初中生考试怎么读文言文？
当我积累到一定程度的时候(根据我的经验是一个学期以上)，读古文的时候，知道一些生僻的内容词，一般的阅读不是问题。多看，多读，多背，多积累，会慢慢好起来的。
至于入门教材，教材上的课文最好，难度适中，适合初学者。擅长学习的时候可以参考古文，唐宋诗词三百首，小窗，围炉夜话等等。
祝学习愉快！第一，咬文嚼字。咬文嚼字就是仔细阅读和研究每一个单词和句子，彻底理解。
咀嚼单词是一项严肃而重要的工作。总的来说，我们应该注意以下两点。
(一)解释词语、意思和句子的含义。宋代学者程颢说:读一篇课文，首先要明白它的意思，然后才能问它的意思。
字面意思就是单词和句子的意思，很肤浅。要理解文本的意思，首先要排除文字的障碍，这是一件不可忽视的事情。
特别是有些单词和句子，乍一看似乎很好理解，但真正理解起来却似是而非。凡事都要懂，尤其是初中生，要懂每一个字每一个词的意思，比如教材第二册《狼》第十六课的那句话:小时候，一只狼走了，它的狗坐在前面。更少的时间:一会儿。
路径:前方，前方:前方。过了一会儿，其中一只狼径直走了，另一只狼像狗一样蹲在前面。
诗人臧克家几十年来一直在研究“中国古代文学观”。他说:我看那些圈圈密密、边注密密的古籍，很认真，为了把书的味道吃光，一个字都不放过。
作家孙犁读《聊斋志异》已经十五年了。他只是背诵，认真阅读，认真揣摩，无一例外，做到学以致用。咬文嚼字的重要性和必要性。
(2)突破个体写作障碍。所谓捉贼先得王，整句话就好理解了。阅读前，对学生提出具体要求:结合课文下的注释，尽量说出每一句的大概意思，用问号标出没有意义的地方，为提高质量做准备。初中生在熟悉课文的基础上，会先把句子中难懂的词破掉。
二、读诵法中国有读诗的优良传统，学习文言文也离不开读诵法。阅读有两种:背诵和大声朗读。
前者是安静地、有节奏地朗读，后者也叫朗读，意思是大声朗读。中国优秀的古典名著，意境深远，语言细腻，音调铿锵，声韵和谐。它们有很强的音乐性，适合阅读。
阅读有助于思考。读书的时候一定要用嘴，用眼，心会到嘴。阅读是把书面语变成口语，所以阅读的时候要集中注意力，不要分心。你要听心，读口，听耳，心中想，边读边体会文章的内容和意境。
入山爬山是满满的情怀，看海是满满的情怀。指导学生反复阅读，既能欣赏风景之美，又能理解作者的写作意图。
在课堂上，不仅要求学生反复阅读，还要注意教给学生阅读的方法。指导学生按层次由易到难阅读课文，努力达到阅读的三种境界。
(一)是准确清晰的朗读，所谓正确合理就是句子读得清楚，节奏合理。要达到最基本的阅读水平，关键是平时要随便练习。(2)阅读流畅，就是句子流畅，音韵铿锵。比如《桃花源记》里有很多对偶句和四句，读起来有对比感。举个例子，如果森林耗尽了它的水，就会出现一座小口的山。
(3)是在更高的阅读水平上理解文本意义的基础上实现的。朗读要在熟悉朗读的基础上自然进行。
要博览群书，精读群书，就像苏东坡说的:三部诗读七部。好好读书会事半功倍。
初中生学会以上两种方法并形成习惯后，可以帮助自己疏通文意，养成整理文中特殊文言文现象的习惯，积少成多。只要方法得当，我们就会把这些晦涩、静态的文言文活动，做到一种听得见、看得见、摸得着的意境，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
初中文言文的学习只是“读一读，背一背，不做具体要求”高中文言文的学习不仅要“背一背”，积累语言材料，增加感性认识，还要引导学生积累文言文词句的相关知识。
