永远的纪念碑黑板报怎么做？

第22课“纪念碑”教案1。教学目标:1。学习本节课13生词，正确读写“冰坨、咆哮、残酷、严峻、碑、坏、攻、靠、湿、盖、晶莹”等。2。深刻理解文章所表达的思想内容，并从中受到感染和教育；正确理解“碑”的含义。3.带着感情读课文。背诵你喜欢的段落。二、教学重点:1，理解课文第七段，从军需官冻死时的动作、意识、衣服来理解他的奉献精神。2.明白为什么冰雪覆盖的军需官变成了水晶碑。教学难点:1。从军需官冻死时的形象，我们可以理解军需官的崇高精神。第一类是一。教学目标:1。认知:学习生词，理解课文大意，带着感情大声朗读，体会军需官自私自利、一心为公的精神。2.情感:激发学生的爱国热情，进行爱国主义和革命英雄主义教育。3、能力:情感阅读，理解文意；勾、画、标、记单词；质疑、解决问题、想象力等综合能力。首先介绍新课1。(课件展示红军爬雪山过草地的场景，配乐《长征组曲》)老师低声描述:为了新中国的诞生，多少英雄儿女献出了鲜血和生命，谱写了一曲能让他们潸然泪下的英雄赞歌。今天，我们将再次把飞扬的思绪拉回艰苦卓绝的战争年代，听一听发生在红军长征中的感人故事。在黑板上写字。“纪念碑”的话题同学们一起阅读。2。看完题目你想知道什么？学生质疑主体，问题可能是:什么是“纪念碑”？文中的“碑”是什么意思？为什么说大雪覆盖的军需官“成了水晶碑”？两个。新课1。那为什么题碑？同学们，要想理解好这个意思，就得好好读课文，体会字里行间的这种感觉。请根据自学提示，用自己喜欢的方式读课文。自学小技巧:a .勾选生字。把难读的单词读几遍。乙.在字典中查找单词或在上下文中理解它们。丙.思考:课文的要点是什么？作者是按照什么顺序写的？2。查自学:a .认生词。乙.解释c这段文字主要讲的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，是按照事情的顺序写的。3。自学提问要求:用自己喜欢的方式再读一遍课文，看看有什么不懂的。小组讨论后，记录下你认为有价值的内容。答.小组讨论:每个人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。乙.分组汇报，总结整理出几个大题，让学生写在黑板上。问题1。为什么红军队伍面临的考验严峻？问题2。将军的态度发生了怎样的变化，为什么？问题3。为什么大雪覆盖的军需官变成了水晶碑？4。重点研究解决第一个问题a .四人一组讨论，由组长组织，争取每个成员都参与讨论，并派代表发言。乙.交流讨论的结果。主要是知道学生经历“环境恶劣”“设备简陋”及其“可能遇到的困难”，启发学生想象还有哪些“可能性”的同时，镜头引导学生情绪化地阅读第一段和第二段。丙.同学们的想象很合理，是的，可能太多了，前进的路上困难重重。红军面临的考验确实很严峻。正因为如此，将军很担心，非常担心。那么，将军面对困难是怎么做的呢？(放马)将军是个什么样的人？(爱兵，要勇敢)3。总结面对恶劣的环境和残酷的战斗，我们的将军勇敢无畏。这支球队在前进的道路上会发生什么？一般认为。学生们一定也想知道我们下节课会继续学习课文。e .将军被军需官对公众的奉献和自我牺牲深深感动了。我看到他(展示将军敬礼、引导、说画面的动画画面。并出示文字，对比“他行了一个军礼”和原文的区别，体会军礼的庄重。)f .无声胜有声，军礼充满了无限的崇敬和哀悼！(屏幕动画显示军需官成了纪念碑)风更狂，雪更大，军需官的身体被大雪覆盖。(续)2。学习问题3。为什么...

还有一个纪念碑:一个高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的成就。

不朽的杰作或伟大的成就。

不朽的灵魂。

这是语文教案！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！