九年级下学期历史教学总结(10篇)
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九年级下学期历史教学总结1
20_年中考，由于种种原因，我们面临着很多困难，特别是历史课时明显减少，要在高三短短的一年里完成两卷本世界现代史的新课程教学任务，要全面复习备考。可以说时间紧，任务重。教育教学是和时间赛跑。
针对这些情况，按照老的思路和方法来教育教学肯定是行不通的。因此，必须转变观念，更新方法，努力提高教学效率，落实新课改精神，化被动为主动，在有限的时间内完成不可能完成的任务。为此，结合我校和学生实际，确立了20年中考历史复习备考的总方针:重今轻古，注重历史主要知识，构建历史知识体系，注重正确历史观和历史分析方法的教育和培养。明确教学目标，认真研究新课改的方向，会使我们的教育教学不再盲目，会使教师的教和学生的学有新的认识和新的感受。教师要做的是加强备课、讲课、批评、帮教、改革的常规教学，准确把握重点和难点，精心设计，科学复习，充分调动学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效率。
其次，制定合理的复习计划
时间大致分为三个复习阶段，即基础复习、专题复习和模拟测试。体操的步骤如下:
1，复习的第一阶段是掌握基础知识。在第一轮复习中，首先要把握教材基础知识的复习，梳理骨干、返利教材，如历史事件、历史人物、历史现象、历史概念、基本历史线索等，引导学生逐课复习。然后根据学生的学习情况，填空，强调重点和难点；最后，通过课堂小测验巩固成果，争取课堂清场。同时也积极做好培养学生的优秀和辅助工作。
2.专题复习第二阶段重在引导学生对所学知识进行分析总结，激活学生思维，提高学生理解、分析和解决历史问题的能力。我们可以用对比分析和列表的方法来引导学生学习。根据考查范围，分八个题目进行复习:题目一:西方列强侵华历史(包括列强四次侵华战争和清政府与列强签订的一系列不平等条约)；专题二:近代中国人民奋斗探索的历史(以洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动为重点)；专题三:新民主主义革命史(包括多项内容，重点介绍抗日战争和解放战争中的重要战役和对学生进行爱国主义教育)，专题四:中国人民史(包括新中国成立后的民主政治建设，建国后中国* *产党领导的经济建设，建国后农村政策的变化)；专题5世界主要资本主义国家的产生和发展(主要包括英法美资产阶级革命和俄国日本资产阶级改革)；话题六两次世界大战；专题七三次科技革命；专题:第八次世界大战后世界格局的发展演变(包括美国的冷战政策，世界政治格局和经济格局的变化等。);通过线与面的结合，点与线成为面，做到实用、清晰、广泛，要求师生将基础教材内容上下、东西、南北联系起来，构建知识网络，获取规律性知识。这样才能突出重点，兼顾一般，有助于学生把握问题的内在联系，更切实地掌握知识要点。
3.第三阶段是进行模拟考试，做好考前热身。本轮复习主要是提高学生整合知识的能力，熟悉中考题型，综合实践知识、技能、方法，形成全方位、多角度的解题能力，轻松应对中考。因此，教师要认真研究以往的中考试题，研究大纲和课标，研究热点、焦点问题和纪念日问题，把握中考命题的原则和趋势，认真筛选每一道题，进行有效的、有针对性的训练。考试后做整批和所有改动，及时点评。老师在点评习题的过程中，一定要做到:(1)强调学生要注意书写格式。(2)有的放矢，针对学生普遍存在的问题，讲清楚。(3)注重提高学生的解题能力。要深入分析错误产生的原因，教给学生改正和克服错误的对策。培训结束后，教师要总结解决每道题的技巧和方法，努力提高学生的应试能力。
九年级下学期历史教学总结二
这学期，我教初三两个班的历史。在过去的一个学期里，我能够以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事毕业班的教学工作。
第一，激发兴趣，开发潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，就有了学习的动力。历史内容丰富，图文并茂，有趣易懂。在教学中，采用一些简单的游戏、讲故事、辩论等形式，让学生主动参与课堂，让历史课变得生动有趣，学生自然喜欢这门学科。
进入初三后，学习任务更加繁重，学生不可能面面俱到。他们对历史的兴趣正在逐渐减弱。如何在众多学科中让学生重视起来？我只能“激发”兴趣。每次统考结束后，我都会在课堂上表扬一些同学。一个是尖子生，让他(她)介绍成功经验。一类是进步很大的同学，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的同学明白，只要你有正确的学习态度，认真按照老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的，只要我努力，我一定能做到。榜样的作用是无穷的。学生逐渐有了竞争意识，形成了一种你追我赶的学习氛围。
