冲刺高考:如何回答新课标试卷中的语境补语
一、意脉推断法
语义脉络就是写作过程中表现出来的语义脉络。一篇结构严谨、思路清晰的文章或段落，其意义是贯穿整篇文章或段落的。在阅读的时候，只要我们触碰到这个意思，文章或者段落的意思就很容易被我们抓住。将这一原则应用于回答新课标试卷中的语境补充题，就是意义推理的方法。如下问题:
在下面段落的横线处写适当的句子，使整段意思完整连贯，内容恰当，逻辑严密。每个地方不超过l5个字。(5分)
二氧化碳是最重要的大气保温气体之一。大气中二氧化碳浓度的增加会导致全球变暖，导致干旱或旱涝不均，甚至可能导致海洋水位上升，淹没大量沿海城市。。但也有研究指出，比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，我们将失去这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
这是新课标2014第一册的一个语境补写题。横线上需要填的句子应该写什么？给定的段落没有外在的符号线索，我们只能根据段落隐含的意思来推断横线上需要填充的句子。第一条横线前面的句子是关于二氧化碳的危害，横线旁边的句子是“淹没大量沿海城市”。按照这个寓意，横线里可以填的内容应该是大致表达二氧化碳给人类带来灾难的意思的句子。第二横线前面有转折词“然而”。按照这个意思，这条横线上要写的句子的意思应该和“然而”前面的正好相反。“然而”是二氧化碳的危害，所以后面的句子应该说二氧化碳的好处。第三横线上要写的句子，仍然可以根据横线前面的句子所包含的意思来确定。这条横线前面的句子含义有两个关键点:一是含义中包含的题目是植物，考生在横线上写句子时不能改变这个题目；一种是根据“植物还活着”和“如果”这两个词，可以推断出这条横线要填的句子的意思应该是植物死亡之类的意思。
总结一下，这个问题的三条横线上应该写的句子应该是:①人类大灾难；②二氧化碳的增加会带来好处；(3)植物会生病甚至死亡。
二、前后勾法
即根据横线前后的句子或单词，推断横线上要写的内容，是一种答题技巧。以下问题:
在下面段落的横线处写适当的句子，使整段意思完整连贯，内容恰当，逻辑严密。每个地方不超过10字。(6分)
说到根的作用，你可能首先会想到①。这两项是大部分植物根的工作。然而进化史上最早的根并没有吸收水分和养分，而是②？这种早期的根被称为假根。③由于这些根中没有运输水分和养分的通道，其唯一的功能就是固定植物。假根可以将植物固定在一个合适的生存环境中，这将减少风和水流的影响，提高它们的存活机会。
这是新课标2013第二册的一个语境补写题。回答这个问题，可以用“前后勾法”。先看第一横线要写的句子。在第一条横线前面，有一句“根的作用”。根据这句话，这条横线上加的句子应该是“根的作用”。那么，“根的作用”是什么呢？横线后面的一句“作用不是吸收水分和养分”给出了答案。根的作用是“吸水”和“吸收养分”。要写在横线上的第二句话，可以抓住横线前面的“但是”和横线后面的“它唯一的作用就是足以固定植物”。“但是”告诉我们，这里要写在横线上的句子的意思，应该还是根的作用，只是和已经表达的作用不同；“它唯一的作用就是足以固定植物”告诉我们，这个横线要写的根的作用就是“固定植物”。横线处要写的句子③还是看横线前后的句子。横线③前面的句子是“这种早期类型的根称为假根”，后面的句子是“因为这些根中没有运输水分和养分的通道”。这条横线上要写的句子应该是:它叫假根。
第三，相关知识辅助法
我们先来看下面这个问题:
在下面段落的横线处写适当的句子，使整段意思完整连贯，内容恰当，逻辑严密。每处不超过12字(5分)
众所周知，(1)如果呼吸停止，生命就结束了，人体还会呼吸(2)？呼出二氧化碳。你知道海角也呼吸吗？土壤呼吸和人类呼吸一样，是一个(3)的过程。
这是新课标2014第二册的一个语境补写题。回答这个问题时，横线(1)和横线(3)处要写的句子，可以用“前后连”的方法完成，此处不再赘述。横线(2)处要补充的句子，不需要“义脉推断”或“前后贯通”，只需要相关知识的参与。这个相关知识其实就是关于生物呼吸的科学常识，即呼吸的过程就是吸入氧气和释放二氧化碳的过程。这是相关的知识辅助方法。这种方法启示我们，考生课外阅读的宽与窄，在高考语文答题中起着重要的作用。