个人教育实习总结

总结是指对工作、学习或思想的某一阶段的经验或情况进行分析研究，做出有规律性结论的书面材料。是增加人才的好方法。我们来总结一下。应该怎么写总结？以下是边肖为大家整理的个人教育实习总结。欢迎分享。

个人教育培训生汇总1

按照安排，我应该是周三周四上课，但是计算机课太少了。周三听了一节课，周四没上。周五去市里做实验，听了一周的几节课，几次都做不出来。我从这次实习中学到了很多。

不是第一次以学生身份上课

学生时代，我总是专注于老师说的话，完全忽略了环境，老师和学生。这次不一样了。我们不仅要注意老师的各个方面，还要观察学生的行为。

教师

每节课都是为了找到学生的兴趣。在师大附中，是关于vb标题栏的设置和按钮的动作事件。老师刚把图放出来，我就惊呆了，以为老师是要做qq程序。几经操作，才知道只是两个文本框和按钮，表单加了背景和标题栏。仅此而已，却引起了大家的兴趣。

课后老师还让我们找学生感兴趣的东西。

在市实验中学，我们听了高二吉林省考复习课。为了调动学生的积极性，老师让一些学生在老师的电脑上演示，重点是容易犯的错误。讲课时，老师说漏了嘴，学生们都笑了。这时候老师自然开了个玩笑，进入正题，自然得体。

教师的基本功不仅仅是知识和表达能力，还有很多，比如对课堂秩序的把握，等等。

老师的讲话很有激情，很有动员性，经不起学生的激动。我也知道如何引导局面，专注于此。

谈论学生

小学，刚下课，就有同学挂QQ——才一年级；高中生看起来比较老实，但仔细看，很多同学都在网上转悠，有的上这个课，有的上那个课――他们普遍把信息技术课当成好玩的课。

老师让他练习的时候，学生的想象力非常丰富，他们创造了各种各样的鱼和水生植物，画面相当有艺术感。

老师表扬了一些表现特别好的同学，并在屏幕上展示了他们的作品。还出现了尴尬的一幕。屏幕上弹出了学生的qq窗口。大家都看到了，老师自然处理了。

知识vs能力，技术vs艺术

我们知道的是知识，教好学生是能力；老师讲的是艺术，课堂管理是艺术，信息技术讲的东西挺简单，一节课的内容也挺少。教学生才是要考虑的问题。而且这么大的教室也够活跃了，但是确实需要管理。

小学课上，老师讲到键盘上空格键在哪里的时候，下面就有敲击声，完全盖住了老师的讲课。我对那些键盘感到有点苦恼。——课堂上的每一句话都要深思熟虑！

综上所述，纸上得来的东西是浅薄的，你永远不知道你必须要做到。我发现自己练习的机会太少了，还有很长的路要走。

个人教育培训生汇总第2章

一、见习的目的:见习是大学教育中非常重要的实践环节。通过实习，可以实际接触到与本专业相关的工作，很好地理解课堂上所学的理论基础、基本技能和专业知识，提高自己的实践能力，为以后毕业后的实习和工作打下一定的基础。

二、实习时间:20xx-xx-xx至20xx-xx。

三、实习地点:XX区XX镇XX中学

四。受训者:XXX

动词 （verb的缩写）指导老师:XXX，XXX

六、实习流程:

第一天:第一天进入XX中学当见习生，感觉既熟悉又陌生。我对它很熟悉，因为我还是个学生。当然，走进校园，感觉一切都很自然。陌生是因为这次来到XX中学，我不是以学生的身份学习知识，而是来学校学习如何教学，熟悉作为老师的日常工作。所以，这让我有点紧张。好在我的导师已经经历了我正在经历的事情，所以没有安排我马上上课，而是让我先熟悉一下办公室的日常工作。他先给了我十几本作业本让我试着批改，然后拿出他的老师作业本(听课用书)和备课用书，详细给我讲解如何在课堂上做笔记和备课。然后我试着在下午备课。遗憾的是，由于经验不足，我做得不是很好。幸运的是，我的导师最后给了我非常修正的建议。我终于意识到，把自己懂的东西教给别人真的不容易。

