为不同层次的学生采取的措施

一个班，学生也要分等级。每个班都有基础知识好的学生和基础知识弱的学生。那么，我们应该采取什么措施来对待不同层次的学生呢？

如果要求不同发展水平的学生使用统一的习题，他们要么吃不饱，要么吃不上饭。根据学生不同发展水平的实际，安排基础题和思维题。对于中下生，只要求数学的基本要求，有学习余力的同学，基本题和思考题都要做。这种分层需要实践，让不同的学生体验到实践成功的喜悦。我在教学实践中，对同一个练习题，对不同水平的学生提出了不同的要求。教材中，除了选择题和思考题，要求所有学生都要掌握习题。要求所有的学生都要掌握添加给学生的知识。首先，对于那些优秀的学生来说，因为他们学习习惯好，学习能力强，适当放开老师是他们最好的办法。对于他们来说，老师只需要起到引导的作用，给他们放手的权利，给他们适当的建议，发挥他们自己的自主学习意识，让他们飞起来。其次，对于那些中等偏上和中等偏上的同学，我觉得老师的鼓励很重要，因为这学期以来，教室的容量增加了，学习难度也相应增加了。我认为消除他们的心理学习障碍非常重要，所以老师的鼓励是极其关键的。这些孩子大多属于学习上比较踏实的学生。他们需要一种刺激，需要更多的关注和肯定。基础知识薄弱的学生可能一时半会儿很难吸收到更多的新鲜知识，那么。我会让这些基础知识薄弱的同学先把这节课的关键词背下来，然后再花时间背短语和相应的知识点。做题的时候要做好巡视，及时发现辅导，让自己通过努力完成。作为老师，我们的职责是帮助学生学习。我们应该平等对待每一个学生，不放弃任何一个人。

易县实验初级中学徐睿27号来丁一丁岗实习队