基础上，重点发展学生对字的架结构的学习。同样，采用上学期的方法。每次上课，我都会选择一些有代表性结构的单词，打印一张练习纸。课堂上尽量让学生分析每个单词的结构特点和写作要点，我会做适当的补充，让学生自主发现单词的写作规律，帮助学生写出相似的单词。写作时要注意方法，要求学生将自己的文字与实例进行对比，找出自己的缺点和优点，改进自己的不足。
第二，注重临床，提高学生独立写作能力
今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习的时候要学会如何分析一个单词，如何排列一个单词。以后一定要自学，字帖会成为以后书法学习的好老师。所以这个阶段提高学生的发帖能力非常重要。这学期重点培养学生的粘贴能力。每隔一两周，我就让学生在钢笔字帖上写1-2个字。写完作业后，他们会做评语，让学生说出你的字哪里和字帖上的相似，哪里不好，提出来。然后老师会进行点评，进行补充教学。使学生了解发帖的方法和技巧，以便以后自主学习。
第三，注重实际应用
为了提高学生的书法应用能力，本学期组织学生举行了书法写作比赛。在教学中，要教给学生书写硬笔书法作品的方法、途径和技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好硬笔书法作品。经过几次实践练习后，组织学生进行书法写作评估，以提高他们运用书法的能力。
由于时间关系，这学期只教了四个月，所以很多学习内容没有完成。在下学期的教学中，我们将继续加强学生对单词结构的分析和应用，并进一步加强发帖练习。
硬笔书法社活动总结二根据学期初制定的活动计划，以及上学期的不足，结合初三学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展硬笔书法社工作。顺利完成了本学期的工作。学生对艺术的理解和热爱得到了进一步的培养，特别是基本的写作能力和良好的写作习惯得到了良好的教育。通过一个学期的努力，学生的独立写作能力和写作习惯得到了提高，学生认真、仔细、耐心的学习态度也得到了提高。现在总结一下这学期的活动。
第一，用心写，渗透思想。
虽然这学期社团活动只有十个孩子，但我根据他们写作能力的差异，做了科学合理的安排。尽可能让所有的同学都能在有限的活动时间里有所收获，避免在活动中浪费时间，学和不学是一样的。所以，开学的时候，我让孩子买了一本田英章的字帖，我在课堂上给学生讲解我练习的所有内容，尤其是难的单词。这样，学生可以有效地利用一节课的时间，使自己的写作能力有一定的提高。
第二，潜移默化，纠正习惯
写得好的关键不是大量的练习和老师的指导，而是学生良好的写作习惯。如果一个学生有良好的学习习惯，那么我们可以清楚地看到他的进步。没有这个习惯，你可能会一直在原地踏步，甚至有退步的趋势。所以这学期，我在了解学生活动的时候，注重培养学生良好的写作习惯。比如写字前要练好基本笔画。落笔之前先看看例句字的笔画构成和层次结构的安排；再写一遍后，仔细对比自己的单词和例句单词的差距；可以自己提出哪些缺点，等等。起初，这些方法对学生来说很难。有的同学连自己的字迹有什么问题都找不出来。有些同学每次写的时候都没有这个习惯，懒得去想，懒得去做。针对这些情况，我从简单到困难逐步引导和强调，在引导活动中逐步渗透，让学生逐渐适应这种方式。经过一个学期的学习，大部分学生的书写习惯都有了一定程度的提高，这对他们学习书法有很大的辅助作用。
第三，书法比赛形式多样。
为了反映学生在一个时期内对书法的学习水平和训练成果，学生组织各种书法比赛，如分班比赛或代表比赛。指定统一内容。这样可以让一些优秀的书法学生表现出来，起到带头动员的作用。也给学生提供了锻炼的机会，让一部分书法素质好、书写水平高的学生大显身手，培养他们的竞争意识和学习习惯。
一个学期下来，我发现初三的学生可塑性很强。提高很快。想到一周两节课的活动可能对书法的入门和指导有一定的作用，令人欣慰。而个别书法学生的能力提升并不明显，需要更多的时间进行辅导。所以我们也希望有更多的同学加入我们的硬笔书法社，从小打好基础，让我们的学校更有特色。
硬笔书法社团活动概述中国的书法艺术博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。为了培养学生的写作水平，发展学生的个性，用中国传统艺术熏陶学生，培养学生对艺术的理解和热爱，学校专门组织兴趣小组活动，每周两节课。
一、重视基本功——基本笔画的训练。
无论是书法尖子生，还是刚开始学书法的新手，基本功都是贯穿整个书法学习过程的必要条件。但是，现在的学生遇到笔画练习就觉得没意思。他们学走路就是想跑，结果往往是“挂”在半空中。像麻雀一样，想高飞却飞不起来。
所以这学期我从基本笔画的教学和复习入手，用生动有趣的教学方式结合直观的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，老师教得轻松，效果很好。学习后要求学生做大量练习，每次练习前都要写基本笔画，不忘基本笔画的书写。学完基本笔画后，我们通过基本笔画，要求学生先在自己的组内通过基本笔画，然后正式过关。通过这些措施，学生的基本笔画书写有了质的提高，为以后的书法教学奠定了基础。
第二，发挥书法尖子生的示范作用。
在一个班级中，充分发挥尖子生的示范作用，可以激发其他学生的学习热情，有助于教师在适当的时候给予他们写作指导。这个学期，我把书法尖子生和其他同学配对，让他们坐在一起。在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，及时提醒和指导，期末选出几个最好的辅导员。