二，培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大多数学生，尤其是上课用耳朵听的男生的“根本原因”。他们挺开心的，一让写就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生上课记笔记的习惯。我把课堂笔记本和历史作业本合二为一使用，有效避免了上述问题。由于历史科目采用开卷考试方式，所以在教材中标注重点和难点就显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔画，并注明考点的项目，如“明治维新”，让学生一目了然。上课的时候，我一边说话一边巡视，提醒督促后进生和调皮学生在课本上打勾。
临近期末，九科都进入了大复习阶段，各科作业接踵而至，让学生们喘不过气来。我只能站在教室的主阵地上，坚持45分钟，尽力让学生多读多写。下课时，每个人都必须完成课堂训练，并在离开教室前交给老师。关注课堂上的每一分钟，关注每一个学生，课堂效率明显提高。课后没有作业，学生负担减轻。
第三，夯实基础，注重解题方法的指导
每棵橡树都必须是橡子。任何学科的基础都是根本。没有根基，就成了无根之树，无源之水。抓住了基础问题，不仅节省时间，还能有所建树。初三世界史内容复杂琐碎，让大部分学生背完所有考点是不现实的，尤其是20_以来，历史已经实行开卷考试。对于学生来说，记忆是一件看似简单实则最难的事情。首先，我采取“全方位出击”，把中考考点整理出来，在重要内容下做好标记，打印出来给学生看，然后把考点一个个改编成竞猜题，让学生在课堂上训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我会让学生练习同样的小问答。我一般会让学生练习三四遍。经过反复训练，学生对考点从陌生逐渐熟悉。对于重要章节，我采取“重点攻坚”，让学生把重要内容背下来，然后在课堂上记下来。学生通过反复训练小问题和小答案巩固了基础知识。
扎实的基本功是应对考试的第一步，只训练小题小答是不够的。中考选择题和材料题对学生的阅读、理解、分析、比较、综合等能力要求更高、更全面。第二步，针对中考题型进行有效训练。题目千变万化，关键是掌握解题方法。我非常重视解题方法的指导，比如“找关键词”、“先看题，再看材料”等等，帮助学生提高应试能力。
第四，专项训练和专项复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要复习了三年来全国各地的期中考试试题，分为选择题和非选择题两大类，然后按照现代世界时间段进行整理，供学生训练。学生感觉往年的期中考试题比平时的训练题要难。这是第二轮复习。我对学生的要求比较高。我要求学生闭卷完成选择题，对学生来说有挑战性。学生们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种方法。
历年期中考试试题往往涉及历史知识的纵向和横向联系，对历史教师提出了更高的要求，需要对学生进行专门的复习。没有相关资料，我就自己动手，网上搜索，结合教学大纲，整理写出《欧美早期资产阶级革命》、《世界近代史上的思想解放运动》、《两次工业革命的比较》等7个综合题目，再配以相关习题。久而久之，学生越来越累，越来越散漫，学习情况也大不如前。好记性不如烂文笔。过去，我们写得多，读得少。现在我只能改变方法，让学生少写多读。历史上到处都有综合题。通过查询、收集、整理，我整理了中考综合题的复习资料，对世界历史涉及的综合题进行了全面总结。专题复习使零散的知识更加有条理、系统化，便于学生掌握历史知识，培养学生历史学习的综合能力。
动词 （verb的缩写）注意后进生的成长
后进生的比例很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的表现？这是我们面临的另一个棘手问题。后进生需要老教师倾注更多的爱，给予更多的理解，来消解内心的孤独和自卑。转化一个后进生不容易，需要老师极大的韧性。他们不停地教，让老师头疼，甚至想过放弃，但又停不下来。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃，不放弃”。面对困难和挫折，我们每个人都不应该轻言放弃。转化后进生，要多思考，想办法，因势利导，因人而异，抓住时机。后进生的教育是一个漫长的过程。在这个过程中，他会有动摇和反复，老师不能轻易放弃，但一定要持之以恒，才能达到理想的效果。
每次考试后，我都会给学习进步很大的同学，尤其是后进生更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我经常利用课余时间和后进生交流，查找考试失败的原因，探索有效的学习方法，帮助他们调整和提高自己。期中考试后，我经常利用课余时间给后进生做个别辅导，主要是加强基础题的训练。