第二——七天:初一之后，我已经基本适应了学校的环境。接下来的几天，教官安排我上课。因为我的指导老师教初三，已经进入复习阶段，我很难从老师那里学到平时的教学方法。于是我向老师求教，老师带我去找了一个教初二的老师。听课，对于我们这样的实习生来说，听课更多的是体验和对经验的吸收。因为已经掌握了教材的内容，所以更加关注学生和老师，仔细观察学生怎么听，老师怎么讲。因为是初中的物理课，一周只有两节课，让我上课的机会很少。所以除了物理，我还特意去上了英语课，看看这两门完全不同的学科在教学方法上有什么不同。可惜因为课不多，很难总结。但在这个过程中，我发现生动幽默的语言能吸引学生的注意力，适时的提问能让学生听得更认真。

第七天:这一天的一个小插曲，可能是我实习最大的收获。这天我来到办公室时，一位老师让一名学生在办公室讲课。我听说那个学生昨天在历史课上反驳了历史老师。在“讲课”的过程中，老师不是很严厉，只是和学生讲道理，但学生并没有认真听，说话有漏洞的时候还不忘取笑老师。最后老师再讲也没用了，就让学生写检讨。事后老师告诉我，现在的学生和以前不一样了，说不听劝，不能打骂。他们只关注成绩，死守纪律，不管其他同学的表现，但是出了什么问题第一个指责的是我们老师。的确，我们曾经被老师痛打过。除了基本的礼仪道德，有几个老师叫我们“兄弟”，让我们直呼其名。这样的朋友关系，学生怎么能不尊重老师呢？我花了一整天思考如何教育学生，可惜还没想好。

最后三天:没跟着老师上课。我来到实验室，和实验室的管理员一起帮助实验班的学生做实验。这几天没什么特别的。初中的学生基本都是好动的，所以纪律性差了点，但是基本都听他们的话。也许是因为好奇，同学们都很热情。我觉得如果他们在课堂上学习的时候也有同样的热情就好了。

这是我的实习过程，很平静却让我受益匪浅。

七、实习的收获和体会。

我作为学生一直坐在教室里，对老师的工作不是很了解。很多文章都在说老师有多伟大。我不否认这里有很多优秀伟大的老师，但我觉得更多的老师是普通人。谁敢说普通老师教育不好学生？我现在回想起无聊的高三。如果不是班主任隐瞒了我们每周一次的“宿舍啤酒夜”，如果不是班主任带头组织我们打球，也许我就不会坚持下来。其他很多看起来是影响学习的事情，但是只要适可而止，我觉得就是一种动力。在这次实习中，我对学术过程的印象并不深刻。相反，对学生的道德教育能引起我的沉思。作为第三方，站在老师和学生之间，让我更深刻的理解了我上学路上遇到的那些并不“伟大”的老师。课本上的知识都是死的，老师要在课堂上指导学生如何灵活运用死知识，迎接应试教育的挑战。但是我认为老师在考试之外影响学生的表现更重要。道德低下的人知识越多，对社会的危害就越大。

这次实习的初衷是为我们以后的实习和毕业后成为一名教师打下基础，但遗憾的是，在有限的时间和实习学校的一些限制下，我没能很好的完成实习；但好在这两个星期的所见所闻让我重新思考和认识到如何做一个好老师，我觉得这也是实践中很难收获的。

个人教育培训生总结第3章

开学第一周和第二周，根据学校的教学任务，去XX市XX中学实习。这是一所私立学校，教学条件非常有限，没有PPT。大部分老师都是用粉笔写板书，偶尔用投影仪投影一些图片，但是第一天，我去的比较早。姚先生教三年级。他告诉我，现在初三的课都上完了，只剩复习了，建议我去看看包老师。一共五节课，每个班平均每天一节物理课。当时包老师还没来，姚老师让我自己去看物理实验室和相关资料。走进实验室，发现实验教具相当齐全，大大小小，应有尽有。对面是学生实验室，但是姚老师告诉我，最近学生实验室已经关门了，因为学生自己做实验，比如弹簧，拉的超过弹性系数，结果很多实验设备都损坏了。姚老师说让我看看这些实验教具，看看相关资料。我浏览了他的教学计划。我觉得这些课前准备要做好，这样上课才能有条不紊的进行。

第一周基本跟着包老师上课。比如第一节课听了包老师教的串并联电路，包老师在课前预习了三分钟。这是因为这个学校的学生学习物理的热情不是很高，很多学生物理基础不好。他们既没有好好复习，课后也没有好好预习，所以课前，如果时间允许，可以给学生一些时间先看一下。因为上节课同学们已经学习了串联和并联的定义，基本上有了一个认识，这节课主要是让同学们区分串联和并联的异同。鲍老师画了一个电路图，引导学生慢慢学习电压和电流到处串联和并联的规律。虽然在这个过程中，同学们基本都能回答出来，但是当包老师画了一张图，让同学们根据电路图联系物理图的时候，我发现同学们的制图基础非常有限，很多人看的角度不一样，导致联系错误，思维转化非常有限，理论知识没有很好的运用。