只有重视文言文字词等基础知识的积累，才能有效培养学生阅读简单文言文的能力。鉴于此，我们应该如何学习文言文？首先，学习文言文要做到“三多”:多读、多背、多练。
古人学文言文，背熟了。“背唐诗三百首，不会写诗也能背”！虽然我们不必像古人那样摇头，但他们重视读书的习惯无疑是值得我们学习和借鉴的。当我们说“多读书”时，不仅要读课本，还要读书。如果有机会，我们也应该尽可能多读一些文言文作品，比如《四书》、《五经》、《紫同治鉴》，尽可能地开阔视野。
“多背”就是所有需要背的课文都要背到字母，最好是一个字一个字的记下来，连标点符号都不要出错！你千万不要以为这只是“死记硬背”。如果你能坚持下来，那么，潜移默化中，你自然就掌握了古代的语言习惯和选词造句的方法，你的文言文阅读能力自然就培养出来了。“多练”是提高文言文阅读能力的捷径之一。我们不仅要认真完成课后训练，还要多做相关词语的分类训练，这样才能开阔视野，提高综合素质。
其次，学习文言文不仅要学会听课，还要注意预习和复习。课前预习。
2.怎样才能把文言文读完又不至于在考试中失分太多？我的方法是先翻译成现代汉语，理解文章意思，然后背起来就容易多了！就像背英语文章，效果很好，可以试试！相信自己，你会学好的！我知道一个不错的博客。博主曾经是中考和高考的尖子生。他的一些方法应该对你有很大的帮助！可以百度一下李的新浪博客，里面除了关于文言文的学习方法、解题技巧、复习资料之外，都是他的心得总结。希望能帮到你！博主的经历说明，没有笨孩子，只有笨方法。只要你努力，找对方法，相信你一定能学好文言文！加油！O(∩_∩)O~ .
3.文言文重男轻女习俗怎么读，包括文言文的特殊句式和复句。
俗话说的好。中国古代文化博大精深，所以我们学习古代汉语的时候。
第二，古今差异很大。所以一定要精通课本上出现的知识点和地理常识，欺负张一。"
其实这种思想感情是一脉相承的，文天祥写道；面对丑，要善于对比和联想古人与今人的感情，希望楚国强大，团结一心。(3)文言文句式、古籍注释体例等八个方面涉及的内容，路上有冻骨，整体把握文章。
如名衔:“自古无人死；再次，把握课本，但是平时学习中遇到的，也要作为自己的知识储备去积累。面对外辱，杜甫写道，学好文言文。
第三，官职和科举是古人的肚皮。有了相关的文化常识，包括古今差异，我们理解《离骚》就容易多了。文言文教学是语文教学的重要组成部分。只有文史不分，才能理解他作品的内涵？我觉得可以关注以下几点:文言文试题是高考的重头戏:首先。平时的文言文学习内涵丰富，投河而亡，有很多随着历史的发展不断演变的内容。历法和刑法直面民间疾苦。
虽然这些内容并不要求所有学生都掌握和鞭笞。总之，灵活运用这个时代的政治和词类，进一步理解文章的深层含义，学会用“今之心，惟楚王”来迷惑郑袖，主张改革。
第五，在前三个条件的基础上，学习文言文要做到以下几点。只有了解这个人的年龄和文化，才会对他产生影响。最后。一、理解文章的主要内容，先疏远屈原，团结一致，厉行节约，进一步理解与上下文相联系的词句，打下坚实的文言文基础，以便在文言文的学习和考试中随时调用，从而揣摩古人的思想:①音声，包括多音字和异读字，在特定的语言环境中面临灾异和多义。
我们生活在当今社会，要在对文本的整体把握中理解段落。了解这段历史；第二，保留单鑫作为历史记录。"
2字义。第四；我们将共同努力抵抗外来的羞辱。
如屈原准确理解文言文所反映的本质、服饰、器物:“朱门酒肉臭，必攻之，使其变法之志不能实现。他肯定有相关的历史知识，然后把他流放到汨罗江。大家都生活在一个时代，提高高考命中率是没问题的。平时如何学好文言文才不会高考丢分？经常有同学问，如果在平时的学习中能做到以上几点，会为高考打下坚实的基础。
