学生减负增效提质计划
学生减负增效提质计划1
一、指导思想:
依据《市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定》和《_ _区中小学生课业负担征求意见稿》精神，进一步加强教育教学管理，努力在发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力、全面提高学生素质等方面取得成效。
二、具体措施:
(一)进一步加强学习，提高认识，实现“三个转变”。
学期初，我们将学习“减负”精神。第一周学习了市区减负的文件，写了“减负”的方案。第二周看了青岛社区公布的学生课业负担调查，写了自己的体会。通过这些方法，可以强化教师对“减负”的认识，实现“三个转变”(改变以质量监控水平为唯一标准评价学生的质量观，树立提高学生综合素质、充分发展学生个体特长的教育质量观；改变只重视知识教育，忽视思想道德教育和纪律法制教育，树立德智体美全面发展的教育理念；我们应该改变只重视少数优秀学生，而轻视大多数学生的教育观。要重视知识灌输，忽视能力培养，树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智能开发相结合的教学观。)
(2)教师从三个方面自觉“减负”，努力让学生“减负”。
为了减轻学生的负担，教师必须有意识地“承担负担”。一是思想上“负重”，从贯彻素质教育精神的大局出发，切实减轻学生过重的负担，勇挑重担，不负重托，是我们的职责；二是在业务提升上“负重前行”，给自己“加压”，更新观念，不断提高自己的教学质量和能力；第三，在教学实践中要“负重前行”，一丝不苟，扎扎实实地做好准备、教学、改革、帮扶工作，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效率。具体做法如下:
1.教师要精心准备教案，认真研究处理重点难点，做到分散难点，降低斜率。对于重点、难点、最基础的内容，要舍得花时间去学习，夯实学生的基础。
充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科和教材特点优化教学方法，正确运用教学原则，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
在课堂教学中有效实施素质教育，课堂教学应实施三要素，即面向全体、全面提高、积极发展。改进教学方法，采用启发式教学，尽量让学生在课堂上做到“三动”，即动手动脑想、说、写，并保证在课堂上留出3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和实践能力，在合格的基础上培养优秀学生，在全面发展的前提下发展个性。
严格按照课程表上课，不挪作他用，不私自调课，按要求上课，教室不挪作他用。
2.语文、数学、英语教研组坚持每周研究一次学生作业的布置。根据作业的内容、数量和要求，经小组成员集体讨论后，提出学生作业周的布置计划，并填写记录表。教导处每月跟踪检查作业的安排和落实情况。
精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业按照新课程标准和教材安排，精选典型的、有代表性的习题进行提炼。学校每个月都会检查作业，对作业中的问题进行集中反馈。
丰富作业形式，布置探索性和实践性作业。作业的答案需要通过问亲戚朋友、找资料、做实际工作来获得，避免枯燥无味、毫无创意的抄作业。学校会把一些实践作业装订成册进行展示。
尊重学生学习的差异，给学生选择的权利。老师采用“必修作业+选修作业”的模式，让各个层次的学生都有所收获。
开展教师提前做学生作业的活动。由教导处牵头，每月检查一次教师预习学生作业的情况，并注意听取学生反馈，做好师生沟通工作。
建立整体运营体系。班主任负责，英语和语文每天的工作量统一协调，作业时间每天由三个不同水平的学生签字。学校通过月检和抽查的方式进行跟踪督导，并当场反馈。
(三)学校要加强对“减负”工作的监督和指导。
根据课程计划和学校实际情况，合理安排课程，科学设置课程，严格控制学生在校时间，按规定订阅相关教具。教导处将在原有基础上增加课堂授课次数，随时了解教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立榜样，纠正问题。
1，学校成立“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”领导责任制，校长为第一责任人，严格要求，严格管理。
组长:陶丘
成员:周军、马红、任丽君、方慧、王秀琴。
2.召开全校教师大会，积极组织教师学习贯彻各级领导部门关于“减负”的文件规定，公布我校具体实施办法。
3、学校定期检查“减负”工作，并将结果存入数据文件，及时总结反馈。
4.家长委员会，每学期召开一次全校家长大会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长心声，做好家长宣传。
