高一语文必修二练习册答案。
第一个话题珍爱生命
镀一根精神支柱
1.(1)jigàng yüniè(2)不经意却莫名其妙。2.孤独-孤独和臭名昭著-臭名昭著。
3.(1)地坛的母亲为什么活着，她是怎么活着的(2)欧·亨利的老画家伯曼用他的生命画出了他的杰作，点燃了别人生命的弥留之火。玛吉的礼物警察和赞美诗小说的意外结局。
4.(1)不能更改。“身临其境”意味着亲自去那个情境；“设身处地”就是把自己想象成别人的位置或处境。(2)无法改变。“匍匐”形容步履轻盈；“畏首畏尾”形容因寒冷而过于忧虑、不大胆或四肢伸展不开的样子。
5.(1)以工整优美的倒装句写风景，抒写情感，揭示了作者一度失落又试图寻找精神支点的矛盾心情。
(2)运用拟人化的手法和看似轻松戏谑的语言，表现了肺炎对琼珊的巨大打击，表明了她病情的严重性。
6.伯曼是这部小说的主人公。表面上看，他脾气暴躁，嗜酒如命，满腹牢骚，郁郁不得志，但内心却是火热的，善良的，富有同情心的，自我牺牲的。
7.这片叶子不仅是支撑着琼生命的“最后”一片叶子，也是一位老画家艺术生涯中最精彩、“最后”的杰作。
8.“一个世界”是指正常人生活的社会环境；“另一个世界”指的是人与人之间不会接触的地方。
9.因为作者当时对生活悲观失望，觉得自己像小昆虫一样可怜。
10.对自己的大病近乎绝望，又在绝望中期待奇迹出现的矛盾心理。
11.苏爱认为琼不知道她病情的严重性，并试图转移她的注意力，淡化她的病情。
12.悄悄躲出去，悄悄进来。
13.花是美丽的象征。我妈想让我通过看花感受生活的美好，然后她决心好好生活。落叶让人感到寒冷和压抑，更容易加深我的残疾带来的压抑，所以妈妈不让我看落叶。
14.既表现了作者对母亲的悼念，又暗示了文章的主旨。
15.无论遇到什么困难，兄弟姐妹都要好好生活。
板块2生命之歌
1.(1)金·Xi在穹顶下
2.闪烁-闪烁和后悔-后悔和无聊-无聊
3.(1)e (2)a (3)b (4)c (5)d 4。(1)a (2)c (3)b
5.(1)(第一天:)拜访我亲爱的老师，邀请朋友到我家，在森林里散步，看日落(第二天:)看话剧，关注地球和人类历史(或者:关注世界的物质方面和人类的精神生活)(第三天:)游览纽约城，看日常世界(二)微笑，坚持不懈，做出卓越的成就，善用你的眼睛。
6.(1)海伦的内心世界充满了光明，她的内心充满了世界。她深感世界是一本书，知识照亮了她的心灵，人类创造的文明成果成为她战胜厄运的精神源泉和动力。(2)作为一个又盲又聋又哑的残疾人，海伦能够正视惨淡的人生，正视现实的人生。她知道痛苦和不幸也是“生活的一部分”。为此，她以不屈不挠、积极乐观的精神面对它。
7.劳伦斯对生与死有自己独特的思考:生与死是完全不相容的，我们活着是为了生或死，非此即彼，本质上不可能两者兼得；同时，他充分肯定了人生的价值。春天必然要来，谁也阻挡不了生命的冲动和我们对新生活、新世界的渴望和追求，从而启示人们要像鸟一样活到死。
8.漫长的冬天过后的喜悦和喜悦。
9.(1)残酷的冬天给我们带来了毁灭性的打击。(2)冬天曾经让我们遭受不可避免的痛苦。
10.有着顽强的生命力，它永远不会被冬天征服，春天它会充满蓬勃的生机。
11.只有人类平等地对待和尊重其他生命，世界才能充满无限生机，人类才能真正体会到生命的美好。
12.每一种生命的生命权都是大自然赋予的，而不是人类赋予的，所以人类不能随意践踏和破坏生命。