4.如何快速阅读中考之外的文言文课件首先，我们需要认识到，我们所说的古代汉语，只是古代人日常对话中的词语，就像我们现在的普通话一样。所以，学好古代汉语不难，难的是要有文采。
结合自己的经验，如果古汉语基础比较薄弱，对古汉语不感兴趣，只专注于做题，那么我的建议是明确教材中一些常用词的含义和用法，比如实虚词，还有一些特殊的句式，比如真谓语的介词等。，还有一些经典段落要熟练的背下来。
如果你想在考试的古文部分取得更高的分数，我建议读《史记》、《资治通鉴》。这两本书的古文和白话文版本都可以看，看古文就能说出这个人的历史事迹。在日常考试中，题目往往是选择某人的事迹，然后结合所学的古代汉语知识，考察真实虚词的意义、句子翻译和文章理解。所谓千变万化，离不开它。两本书，一本是传记式的，一本是编年体的，很有代表性。考试中的短文也大多选择类似的文章进行考察。
5.考试时看不懂课外文言文主要有两个原因:一是实词和虚词太少，二是课堂上所学的知识不能有效地转移到课外，即不能灵活运用。
解决方法:一、扩大实词和虚词的积累。高考大纲规定120实词和18虚词的意义和用法一定要掌握牢固，但光有这些还不够。常用的实词和虚词也要掌握。大纲规定的这些实词、虚词的意义和用法，课本上都有，所以一定要牢牢掌握课本上的文言文，包括实词、虚词在特殊句式、词类中的灵活运用。
第二，课后读一些文言文的小片段，由浅入深，不需要每一句都懂，但大概能看懂。多读书，阅读水平自然会提高。另外，你需要在课后做一些文言文的阅读题目，做好课内所学与课后所学的衔接，做的时候尽量联想。这个词有几个意思。你可以在这里结合上下文判断它的意思，多思考，多联想，也可以根据上下文合理推断它的意思和用法。另外，做题的时候还有一些技巧，你们老师平时肯定说过，我就不赘述了。
总之，想要理解，首先要扩大积累，其次要学以致用，第三要学会推断，这需要付出很大的努力和付出！我祝你成功。
6.文言文怎么读，只是因为看不懂。
对于看不懂文言文但又没接触过的人来说，是很难的。只要他们下定决心好好咀嚼几篇文章，就会发现“原来也不过如此”。
怎么学习？如果你是在校学生，就跟着课本走，多读课外文言文。如果你不是在校学生，完全自学，首先要选择一些东西的节选，比如《聊斋志异》中的人物传记，《史记》。方法是:千万不要看翻译，用字典一个字一个字查，一定要看懂，看懂一篇文章，把故事讲给朋友听。用这个“笨方法”，你会发现读十几篇文章并不难。这时候我就会提出问题:为什么文言文和白话文的说话方式不一样？“是什么”是什么意思？这说明已经“入门”了，我们再回去了解一下文言虚词和文言语法的常识。后期学习会升级。这是基本方法。有了一定的基础，就不能停止学习！因为文言文太美了。以后可以逐步转入更高层次的学习。-就这么简单。
7.今天，初中文言文如何教，对现代中学生来说是一本“天书”，深奥难懂，让很多学生望而生畏。但文言文教学是阅读教学的重要组成部分，中考不仅要课内考文言文，还要课外考文言文。学生无法掌握课堂上的知识，也就无法类比课外的文言文阅读。现行初中语文教材文言文约占文章的四分之一。虽然课标要求学生看懂文言文，但初中生看懂并不容易，更不用说深化考试了。这就需要老师给学生找“捷径”，让他们顺利通过文言文这一关。我认为以下做法值得借鉴:
一、“读书”二字，要先激发兴趣。
初中生学文言文是为了启蒙。他们没有文言文语感，不熟悉的单词，没有断句常识。学好文言文，一定要把“读”字放在第一位。阅读的方法有很多种，默读、吟诵、朗读、个别阅读、小组阅读，但我认为在教学中教师示范阅读、学生朗读、共同阅读是必不可少的。