在平时的教学中，我经常把他们的作品给全班欣赏，让学生有个学习榜样，促进全班的学习积极性。通过这一举措，一些平时漫不经心、懒洋洋的同学变得自觉认真起来，写作能力得到了一定程度的提高。
第三，加强写作方法和习惯的训练，提高学生的写作能力和习惯。
每次授课，我都精心准备，让两节课更有效果。在教学中，我注重培养学生的分析和观察能力。学生经常被要求练习分析字形结构，这样他们可以仔细观察并发表自己的意见。在实际操作中，还要求学生先分析自己单词的笔画、字体结构、排列位置，写完后再要求自己或同桌核对，并进行修改。
在教学中，我经常提醒和灌输学生一些常见的书法书写方法，如:任何字，横写略偏右，但与斜钩交叉时更偏；当一个字同时有两条或两条以上的横线时，要注意它们的长度，间距要均衡。在这种影响下，学生逐渐摆脱不良习惯和错误的写作方法，学会正确的写作方法，提高写作能力，形成良好的写作习惯。
第四，利用业余时间坚持练习。
一周两节课只能用来指导和纠正学生，而要大幅度提高学生的写作能力，就需要更多的时间去练习。每次课后我都会安排一些练习题给学生课后训练，以用词过关的形式来考核他们的写作水平。
经过一个学期的活动，学生的写作能力提高了，学习习惯也加强了。学生可以从“认真、仔细、耐心”的学习态度来学习和练习书法，可以主动学习。但是也有一些缺点:
首先，一些学生的学习态度需要进一步纠正。
因为这个兴趣小组对招生没有严格的要求。所以他们的教学存在一些困难，下学期要想更好的办法解决。
第二，学生很忙。
现在的学生真的很忙。很多五六年级的学生平时作业很多，学校的活动也是层出不穷，忙得不可开交。导致五六年级大部分学生很少来书法室写字，只有少数学生能保质保量的完成书法作业，这让我很担心下学期学生的书法比赛成绩。
在下学期的活动中，我们将加强学生平时练习的力度，促进他们不断巩固和提高写作能力，期待更多的尖子生跳出来。
硬笔书法社的活动总结过的好快。转眼间，本学期硬笔书法兴趣班的教学就要结束了。这一学期，随着时间的推移和教学的自我完善，我们在硬笔书法教学领域也有了一定的成长和进步。
1，严格按照学校的要求和目标，组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按照要求和标准去做，做好教学的每一个环节。
2.培养学生学习书法的兴趣。
硬笔书法是一门魅力无穷的艺术。我在教学中有意识地从最基本的笔画入手，带领学生掌握一些书法的基础知识。因为有相当一部分学生书法基础差，学习兴趣弱，所以通过加强基础知识来激发这些学生的兴趣，取得了良好的效果。所以在教学过程中，不断提高学生学习书法的兴趣，培养学生学习书法的能力。
3.充分利用多媒体等现代教学手段。
在教学过程中，通过网上搜索书法作品、教学视听资料、课件，使无声的语言变得生动、有形，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
总的来说，这学期老师和学生都收获很大。下学期要在教学方法上多下功夫，努力让学生发挥更好的水平！
硬笔书法社活动总结5书法是一门艺术，也是一种很好的修身养性的方式，使学生从小打下良好的书写基础和书写习惯，丰富艺术修养，培养审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。在书法教学中，基于“以人为本”的教学理念，运用多种教学方法和手段开展书法兴趣小组的教学活动，对我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的促进作用。
一是书法兴趣小组活动稳步发展。
上学期，我校学生以自愿报名的形式参加书法小组，坚持每周一下午4:50-5:50训练，鼓励学生每天做练习。经过书法兴趣小组同学们的努力和刻苦练习，期末都取得了优异的成绩！
第二，精心指导，让学生掌握正确的写作方法。
书法兴趣小组里有学了一年书法的，有学了两年左右书法的，甚至还有新生。因此，在书法教学中，应以分层指导为主，让学生有所进步:初三学生刚刚起步，需要重点教学生正确的书写和提笔方法，书写的轻重控制，书写坐姿和站姿的要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、停笔、收笔等书写要领。重点放在结构的分布上，让他们为以后的创作打下基础。经过一个学期的学习，书法兴趣小组的同学都有了一定的进步，其中像xxx和xxx这样的同学写得很漂亮。
三，直观教学和情感体验
在书法教学实践中，无论是从经验的角度，还是从教学改革的角度，我都深深体会到，要想充分提高小学书法课的课堂教学效率，必须尽量使用直观教学，特别是书法要领的描述、名家作品的展示、教师作品的展示、学生作品的展示。根据小学生的心理特点，决定了我们的教学方法必须生动、形象、直观。因为一种强烈的书法艺术情感体验，只有在一定的意境中才能产生；丰富的知识只有来源于实践才能扎实，而生动、形象、直观的意境更接近实践。总之，运用直观的教学方法，有利于培养学生学习书法的积极性和兴趣，提高教学效率。
第四，书法教学过程中存在一些不足。
在总结成绩和经验的同时，也要清醒地看到存在的不足和问题，必须采取切实有效的措施，认真研究解决。
首先，书法学习枯燥，一些兴趣小组的同学在练习过程中对书法学习热情不高，自觉性差，无法长时间集中注意力。在以后的教学中，一定要想办法调动学生的学习积极性和主动性。
其次，书法兴趣小组的学生在创作过程中，不能很好地保护书法室的环境。他们每次创作和练习，桌面或地下都会沾上一些墨水，活动结束后必须再清洗一遍。虽然书法创作难免会有污染环境的特点，但主要是学生没有养成良好的卫生习惯。
我校书法兴趣小组活动开展得很好，这是学校领导关心的结果，是师生共同努力的结果，是振奋精神、务实进取、团结拼搏的结果。