生活是高贵而美好的。我们应该尊重其他生命的生命权。(2)尊重其他生命也是为了更爱人类。
14.提示:地球上的所有生命都是相互关联的。如果人类不畏惧其他生命，最终被毁灭的是人类。
第一个话题检测
1.c(阿苏斯，贝贝；倪妮大学；chúu；维熨烫于，由纪)
2.d(一个暴戾——暴戾，苍桑——沧桑；b平和——安详，无奈——无助；c账户-账户)
3.b【a】搬迁:指习惯住在一个地方，拒绝轻易搬迁；c一分钱不值:表示没钱(名:占有)；d烫:手一靠近就觉得烫，表示很嚣张，很厉害。]
4.过渡:从一种情况到另一种情况。蜕变:经历(人或事物)的质变。启用:开始使用。用途:①重新任用退休或免职的官员；②推广使用。福斯特:爱和养育。支持:指支持。]
5.B(A不在乎前后；c“非凡”和“激情”部分重复；D部分不完整，应分别在“俄罗斯”和“哈萨克斯坦”前加上“来自”。)
6.a(注意整体把握和句子连贯性。)
7.例子:你的饮用水来自这里。为了您和您家人的健康，请保持水源清洁。
8.例如:在夏夜里摘下最亮的星星，在冬天的早晨拾起最纯净的半捧雪。
9.主要写大寒过后，春来鸟啼。
10.它表现了春天新世界的到来，表现了生命本身的张力。
11.“鸟尸”象征死亡，“鸟啼”象征重生。文章中两者的鲜明对比，既肯定了生命冲动的不可抗拒的力量，也说明了鸟鸣声给人许多启示。
12.分别比喻“痛苦”和“快乐”。开导人:人生之路充满险阻，无限风光在险峰，欢乐与痛苦相伴的人生才是真正的人生，不要回避。
13.“那个”指的是未知的地方——提前结束人生旅程后我去的地方。“这些”指的是风险——生活中的逆境和苦难。它的作用是:一个远指和一个近指，强调所指对象。
14.与“如果我们从小就安全，就没有风，没有浪”这句话相反...只有一点点”。说明要找到“好时光”，就要拿出勇气和信心去战胜逆境。
15.D、E(D“对比手法”是错误的；e“循环与重复”理解不好，“这篇文章表达了这样一种人生观”的说法与文章主旨相悖。)
16.省略
第二个主题:为和平祈祷
一旦板块遭遇战争，
1.(1)Qi m:ng b m:o l chàj zhān Qiào pán shānè(2)你喜欢无聊。
2.(栩栩如生)
3.(1)删除第二个“否”。②“虽然...但是……”改为“因为...所以……”。③“看到……的气味”搭配不当，“和”改为“闻”。(4)“经常”一词修饰“写信”，应移至“没时间”一词后。
4.例子:含泪的抱怨
5.它反映了战争对文明的破坏。学校和伤员医院是两个毫不相干的地方，可能传播人类文明的学校却成了血腥的伤员医院，本该在校学习的学生却上了战场，艺术教室成了“手术室”。这说明战争给人类带来了无尽的痛苦和悲伤，深刻揭露了法西斯好战的邪恶本质。
6.“流浪者，如果你去斯巴达……”这个典故原本是指希腊斯巴达为保卫祖国而英勇牺牲。老师命令学生学会写这句话，暗示了纳粹德国向年轻人灌输军国主义，教育他们盲从，为法西斯主义而努力的可悲现实。
7.一方面揭示了战争给老妇人带来的巨大痛苦；另一方面，从结构上看，是为了制造悬念吸引读者。
8.表现出小女孩的天真与无知，更重要的是，起到引导接下来的故事，推动剧情发展的作用。
9.含义:老兵家庭的经历引起了大家的思考。车厢里的“妇孺”中，哪一个没有失去亲人的痛苦！功能:外表上的“安静”意味着内心的“运动”，以“安静”结束，在沉默中讲述的比在声音中讲述的还要多。
板块二，黑暗中的心，板块三，历史画外音。
1.(1)Ku的家人虐待他。