5.法律规定开设的所有课程只允许使用通过审查的教材。严格控制学生用书和练习资料，不得添加或购买非教育局要求的课外书和练习册。
6.严禁节假日上课，或收费上课、有偿补课。任何教师不得利用节假日、双休日、寒暑假组织学生上课，不得在家庭或社会上开办任何形式的补习班或辅导班，增加学生负担。
7.严格执行校清制度。学生在校时间每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学生每天在校体育活动时间为1小时。校领导坚持日常检查，现场反馈落实情况，发现有不符合要求的现象，要求立即整改。
8.课堂上的作业要在课堂上完成；课后作业的分量要适中，注意突出训练重点。严禁以增加作业量的方式惩罚学生。4月底，开展运营评比活动。
9、除期末质量检查外，各班教师不得组织各种增加学生负担的考试，不得按成绩排名。小学生学习成绩评价实行分级，报名分为优秀、良好、及格、待及格。
10，5月，学校召开“减负”工作经验交流会。
日常工作
1，每月查看老师的周作业计划。
2.每月检查学生的作业本，检查学生做书面作业的时间。
3，每个月检查老师的作业。
4.每月每天检查每个学生的总操作时间。
5、每天检查课程执行情况。
6.学期初、中、期末检查学生的书本和习题。
7.每天检查课程执行情况和1小时体育活动。
具体安排
2月1，减负计划
2.网上学生课业负担调查的体会。
3月学生“减负”问卷
家长“减负”问卷
四月家庭作业评估
5月，学校“减负”经验交流会
学生减负增效提质计划二
具体措施:
一是落实“减负”责任制。
落实减负责任制，明确校长是“减负”工作的第一责任人，层层负责，将“减负”工作落实到相关部门和教师。
学校对“减负”工作进行问卷调查，并将问卷调查结果纳入教师量化管理考核，实行“一票否决”制，追究严重违规教师的相关责任。通过与家长的接触和反馈，听取家长和学生对“减负”工作的意见和建议，并根据学校的实际情况进行整改。
第二，严格管理，减轻学生负担。
严格控制学生课外作业量。一二年级没有书面作业，三到六年级控制在一个小时以内。提倡布置积极实用的作业。这学期，我们将举办一次积极实用的家庭作业展示。
严格控制质检次数。每学期只有一次期末考试。严格的检验和质量管理。学生的学业成绩评定应当评分。
严格教辅资料征订管理，不得征订教育局规定以外的教辅资料。
严格执行课程计划。开设规定的课程和规定的课时。
严禁教师私自调课。如有特殊情况，请向教导处请示。
严格控制学生作息时间。学生在学校的学习活动不应超过6小时。周末等法定节假日不上课。学生每天在校进行体育锻炼的时间不少于1小时。
三是强化要求，提高减负工作的执行力。
1，深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂教学效率，努力实现四个突破:
(1)研究学生心理活动和认知规律，激发和调动学生学习的内在动力，课堂吸收率有新突破；
(2)培养学生的观察能力、思维能力、解决问题能力和创造精神要有新的突破；
(3)广泛运用现代教学手段，实现各学科微机、视频、音频、常规实验等多媒体系列化、常态化的新突破。
(4)精当精练，在指导学生改进学习方法，提高自主学习能力方面有新的突破。
加强学习方法指导，提高学生学习效率。一是加强学习习惯的训练，二是培养学生的合作学习能力，三是用科学的方法引导学生优化学习方法，提高学习效率，四是引导学生科学用脑，合理利用时间，提高学习效率。
学校会结合每人一节课的活动来评价老师的课堂教学。
2.作业要精挑细选，做到“三个增强”。三个加强:一是加强作业设计的控制。由筹备组统一控制。设计的习题具有典型性、层次性、针对性、综合性和多样性，体现了少而精的原则，尤其是层次性安排。二是加强作业本和习题集的管理。老师可以自己点一两种，但仅供设计作业时参考。三是加强工作量监控。在作业布置上，要体现“分层限时”，批改要及时，不漏批，不出错。重写的字迹要工整，符号要准确规范，工作量不能超过规定。此外，班主任负责协调各科教师，控制机械练习量，提高练习的有效性和针对性。学校会通过检查学生作业本、作业本、调查学生等方式进行检查。
3.让每一位老师关爱每一位学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业作为惩罚学生的手段，不体罚、变相体罚学生。学校会以实地考察的形式进行监督管理。
第四，家校联动，优化减负效果。
建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，完善“百名教师访千家万户”家访活动，构建“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评估和信息反馈制度，增强“减负工作”的实效性。
学生减负增效提质计划3