期间还去听了姚老师的复习总结课。我去听的时候，姚老师要复习第十六章。在复习课上，姚老师主要是带领学生回忆前面的内容，让学生对过去学过的知识有一个总结性的复习，主要是回忆定义、公式、属性等物理性质，还安排了回去快速做习题。明天的课程是解释三个学生的练习。什么时候能有效检测出学生的复习是否到位？

在我实习的第二周，包老师说让我试着做一次讲座，如果讲得好，可以再给它做一次讲座。包老师让我准备的变阻器，我看到题目的时候有点迷茫。怎么能说变阻器呢？讲45分钟。怎么说呢？学生如何才能很好的理解变阻器的作用和性质？姚老师说，如果我备课，我会把这个教案带回去参考一节课怎么教，所以我回去第一件事就是思考这节课的过程，先复习上节课的内容，然后从上节课的内容引出变阻器，再详细介绍变阻器，最后做一个探究练习，测试这节课的效果。所以一开始我们先复习一下影响电阻的因素，然后从书的开头剪一根铅笔芯，准备用实验的方法推导学生的猜想，慢慢介绍滑动变阻器的工作原理。但是后来我去学校的时候发现姚老师不在，没有办法拿到实验器材。包老师只是让我用文字解释一下。讲解变阻器，教室没有多媒体，没办法准备PPT。但是我觉得一定要有图解，不然学生很难理解所有东西的原理和用途，所以我在家里画了一个大的滑动变阻器立体图，可以提高学生的学习兴趣，也方便自己讲解。下面的构建原则是利用失音问答互动，引导学生自己解决一些问题，或者让学生解决学习中存在的问题。最后，让学生做一个巩固知识的练习。可以说大部分认真听讲的同学都能完成变阻器的正确连接，但是后面的同学还是听不懂，对物理完全不感兴趣。其中我让坐在最后的一个女生在黑板上做了一道题，发现她连最基本的连接电路都不知道，但我很快就知道了原因。我点名后，班里的男生用语言嘲讽她的长相和智商，让我意识到这个女生在班里应该是很对不起自己的，所以不爱说话，以至于对学习失去了信心。我肯定她其他科目的学习不理想，但我就是来代替她的。

上了一节课，感觉还是很不错的。因为学生的基础知识很差，一节课会讲一些很基础的知识，不会出现学生刁难老师的情况。包老师也评价说，第一次上课这样挺好的，但是缺乏学生互动。鲍老师说，因为这个班的身体水平，很难互动。他建议我参加下一节课。那些同学基础不错，就让我回去复习备课书吧。我当时很开心。后来由于周六补课，包老师自己上了普班，让我上了4班。四班的学生对物理非常感兴趣。一节课下来，师生互动非常好，学生认真做笔记。男女同学都踊跃发言，突然觉得一节课45分钟过得真快。

实习结束的时候，包老师告诉我，其实上课注意几点就够了。要做好新课程的导入，提高学生的兴趣。可以问一些问题之类的。课堂上要注意知识点之间联系的连贯性。这个知识点做完之后，就可以很好的转移到下一个知识点。最后，巩固练习题，注重师生互动。在为期两周的实习中，我发现了当老师的乐趣，和学生相处的重要性，我觉得很有收获。

个人教育培训生总结第4章

所谓的老师不就是教学生，当老师吗？这是一个罕见的提前假期。作为一名师范生，我利用这个难得的机会回到母校(当地小学)，开始了10天的实习。实习的主要内容是:上课，班主任的日常工作，调查研究。在这短短十几天的实习中，我看到了很多自己从来没有注意到的情况，深深体会到做一名合格的老师有多难。为期十天的实习总结如下:

一:什么样的老师最受学生欢迎？

什么样的老师最受学生信任和喜爱？根据对学生的头口询问调查，部分学生喜欢关心和重视自己的老师，而95%的学生喜欢开朗、健谈、经常与学生交流、愿意倾听的老师。

教师不仅是一种职业，还扮演着教师的角色。所以作为老师，只有具备很强的专业知识和技能，才能让学生信服和喜爱。教师扮演的是“引路人”的角色，作为“引路人”，不仅要引导学生的学习，还要引导学生价值观和人生观的积极发展，所以一个深受学生喜爱的教师应该有正确的人生观、价值观和事业心；教师是“灵魂的工程师”，这是人们对教师的美誉，也是人们对教师的尊重。作为教师，要有高尚的人格，以人格影响人格，以身作则，在学生高尚人格的形成中起到引领和示范作用。所以，一个深受学生喜爱的老师，应该具有高尚的人格和情操；老师扮演的是心理咨询师的角色。学校不仅要给学生创造一个良好的学习环境，还要给他们一个美好的精神世界。作为老师，要多关注学生的情感世界，学会倾听，为学生排忧解难。没有学生不喜欢愿意听的老师。老师扮演的是“家长”的角色，学生是离家很远来上学的，所以作为学校“守护者”的老师要扮演好家长的角色，不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，给他们一种像家人一样的温暖感和安全感。

