简述中国古代师德优良传统的内容。

在中国的道德价值体系中，道德价值是核心。在这方面，不同的时代提出了一套标准和要求，同时形成了一套修身、守德的方法和途径。孔子重视自身的道德修养，提出“德不可修，学不可教。”主张教师要以身作则，为人正直，在教学中践行“学而不厌，教而不厌”和“以理服人”。西汉的杨雄说:“老师是人的典范。”唐代韩愈把教师的职责概括为“传道授业解惑”。现代人民教育家陶行知主张教师“要培养到配当老师的地步。”总之，我国历史上许多教育家、学者对师德都有精辟的论述，包括节操、修身、治学，至今仍是师德的重要内容。师德中的优良传统，特别是那些闪光的精华，不仅是我们的宝贵遗产，也是举世瞩目和钦佩的。世界各地的有识之士仍在努力研究和学习其中的优秀部分。我们中国人和炎黄子孙怎么会自卑呢？教育工作者肩负着传承人类文明的历史使命，传承师德优良传统是提高教师素质和创新教育的需要。但长期以来，我们更注重的是继承原有的师德传统，这种传统普遍适应于缓慢变化的社会。但是，当知识、科技、经济、教育、社会的变化在加速，教师的角色发生了变化，这种“传承”已经不能适应时代的要求。所以传承的方法也要随着时代的变化而变化。在教育创新的前提下，师德优良传统的传承要有创新意识。