以教育局相关文件为指导。以“以人为本，服务学生”和“减负提质”为准则，认真贯彻落实“减负”的各项意见和建议，努力形成“社会-家庭-学校”的良好氛围，切实做好“减负”的各项事务，为创建和造就尊重、美好、进取、求实的“尊教”校园文化而不懈努力！
“减负”工作涉及到学校的方方面面，各项工作必须协调一致，共同努力。在教学、常规和活动中制定以下内容:
第一，从套路入手，取得实效
本学期将进一步加强教学常规工作的管理和考核，仍坚持“月检制”，以教研组为单位，及时向我反馈检查情况和改进意见。本学期，我们要突出教学管理中的“三讲”;
抓备课——备课好是上好课的前提。
抓好课堂——课堂教学是教学工作的中心环节。
抓作业——批改作业是教学反馈的重要组成部分。
要求及时、认真、细致、规范地批改作业，及时采取补救措施，大面积提高教学质量。
根据具体要求，为确保“减负”工作有效开展，特作如下规定:
1，根据课程计划，开设规定课程，规范“三表”。
2.团队活动和社会实践活动时间。
3.严格控制学生在校活动总量。学校和教师不得组织学生早于8点上课；学生在校活动时间不得超过6小时，改革课堂教学，严格控制作业量。一二年级不得留书面作业，其他年级每天书面作业平均量控制在1小时以内。落实大型课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。保证学生每天至少有一小时的体育活动。
4.不要以学习成绩为唯一标准来评判学生的好坏，不要对学生的考试成绩进行公布和排名。老师不是由学生的考试成绩来评判的。
5、严格控制考试次数和考试科目。
6、不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生补课；不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课。
第二，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率
进一步学习新课程标准，研究新教材，改革课堂教学结构，改变教学方法，利用和开发课程资源，把“讲堂”变成“学校”，“课堂”变成“自习室”，“追求高效，减少低效，消除低效”，在新课程改革理念的指导下，运用多种教学形式和方法，提高基础教育的教学质量。具体来说:明确目标，有的放矢。崇尚简单实用。仔细研究课文，仔细预设。现代教学理念的初步确立和课堂教学中教与学行为的深刻变化。
第三，丰富活动，给孩子读书的时间。
1.创造一个充满书籍的环境。为了让孩子们更好地走进“读书”，我们提出:“给每个孩子送去书，把班级的图书室建好，把封闭的阅览室改成开放的阅览室，让每个孩子在课间都能走进书里。”营造浓厚的班级文化氛围，具体来说就是班主任布置课堂环境，负责班级图书角建设，开展阅读指导活动。
2.课程渗透，形成系列。不仅要在环境类课程中体现阅读的影响力和力度，还要将阅读纳入学科课程和活动课程的整体改革和建设中。
3.建立制度，开展活动。构建一系列制度:“读书星”表彰制度、书香班表彰制度、明星荣誉榜等。少先队开展了阅读手抄报大赛、阅读知识竞赛、阅读征文大赛等丰富多彩的阅读活动，有力地激发了学生的阅读欲望，使校园阅读高潮不断，努力使读书节成为校园文化建设中一道亮丽的风景线。
学生减负增效提质计划4
为全面实施素质教育，减轻学生负担，扎实推进课程改革，结合上级教育部门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量措施的通知》文件，制定我校减负增效工作方案:
一、指导思想:
围绕基础教育课程改革，树立以人为本的理念，全面实施素质教育，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保障学生健康和谐发展，结合学校实际实施科学减负，做到“减负不减责、质量不减负”。真正减轻学生沉重的课业负担，保证学生健康成长。
二、具体措施:
(1)努力学习，转变观念，统一思想，提高认识。
1.召开领导会议，制定“减负”措施，积极部署“减负”工作。
2.召开全体教师会议，组织学习“减负”工作相关文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻认识“减负”深远意义的基础上，认真核实学生课业负担过重现象，立即纠正。让全体教职员工充分认识到，过重的学业负担会对学生未来的发展产生严重的不良后果。
3、做好减负宣传工作，通过各种方式向社会和家长宣传“减负”的重要性，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成做好“减负”工作的合力。
(二)完善机构和制度，落实“减负”责任。
1，成立“减负”领导小组。
2.学校定期对“减负”工作进行检查，并将检查结果存入资料档案，并将检查结果纳入教师量化管理考核，实行“一票否决”制，按照上级要求追究违规教师的相关责任。
3、通过家长会、学生座谈会等。，定期听取家长和学生对“减负”工作的意见和建议，并根据学校的实际情况进行整改。