以上是我这学期对历史教学方法的探索和尝试。初三学生用的复习资料大部分都是自己整理、自己编的。虽然工作量很大，但是很实用，在教学中基本做到扎实、细致、到位，取得了明显的效果。在今后的教学中，我将扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年的中考中取得优异成绩，全面提高我校的教育教学质量而不懈努力！
九年级下学期历史教学总结3
这学期我继续教九年级四个班的历史。自始至终，我一直以认真严谨的学术态度和勤奋执着的精神从事教学工作。一个学期的工作总结如下:
一、准备中考
一年一度的中考就要到了，做好准备很重要。本学期具体方法如下:
1.查阅和积累大量的历史中考资料。通过网络和周边学校，我积累了很多应急的信息。
2.明确中考目标。教师通过周密的调查，尽力帮助不同学习基础的学生制定本学科的中考成绩目标，做好他们的思想工作，让他们全力以赴，轻装上阵。
3.中考历史复习的总体思路是:拉网综合复习——模块专项复习——热点考点训练——补缺——强化记忆(冲刺)
二、其他主要工作
1.突出现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终身发展。本期利用各种机会加强业务学习和教学科研理论学习，学习笔记达5000字左右。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特点、学习态度、学习动机、兴趣、爱好和方法。
3.针对各种可能出现的问题，积极参与课前集体备课，或突破难点，或选择教学方法和学习方法，或设计作业，或创设情景。累计参与集体备课约15。
4.积极参加历史教研室组织的建议，头脑风暴讲座，评课。
5.积极参加其他教研组和学校组织的公开课，青年教师报班，学校优质课评优。讲座数量在20场左右。
6、及时了解每个学生对知识的掌握情况，。
7、开展课外辅导，如交流历史学习方法和经验。学习方法，复习方法指导等等。培养学生兴趣，开阔视野，与同组老师交流。
8、努力开展研究，围绕“现代教育技术与历史课堂教学的整合”，群策群力，钻理论、查资料、重实践。
9.努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素质和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和教育功能。
10.努力推进素质教育，通过多样化的方法和现代化的手段全面提高历史教学。
三、工作的主要成果
1，积累了一定的教学理论和方法，为以后的教育教学打下了较好的基础。
2.学生在教学中学会做人，掌握历史知识。
3.课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供了自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素质和科学精神。此外，学生的材料分析水平也得到了一定程度的提高。
第四，存在的不足
1。个人备课有时没有针对性，尤其是在具体的课堂教学中，往往备课还得调整。
2。新课程的理念还没有完全落实，仍然有许多传统的教学方法和手段。
3。教学经验的积累有待加强。
4。与其他老师沟通不足。
动词 （verb的缩写）未来努力的方向
1。加强备课的针对性，努力为课堂教学和学生服务。
2。自觉加强新课程理念的实施，突出学生的主体意识。
3。实质性地开展课题研究，少一些形式，多一些具体内容。
4。加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
“路漫漫其修远兮，其修远兮。我就上下求索！”属于我的路还很长，我会一如既往的在我热爱的事业上追求卓越。
九年级下学期历史教学总结4
今年，我是九年级的历史老师。整个学期我都是以认真严谨的态度，勤奋执着的态度在教学。作为一名青年教师，能够认真制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课、教学，积极参加小组活动和备课活动，上好公开课并经常听老师的课，学习教学经验，取长补短，提高自己的教学专业水平。每个班都以最好的精神状态站在讲台上，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，有助于学生掌握科学知识。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。有一次，一位长辈对我说:“你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。”我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我在讲授“进入现代社会的门槛”这一课题时，这门课的主题是“资本主义制度的产生和发展”，相当难教。如果你照本宣科，学生们会觉得很难，很无聊。为了教好这个题目，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。下课的时候，我把准备好的视频拿出来给同学们看，让他们学习。学生们非常努力，教学效果非常理想。相反，当我不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好。与此相比，可以看出，认真备课对于教学是非常重要的。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。