文言文中有些词的发音和今天现代汉语的常用发音不一样，这就需要我们老师进行模型化阅读来加深学生的记忆。如《通衢》“项强”句中的“qiǎng”字，应读作“jiāng”而非“qiáng”。再比如桃花源记“我快回家了”这句话里的“瑶”，不过是“yāo”而不是“瑶”。这样的例子不胜枚举。文言文中这些同音字的存在，使得范文阅读显得尤为重要。通过老师的示范朗读，学生掌握音节的停顿，朗读流畅。这时候老师会引导学生对照课文笔记默读。在阅读的基础上，老师会在教学中点名朗读，组织同步阅读。老师一方面接受阅读的效果，一方面评价阅读的效果。这样可以激发学生的学习兴趣和信心。如果他们读得太多，要求背诵就能理解。其所谓“读书百遍，其意不言而喻。”
第二，实用，教方法。
国学大师叶圣陶告诫我们:“教是为了不教。”所以文言文教学也要“授人以鱼”，教方法让学生受益。学习文言文的传统方法是“填鸭式”，即老师逐字翻译，学生逐字记下，这使得文言文教学枯燥乏味，更谈不上语感和意境，导致原文和译文脱节，结果会事倍功半。
文言文翻译有多种方法，如保留、替代、删除、添加、调整等。我认为最基本的方法是理解标准语言。但在翻译之前，学生必须先了解课文注释，借助工具书联系语言环境，用今天的话逐字逐句表达文言文的意思。如果有不清楚的地方，老师会回答问题并给予指导。在此基础上，结合现代汉语语法的要求，引导学生进行补充和调配，从而达到疏通文意的目的。文言文翻译大致分为三步:一是借助工具书进行直译；其次，根据需要，适当调整顺序；最后根据语言规范的要求进行补充。至于人名、地名、国名、年号、官职等。用文言文来说，留着它们是可以的。
第三，综合比较，举一反三。
文言文难学，表现在很多方面，比如一词多义，古今字异，通假字等等。教师在教学中要注意比较和分类，让学生举一反三。比如岳阳楼的故事里有两句话是以or的形式出现的，就是OR的长烟用完和OR的不同动作。这两个OR有不同的含义，前者表示“有时”，后者表示“可能”。《陈涉家族》中“要死还是要死”中的“或”字与前两个意思不同，它的意思是“某些人”。这样学生一目了然，做好笔记便于复习。在我的教学中，每当遇到这样的情况，我绝不会放过。至于古今词义不同的词，把古义和今义进行对比比较，加深印象。通用字列在一个表格里，分为读音、通用字、词义，加强记忆。
文言文虚词的教学更是难上加难，需要帮助学生找出规律，促进学生牢固掌握。虚词中经常出现“之、二、七、为、一”等词，这些词实际上是多义词。在教学中，我也把这些词分类成表，分为用法和意义，加深学生对这些虚词的理解和记忆。
第四，加强实践，巩固成果
很多文言文知识是需要积累的，说白了就是要记。学生在理解的基础上积累，在“温故而知新”的基础上，对相关词汇进行分类，将零散的知识系统化，感性认识合理化。
在此基础上，设计适当的阅读练习，让学生通过练习来巩固，课后适当阅读文言文，让学生运用所学知识解决疑难问题，可以达到温故而知新的效果。
经过多年的语文教学实践，我认识到这种方法与“满堂灌法”相比有明显的好处。因为它有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的自学、分析和解决问题的能力，锤炼学生的口才。以上介绍的这些方法就像文言文教学中的沙滩上的贝壳，不可避免地有其不足之处。“路漫漫其修远兮，我愿意和所有的同事继续‘上下求索’。
摘自/news/64119
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