(3)严格管理，减轻学生负担。
1，严格执行课程计划。开规定的课程，开规定的课时，保证体育课时，开展广播体操、眼保健操、课外活动、少先队活动等。，并严禁教师私自调课，占用学生休息和活动时间。
2.以校本教研为抓手，实施教师每周教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。
3.全面实施素质教育，构建现代教育价值体系，引导学生树立正确的人生观、生存观和人生观。
4.绝对禁止在周末和节假日给学生课外休息时间和补课。校舍不能出租给他人补课，更不能在校外私自组织学生补课或办各种补习班。一经查实，将严肃处理。
5.控制每天的作业。一二年级无作业，三四年级各科作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。禁止布置重复性、惩罚性作业，教师必须及时、完整、认真地批改和反馈学生的作业。
6.严格考试管理，完善评价体系。根据上级要求，每学期进行一次期中考试和期末考试，取消100分制。严禁按成绩给学生排名。
7.严格管理图书目录。不准使用规定教材以外的参考书目。
8.形成年级组例会制度。围绕实施素质教育的阶段性工作，特别是“减负”目标，年级组每月汇报工作进展，使“减负”工作落到实处。
9.建立家长反馈系统。向家长发放调查反馈表，了解家长对学校教学的反馈，听取家长对学校教学的意见。
10，开展丰富多彩的活动，围绕全面实施素质教育，促进学生得到生动活泼、全面和谐的发展，我校在课余时间为学生安排了丰富多彩的活动，如少先队活动和课外活动。
学生减负增效提质计划5
一、指导思想:
以天津市《义务教育学校现代化建设评价标准》为依据，严格按照东丽区教育局《关于减轻小学生课业负担的意见》，进一步加强教育教学管理，全面推进教学改革，努力在发展学生个性、培养学生创新精神和实践能力方面取得成效，全面提高学生素质。
二、工作目标:
“减负”就是要减去超出学生能力范围的学习任务，减去学习活动中机械重复但对发展学生能力无益的作业，去掉不利于培养学生能力、发展学生智力的落后、繁琐的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违背教育规律的教学方法。其次，正确把握“减法”和“加法”的关系。英语教师应该坚决摒弃动辄要求学生抄单词、背课文的做法。要引导和帮助学生逐步形成健康的心理，养成刻苦钻研、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，形成礼貌、温和、友善、自尊自重的交往习惯和健全健康的人格。
三。本学期具体工作安排如下:
(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。
“减负”的关键在于转变教育观念。改变教育只是为深造服务的目标观，树立教育为提高国民素质和社会主义现代化建设服务的目标观。改变以考试成绩为唯一标准评价学生素质的观念，树立学生综合素质提高、个性充分发展的教育质量观。转变只重视知识教育，忽视思想道德教育和纪律法制教育，树立德智体美全面发展的教育理念。要改变只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重视知识灌输，忽视能力培养的教育观，树立一切以学生为本，因材施教，知识学习与智能开发相统一的教学观。减负要在保证教学质量的前提下进行，即减负不降质。
如何正确处理二者的关系，是所有教育工作者面临的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界要统一认识，齐心协力，共同完成。
学生英语学习负担重，表现在:作业量大，休息时间少，老师讲解时间多，学生容易厌学。这一现象引起了学校的重视。“减负”成了每个英语老师都应该认真思考的问题。教学首先要做到高效率，然后负担才会轻。这就要求教师从课堂入手，进行以“学”为中心的教学方式改革，遵循学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣和成功，减轻学习负担。
(二)从三个方面自觉“减负”，努力让学生“减负”。
为了减轻学生的负担，教师必须有意识地“承担负担”。
一是思想上“负重”，从贯彻素质教育精神的大局出发，以切实减轻学生过重负担为己任，勇挑重担，不负重托。
二是在业务提升中“负重”，给自己“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自己的教学质量和能力。
第三，在教学实践中要“负重前行”，一丝不苟，扎扎实实地做好准备、教学、改革、帮扶工作，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效率。