历史这门学科对学生来说既熟悉又困难。在这样的大环境下，要教好历史，就要让学生热爱历史，让学生对历史感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，即尽可能多地讲述历史人物的故事，让他们更多地了解历史，更享受学习历史的乐趣。
由于特殊的历史环境，学生在不断的学习中会分为好学生和差生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把这群学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
另外，除了课堂效应，还需要学生多读、多说、多练。为此，上课时，我坚持了解课后早读的情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。
教育是一项关怀的事业。为了培养高素质的下一代，我总是根据学生的身心健康状况和性格特点给予指导。对于一些差生，我在课间多次谈话，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活，而对于资优生，我教育他们戒骄戒躁，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的榜样，让学生树立自己的思想，从德、智、体、美、劳等方面自觉发展自己，树立远大而崇高的理想。临近中考，学生压力很大。为了缓解压力，我给学生讲一些历史名人的故事，他们在传授知识的同时，努力工作，不怕困难。激发学生的斗志和抗挫折能力。
经过这一学期的教学，我也发现了自己的教学不足，比如期末模拟试题中的热点问题是平时教学没有涉及到的，平时教学延伸的比较少。老师的知识面很窄。这些都是以后要努力克服的。
九年级下学期历史教学总结5
20_年中考已经结束。回顾过去一年的九年级历史教学，面对考试内容成倍增加，能力要求全面提高的形势，我和李老师知难而进，尽力帮助学生用最少的负担取得最好的成绩。反思一年的教学工作，有些做法已经成为我们应该珍惜的宝贵经验，但仍有很多需要改进的地方。下面说一些成功的经验:
1，坚持减负增效原则，提高课堂教学效率。
经过一年的历史教学，我们两个历史老师形成了一个重要的知识，那就是尽量不要让历史学习成为学生的负担，而要千方百计让学生热爱历史，学好历史。今年基本没有布置书面作业，除了学校安排的教学时间，基本没有占用时间补课。我们总是尽力把握每40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后负担。
2.科学安排，顺利完成复习计划。
一年教学复习的顺利完成，有赖于我们对每个教学复习阶段需要做什么，怎么做，要达到什么样的目标做出明确的规划。采用的复习大纲和复习论文是集体备课的成果，凝聚了两位老师的智慧，增强了科学性。
3.深入学习教材和考试说明，准确掌握历史主要知识，准备系统的复习大纲。在此基础上，按照学习题目重新整理了考点，编制了11系统复习大纲，每个题目都有相应的精选练习。这样，说、看、读、练在复习中有机融合，每节课都有专题，大大提高了课堂效率。复习大纲受到学生欢迎，尤其是中外大事年表被很多学生视为“法宝”。
4.科学复习，把握练习的各个环节，注重练习效率。
复习阶段减负是为了避免题海争夺战，尽量让学生做有用的题，学会怎么做。在复习中，我们努力抓住练习的各个环节:选、练、批改、讲评、批改。我们尽量让学生利用课堂时间完成每一道习题，避免课后抄作业的现象，实现习题的价值和作用。老师每次认真审题，都要求学生认真批改，真正理解每道题是怎么做的。我们非常重视每次练习的评价，从不谈论题目，而是深入讨论题目中的有效信息是什么，如何解决，如何改变，让学生真正掌握解题方法。
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当然1，11复习大纲包罗万象，但是学生往往无从下手。我们设想要根据学习情况和考试情况进一步细化大纲，使之更容易使用。
2.很多早学的东西都忘了，所以在复习过程中要更加注重八年级中国近代史的系统有效的复习。
3.从七年级开始，在日常教学中要重视培养和提高学生对历史学科的理解和表达能力。
4.在今年的学科教学中，法律教育在学科教学中的渗透还不到位，力度不够，有待加强。
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