2.(1)b (2)b (3)a
3.例:妈妈回来(失而复得)出去打仗(爸爸不要去)去找(活着记住)。
不要让战争打扰我的梦想。
5.第一层含义:对战争本质的思考；第二层意思:对未来生活的憧憬。
6.例:同意。安妮认为战争不仅仅是一小撮人制造的，还与人类灵魂中丑陋的部分有关。我们习惯于将战争视为一小撮政客和资本家造成的犯罪，而忽视了人民的责任。这对安妮这样的受害者来说是无法接受的。把人直接赶进毒气室或者枪杀手无寸铁的妇孺，制造一个城市几十万人的大屠杀，不是政客或者资本家亲手所为，而是来自人民的普通士兵。
7.按照自己的节奏接受生活，承担所有的责任和问题，成功和失败，经历和孤独。
8.(1)锤炼思想；(2)敢于行动(把握当下)；(3)充满希望；(4)大胆选择；(5)关注现实；
(6)纯粹的美德；(7)勇于奉献。
9.(1)拉斐尔和但丁分别是欧洲文艺复兴时期的画家和诗人，他们描绘了一个完美的天堂。作者对所谓超现实的“完美”不感兴趣，只关注人、生命和尘世生活，愿意为人民的自由和解放而奋斗。(2)死亡是一个人不可避免的归宿，但真正有意义的人生，必须为自由而战，为自由而死。
第二话题检测
1.D(A模块mú；b颤chàn；c切许)2.c
3.C(A)“许多普通人”和“一切众生”的语义部分重复；b“大摇大摆”是贬义，不宜修饰“表演”；d“论证”不能说是“生动”。)
4.B(A“看气味”搭配不当；c“媒体”包括“报纸、电视、广播、网络”，种属概念并列；d“约”和“约”重复出现。)
寻找父亲，Vanya一定和我一样看了无数次，但每次都很失望。他以为这次也一样，就只是“叹了口气”。
6.饱受灾难和痛苦打击的索科洛夫，在有了收养万尼亚的想法后，似乎又找到了家的感觉，重新找回了生活的目的和勇气，少了内心的阴影。
7.索科洛夫虽然屡受打击，但他有一颗善良、同情的心，他坚韧、坚决、努力，这决定了他不会失去对爱情的渴望和对生活的希望。遇见Vanya是偶然，收养流浪儿童是必然。
8.没有豁免权。纳粹蓄意推行对犹太人的种族灭绝政策，上了名单的人不会被豁免；盖世太保一直对他很生气，总有一天会除掉他。正如盖世太保所愿，他把自己列入了名单。要解决这个问题，就要从小说中看到纳粹的残忍和背叛民族的叛徒的必然下场。)
9.他并没有精神错乱，只是极度兴奋，被完成任务冲昏了头脑。说明这个犹太人丧尽天良，毫无廉耻之心，也深刻揭露了纳粹的罪恶。从“他布满血丝的眼睛亮了起来”和“又开始苦思冥想”可以看出，他是在尽力完成纳粹交给的任务，并没有精神错乱。他之所以这么做，说到底是因为纳粹的不人道造成的，所以这种写法也是对纳粹罪恶的深刻揭露。)
10.内容:一个犹太人充当了纳粹的线人，背叛了自己的同胞，也毁了自己的亲人和自己。寓意:如果你是一只老虎，你将会在劫难逃。
11.省略
第三个话题历史的回声
这个盘子是给后代的一个教训
1.(1)lù(2)pù(3)qǐn(4)chán(5)jì(6)zhà(7)yǎo(8)yán(9)piāo(10)chēng
2.(1)结构助词，(2)代词，指的是土地的代词(3)，指的是上面提到的真(4)的结构助词，(5)的动词，(6)的代词指的是秦人。
3.(1)介词，带(2)个连词，只有(3)个连词，相当于“儿”，表示对(4)个介词的继承，取用。
4.(1)介词，to (2)介词，than (3)介词，with (4)介词，to (5)介词，than。