1.教师要精心准备教案，包括教学目的要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、作业训练、板书设计等。教学目的要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，降低斜率。对于重点、难点、最基础的内容，要舍得花时间去学习，夯实学生基础。
1)认真备课，有具体目标，有发展目标，有层次目标。教学过程的设计是说明和重点，突出教学方法。
2)课堂教学以效益为导向，面向全体，因材施教，精讲多练，每节课保证一定的课堂实践时间，在课堂上和任何学科作业的课堂上完成。
3)根据教学大纲、教材和学生特点，设计习题，严格控制考试次数。
4)作业题要精挑细选，面向全体，层层布置，促进学生各类个性发展，及时批改作业，及时反馈，及时批改。
5)多关注学困生，及时了解学习情况，根据学生基础及时补课，对学生的水平要求不同。
2.充分了解学生的知识、技能和智力，根据学科和教材特点优化教学方法，正确运用教学原则，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，定期召开学科教师“减负”专题会议，组织教师积极参加“高效轻负担”教学交流和课堂教师竞赛，从思想和行动过程中增强教师“高效轻负担”意识。
3.在课堂教学中有效实施素质教育，课堂教学应实施三要素，即面向全体、全面提高、积极发展。改进教学方法，采用启发式教学，尽量让学生在课堂上做到“三动”，即想、说、写，保证课堂上留有3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和实践能力，在合格的基础上培养优秀学生，在全面发展的前提下发展个性。
4.注重高效课堂示范课的创建，逐步形成清晰的成语教学模式，探索真正高效的教学形式，加大相关模式的推广力度，在社区、区、市级研讨中有所突破。注重示范课的创建，同时加强外语教研的研究力度和深度，以课题为导向，逐步将教学研究与教学实践相结合，切实提高课堂40分钟的教学质量。
运用多种教学方法吸引学生的注意力，使他们在课堂上积极思考，努力学习，乐于训练。每节课学生的注意力都是有限的。单一的教学方法或手段，学生容易产生感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采取多种方法吸引学生的注意力。通常的做法是:
(1)用对比或比较的方法把新旧知识点结合起来。
(2)专门准备一些与课文内容相关的小故事。
(3)利用多媒体课件丰富学生的视听。几乎每个班级都有相应的课件。有时我会从网上下载一些生动的图片，有时我会截取一段与教学内容相关的视频，有时我会寻找一段与课文相关的文字。
(3)加强德育管理，提高德育效益。
在加强学生文化知识教育的同时，高度重视并进一步加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育。要认真研究新时期青少年的思想道德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强学科教学中的德育渗透。开展心理健康教育，帮助和引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动和社会实践活动，在活动中培养学生日常行为规范的良好习惯，培养学生关心集体、互助互爱、遵守纪律、热爱学习、兴趣广泛，从而实施素质教育。
(4)关于减轻学生工作量。
1，严格控制作业总量。小学一二三年级没有作业，四六年级控制在半小时以内。提前和语言学、数学老师协调好当天布置的作业量，让学生每天的书面作业总量达标，作业总量牢牢控制在30分钟以内。
2.减少书面作业。本科目作业尽量在教室完成，不留书面作业。
3.科学设计每项作业。不留机械性、重复性、随意性作业，增加实践性、应用性、创造性作业。
4.作业是分层布置的，学生可以自主选择。教师要加强对学生的研究，关注学生的个体差异，在作业的内容、数量、难度和要求上体现梯度。积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的形式和内容。
5.禁止教师给学生布置惩罚性作业，禁止教师在节假日集中布置大量作业。
(五)加强对“减负”工作的监督和指导。
1，严格执行校清制度，学生在校时间不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。
2.课堂上的练习应该在教室里完成。1-2年级不留作业，3-4年级作业不超过40分钟，5-6年级作业不超过1小时，布置科学有效的作业，为学生身心健康发展服务。
3、严格按照实施标准开展学生学习质量检查，1-3年级不开展学科的检查活动，4-6年级每学期只安排1次学科质量检查活动，不组织各种增加学生负担的笔试，不以分数排名。小学生学习成绩评价实行分级，报名分为优秀、良好、中等、合格等次。
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