我觉得应该没有拒绝尽职尽责演好这些角色的同学，也没有不爱不喜欢的同学！

二:学生喜欢什么样的教学方式？

根据上课的情况，根据观察和对多位老师教学方法的比较，如果教学方法灵活，穿插课外知识，上课时课堂气氛会更加认真活跃，学生也会更加积极。根据小学生课后的口头调查，98%的学生表示，他们更喜欢上课有趣、课堂活动多的老师，他们认真听讲，而只按教材灌输知识、一味说教的老师则被大多数学生“厌恶”，上课时更容易走神、无法集中注意力。

因此，在新课改体制下，尤其是对于小学生，教师要改变教学方法，使教学方法多样化，制定适合学生现阶段心理活动的教学方法，不是让学生适应自己，而是让方法适应学生。

三个。新课改下，如何让学生喜欢课程，如何让学生上课专心听讲。

如何让学生上课专心？一节课40多分钟，在这40多分钟的长篇大论中，学生总是走神，从刚开始精力充沛到后来厌烦、无法集中，这些都是一个老师必须解决的问题。但是如何让学生在整节课结束后，还能兴致勃勃的听课呢？经过十多天的聆听和观察，我发现当一个老师恰当地列举一些有趣的时事或适合教学内容的故事时，学生的精力就会被重新吸引，整个课堂就会轻松愉快，就像时光飞逝，一节课眨眼就过去了，尤其是小学生。如果在课堂上穿插一些相关的故事或者让学生扮演一些小角色，学生的积极性就很容易被调动起来。但如果一个老师上课死气沉沉，抄课本，学生就会走神，看课外书，上课效率不高，尤其是小学生。自己的专注力和控制力都不够。如果课业太重，他们会和同桌吃饭、玩耍或聊天，低年级的学生甚至会出去玩。

所以作为老师，一定要充实自己，在教学时学会及时延伸，用恰当的例子教育学生，抓住他们的注意力。作为一名教师，你必须学会活跃课堂，才能成为一名优秀的教师。

四:如何做一名合格的班主任？

(1)控制情绪。

作为老师，我们必须学会控制自己的情绪。我们不能因为心情不好而缺课，或者在课堂上发脾气。学生不是老师的出气筒。所以，无论是我们心情不好，还是学生的言行过于偏激伤人，作为老师，都不能在课堂上发脾气。我们只能控制或者心平气和的教育他们。作为老师，要有良好的修养，有气不露，有教无类。

(二)如何让学生敢于提问？

在这十天的听课过程中，我发现大部分老师下课后都会在教室里待两圈。如果学生有问题要解释，会一直待在同学的桌前，直到确定没有人提问。当时我很疑惑。老师这样就能解决所有学生不懂的问题吗？后来问了一个同学才知道，一开始老师从他们身边走过，他们不敢把不懂的题拿出来。直到后来提问的人越来越多，才真正敢于向老师提出自己不懂的问题。

据了解，经常以这种形式解决学生问题的老师，课堂效率更高，与同学的熟悉程度也更高。所以作为老师，除了教学，还要懂得利用课间休息时间解决学生上课不敢提问的问题，从而培养学生提问的习惯。

(3)教师要带头。

在课堂上，老师的一言一行都在学生眼里，可能会影响学生的身心发展。因此，老师应该礼貌地说话，举止得体，不应该在学生心目中留下不好的形象。在见习的过程中发现，很多老师把手机带进教室，不关机或者静音状态关机。针对这种现象，教师应该自省，引起重视。无论是学校还是老师本身，都应该形成课堂无手机的氛围，尤其是在生活水平提高的今天，小学生拥有手机的数量也越来越多。老师带手机进教室，会给学生树立一个不好的榜样，在学生心中形成一种“老师可以带手机进教室，我也可以”的错误心理。所以，当我意识到这个问题的时候，我就开始不带手机上学了。