5.(1)北楼西拐(2)早上唱歌晚上弹琴(3)有一定程度的不满足，但不是一定程度的不满足。
(4)越来越多(5)灭绝、灭绝和种族灭绝
6.(1)表示上述情况导致以下结果，相当于介词“所以”“所以”，表示提到了另一件事。(2)智慧和力量是指人认识和理解客观事物，运用知识和经验解决问题的能力。
(3)常规作为讲述对象的旧事，或真实，或虚构。④指高低不平的宫殿结构。精致的作品比喻试图排斥对方(现在一般写“勾心斗角”)。(5)指精华或优秀的人。
7.(1)制作...撤退，击退。动词使役用法(2)礼貌，礼貌。名词做动词(3)一天天；一个月。名词作状语(4)朝北；往西方位名词作状语⑤乘战车。名词作状语(6)唱歌；把钢琴名词当动词玩(7)种族灭绝。名词做动词
8.(1)不向秦朝行贿的人会吃亏。(2)秦者，秦者，不世者，交天下三代，不学而哀汝子孙。
9.(1)宋代的苏轼和苏辙(2)牧之傍晚在秦淮的艾枫林和公园停下来坐着。
10.(1)突(2)人，人(3)拔，攻(4)固执
11.(1)宫车的隆隆声不断远去。我想知道它去了哪里。(2)把保定想成铁锅，把美玉想成石头，把黄金想成土块，把珍珠想成石头。(3)宫殿建筑中参差不齐的瓦缝比人全身的丝线还多。
12.(1)“一人”和“千万人”分别指“秦之皇帝(不只是始皇帝)”和“天下之民(秦朝)”。(2)“秦”和“人”分别对应句子(1)中的“一人”和“千万人”。(这里的“秦”字很容易被误解为“秦国”和“秦朝”。(3)“秦人”表面上是一个设定的概念，但实际上指的是“秦煌”。
13.D(①山西:古义为“山西之西”；④休息:古义为“休息发展”；⑤出身:古义，意为“站起来”；6无穷大:古义为“万物”。)
14.(1)有人说:六国是因为贿赂秦国才相继灭亡的吗？(2)韩国和魏国无法单独抵抗秦国，但天下诸侯可以依靠他们阻挡来自西方的侵略，不如联合起来，亲近韩国和魏国对付秦国。
15.(1)六国的覆灭对秦国是有害的。(2)当时人们忧苦寡欲，见利忘义，不知天下大势。
(3)六国虽弱，但灭。
这个盘子已经存在了两千年了
1.táo guān cí lèi xiè mò
2.(1)老营(2)白发(3)寻找(4)有什么做不到的？
3.古往今来:很久了。两句话同义。用在词中，都有历史纵深感。浪漫的:指(一个人或成就)是杰出的和非凡的。两句话同义。
4.(1)英姿飒爽，激情熄灭。一座应笑我的雕像仍然矗立在河上。(2)英雄无舞台，夕阳草树金马。
5.婉约的辛弃疾
6.(1)不归之河的波涛已经枯竭。(2)袁家曹操，封了狼，住在徐旭，赢得了恐慌。
7.(1)倦游天涯，归乡山中，望故土心。燕子屋空空，何处是美？空锁楼中燕(二)期待明再会，镜中难折花。也应该惊讶地问，最近有多少法华？
8.曹操对孙权和刘聪一个个大加赞赏，形成了极其鲜明强烈的对比:孙权挺身而出，获得了尊重，而刘聪却俯首称臣，受到了他的嘲笑。在风雨飘摇的南宋政局中，有两种人:主战派和主战派。这里的诗人虽然只说了曹操的第一句恭维，却不禁让人想起他后来骂老百姓的话，从而体会到它的潜台词:难道不是刘景升的儿子之类的人在现朝媾和吗？这句话代表了那个时代人们努力工作的呼声。
9.这两个词都很有抱负，很有艺术性。两首诗都写在顾北亭，悼念古代英雄，讽刺南宋统治者，都用借古讽今的表达方式。两个词都灵活运用典故。
10.上城:物、墙、雪、美；下谭:发、绝、发、月。
11.山川如画。曾经很多英雄弃城恨东风。他们没有利用英国在世界上的东西吞了又赢，回到旗里走了一圈。
