高中教师评课。
2.物理老师孙(37岁，男，班主任，教研组长，备课组长):项目内容权力。语言表达自然流畅，声音抑扬顿挫，富有激情；标准板书、设计、书写技能；课的导入充满了时代气息，老师的口语能力相当不错，学习目标明确。给出幂的公式后，分四种情况讨论，重点知识强化到位，训练及时巩固，问题设置有质量，思路清晰，学生调动好，学生板书有错误，老师及时纠正，及时指出错误原因。学生分组讨论时，老师要求明确，老师到位，学生练习写作多，学生齐声回答的机会少。给学生足够的时间独立，质疑，合作，探究，总结，反思，反馈，组织巩固，知识的迁移和拓展恰到好处，少一些和高考挂钩的练习。本节小结技巧性强，重点突出，紧扣主题，要求明确。教学过程顺利，很好的理解新课改的理念。是一堂符合新课改理念的优秀示范课。最大亮点:教学基本功扎实，有激情，思路清晰，质量问题设置，善于调动学生。总体评价:优秀。
3.生物老师李(30岁，男，非班主任):项目内容:基因工程。语言表达自然流畅，教学自然，具有亲和力、激情和幽默感；带设计的标准板书；寓教于乐很新颖，但是时间太长了。学生分组讨论时，老师的要求不明确，但老师的指示到位，学生在写作、口语、思维方面的训练较多，重点知识强化到位，训练一般。老师在黑板上做的教具有特色，有创意，有效果，老师的语境很好，学生的积极性很好。老师及时指出学生容易犯的错误和困惑并加以辨析，训练量略。最大的亮点:有幽默感，营造语境，非常好。总体评价:好。
4.化学老师沈清杰(34岁，女，班主任):学科内容蛋白质性质。语言表达自然流畅，声音略低，没有激情；带设计的标准板书；学生板书时，老师及时纠错，重点知识强化到位，训练巩固一般，问题设置质量不高，学生调动得好，小组讨论时老师要求明确，老师到位，学生练习写字少，学生统一回答的机会多，学生反思、反馈、整理、巩固的时间充分，知识转移和拓展恰到好处，与高考挂钩的习题略少。教学过程顺利，很好的理解新课改的理念。它是传统教学和新课程改革的结合，给参与者留下了深刻的印象。最大的亮点是知识传递和拓展恰到好处。总体评价:好。
5.东港二中:我就读于2011.4.27？28号在东港二中听了九节课，语文、物理、政治、外语、历史、生物、化学、数学、地理。总体感觉二中领导重视，老师积极参与，学生素质高。校园环境整洁，学校教学设施齐全，办公环境好，有重点高中的气势，老师敬业，水平高，普通话普遍比我们学校好；学生思想开放，知识渊博，思维敏捷，课后交流活跃，自由，语言表达能力强；课内中青年教师结合，且多为男教师，潜力大；语言表达准确、生动、形象、富有激情；板书规范、有条理、有设计、有重点；教学态度自然、大方、友好；教学目标准确，重点突出；新课导入可以以旧导新，产生悬念，趣味性导入新；教师主导作用好，学生调动好，教师提示快；学生的主体地位得到充分体现，训练到位；课堂上传统的教学方式比较多，与高考联系紧密，实用性很强。
6.物理老师张喜宝(38岁，男，班主任):学科内容运动学一题多解，一题多解。首先老师和学生一起复习回忆运动学的基本公式和四个基本量，让学生和老师写，然后马上训练，边练边找方法，找答题技巧和规律，尝试其他方法解题，比较；用其他例子训练学生找到同样的方法。教师语言表达流畅，声音洪亮，板书规范设计；师生双边活动一般，学生能力强；老师点评及时到位。最大的亮点:注重加强学生的解题方法。总体评价:好。
7.化学老师王春芳(33岁，女，非班主任):题目:弱电解质的电离。班级的介绍是班长用化学术语说的欢迎词，很独特，很有创意。礼貌的欢迎所有的老师，紧扣这节课的主题。通过对电解质、非电解质、强电解质、弱电解质四个概念的复习和训练，重点讲授弱电解质的电离平衡。老师素质高，教学态度好，语言表达略快，但发音清晰流利，板书很规范。化学老师板书写得这么好的很少见。化学术语表达准确，师生互动良好。知识转移和扩展到位。训练题难度适中，课堂节奏控制得很好。最大亮点:板书规范美观，化学表达准确。总体评价:非常好