12.当年骊山上的华清宫，和阿房宫一样，已经没有了，现在只有蜿蜒的河流，稀疏的杂草，广阔的树林。
13.如果你赢了，就烧掉输者的一切，烧成灰烬；胜利者最终也会化为尘土和焦土。作者强烈谴责封建统治者为了政治权力的残酷杀戮和夺取政治权力后的铺张浪费。
14.(1)举(2)招，得(3)求(4)定(5)停据(6)前(7)靠(8)。
15.c(假设关系合取，则；一个介词，in/介词，thanb助词，取消句子独立性/助词，可以；d连词，因为/介词，用，取。)
16.(1)估计没有传记的出租车数量应该是官员的两倍，农民的一半。这些人帮助别人养活自己。人民怎么能容忍他们？国家如何承受？(3)全部根除是不合理的。(4)大部分不能自己穿得差吃得差养活别人，但都想帮别人养活自己。
17.区域被组织起来以使每个地方都安全。(或者:普通人展示才华，客户支持，不玩忽职守的人。)
18.为了说明安抚这些“天庭杰出人士”对于保证国家的稳定是非常重要的。
盘子永远不会忘记。
1.qǐng shòu shè qiáo jiān yì
2.(1)特别是在-静止，呼唤-问候(2)空-空，倾斜-瞬间(3)怪-怪，熊-熊。
3.(1)记住(2)杆子(3)一步一步(4)抬，抬(5)形容风和旗帜等被风吹动的声音(6)它们的。
4.(1)?荆(2)×(骄)(3)？靖(4)×(沉默)5。(1)× (2)× (3)?丰富的
6.就这个投降仪式而言，这句话是最重要的信息；“命令”、“投降书指定地点”等字眼最能体现盟军的最终胜利和日本的彻底失败，充分显示正义力量的威严。
7.这些动作表明，重光葵表面上假装平静，但内心是沉重的。他想用各种人为的动作来掩盖自己的精神崩溃。
8.这两个细节生动地表明，重光葵作为战败国的代表，在签署文件之前假装有所保留。“读书”完全没有必要。签字仪式前我读了投降书，然后我要么装腔作势，要么想冷静一下，以免失态。梅津美治郎的行动表明，他想迅速结束这一尴尬场面。不同的行为表现出日本代表不愿意面对，又不得不面对最终彻底失败的复杂心态。
9.写水手们的笑声。一是因为现场确实发生了这样的事情，是纪录片式的描述；另一方面也通过水兵们不可抑制的窃笑，表达了作者和无数人内心对胜利的喜悦和对敌人的蔑视。这里指出时间是“9: 00，10”是因为这个时间意义重大:从这一刻起，第二次世界大战以法西斯阵营的彻底失败而告终。
10.虽然霍默·比格特也注意到了一些细节(比如“强有力地签上自己的名字”“先仔细签上美国文字”等)。)，他写得比较粗略，尤其是用自己的结论代替客观详细的描述(如“急于签字”、“重光葵焦急地看着”等)是不可取的。).《夕阳》作者对人物的行动进行了细致的描写，通过人物的行动揭示了人物的内心世界，更能体现新闻的客观真实特征。
11.指的是一个敢于通过拒绝服兵役来对抗战争的和平主义者。因为大部分人都是被战争的宣传“毒害”的，人民并不完全认同拒绝服兵役等寻求和平的极端方式，所以一开始只有少数人为之奋斗。
12.我们应该用和平主义的精神教育我们的孩子，让他们避免被战争宣传毒害，成为好战分子甚至战争狂人。
13.因为原版教科书美化战争，隐瞒战争的恐怖，用仇恨引导孩子。我们必须改变这种状况，以保护和平为目的教育儿童。
14.当然，我们必须根除“阻碍人类进步”的战争祸害。但是，为了实现最终的和平，我们还是要斗争，在斗争的过程中有时不得不诉诸暴力。
剩下的我打不出来。把你的电子邮件给我，我会发给你的。