8.数学老师齐丽萍(32岁，男，班主任):学科内容可变角度评价。通过sinx+conx=1/5 x？(0,?求sinx，这样的问题复习导入，让学生思考，练习，老师引导总结，让学生两种方式解题，学生质疑，因为解题有错误，师生共同总结变角评价的规律。老师的语言表达自然流畅，声音抑扬顿挫，富有激情。板书规范设计，但写的字太小，老师到位，学生写作训练充分，学生有更多机会齐声回答，思路清晰，与高考密切相关，更实用，师生双边互动更好。最大亮点:学生自己出题来考学生，说明学生掌握了知识点，居高临下，理解了命题人的意图。总体评价:非常好
9.生物老师吕春雨(30岁，男，非班主任):学科内容现代生物进化论的起源。用提问法引导课堂:先有鸡还是先有蛋？有悬念，贴近主题，引人入胜。通过视频对比拉马克的进化论和达尔文的进化论，得出自然选择的进化论。老师的语言表达自然流畅，声音抑扬顿挫，富有激情。板书规范，有设计，老师指导到位，学生写字练习少，学生有更多的机会统一回答，给学生足够的时间独立、质疑、合作、探究、总结、反思、整理、巩固，与高考挂钩的练习少。本节小结技巧性强，重点突出，紧扣主题，要求明确。最大亮点:老师热情幽默，采用对比教学法。总体评价:好。
10.东港三中:我就读于2011.4.28？29号在我们学校上了九节课，语文、物理、地理、外语、化学、历史、数学、政治、生物。校长对此非常重视，为此专门召开了一次会议。每项工作都有专人负责，每个教研组长和备课组长都全力支持，全程跟踪。同组老师积极参与，交流热烈。课堂上老师认真准备，学生积极配合。校园环境干净崭新，赢得了与会领导和老师的一致好评，说三中变化太大了；学生精力充沛，秩序井然；老师们用尽全力用实际行动展现了我们老师的精神，证明了我们老师的实力，汇报了课堂教学改革的进展，也暴露了我们学生学习能力的低下。
11.数学老师牛媛媛(33岁，女，):题目内容函数的零点。优点:老师的教学态度自然、优雅、友好，非常自信，语言表达准确、生动、形象；板书规范，书写精美，设计新颖；课程引入与现实生活和高考紧密联系，重点知识突出，知识迁移拓展到位；教师对课堂的掌控能力强，教师授课及时，及时对学生进行正面评价；师生互动很好，和高考密切相关。讨论:语言有点啰嗦，课堂比较枯燥，要加强学生之间的互动。总体评价:非常好
12.生物老师王燕(37岁，女，班长):课题内容:杂交育种与诱变育种。优点:老师的教学态度自然大方，语言表达生动；板书规范，书写精美，设计新颖；课的引入引人入胜，富有启发性，重点知识突出，运用了对比的教学方法；对教材的驾驭能力强，使教材清晰明了。教师适时、适时地对学生进行指导；师生互动很好。讨论:语言有点啰嗦，学生要加强反思、整理、记忆和实施，学生互动要加强，训练要加大。总体评价:好。
13.物理老师周玉静(35岁，女，班主任，备课组长):学科内容动能定理。优点:老师的教学态度自然、大方、友好，语言表达准确、生动、形象；板书规范、有条理、有设计；突出重点；教师对课堂的掌控能力强，教师授课及时，及时对学生进行正面评价；学生积极配合；讨论:声音略低，缺乏激情，学生自主探究、质疑、合作、总结、评价较少，物镜制作一般，训练量略少。总体评价:刘风伟(30岁，女)，较好的化学老师:题目内容阿伏伽德罗常数。优点:老师的教学态度自然、大方、友好，非常自信，语言表达准确、生动、形象；黑板上有图案；突出的关键知识；教师对课堂的掌控能力强，教师授课及时，及时对学生进行正面评价；师生互动，生生互动，师生互动都很好。学生的自主探究、提问、合作、归纳、评价都很好，训练也很及时。是标准的新课改课程。讨论:语速略快，板书一般。总体评价:优秀。