初中生社会实践活动调查报告(关于学生暑期补课)

首先，这个问题:

我们班很多同学都陆续上了补习班，我也是其中之一。暑假参加补习班的有多少人？他们为什么要上补习班？我做了一个调查。

二。调查方法:

1.调查并询问学生为什么参与。

2.通过各种渠道了解一下我们班有多少人参加了一班。

3.通过访问和调查发布问卷。

三。调查和数据整理:

调查结果显示，65%的学生愿意在暑假补课，25%的学生愿意但没有参加补课，5%的学生还没有考虑。5%有抵抗力。

初中生对“家教”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果显示，大部分初中生愿意补课，其比例随着年级的变化而变化，心态呈现出特殊的波动性，表现为高一69%，高二58%，高三72%。

调查结果显示，67%的学生学习热情很高，24%的学生学习热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们淡化意识是一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数量占了相当大的份额。而且我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因是:一是与教师的教学方法密切相关；二是与课程的实用价值密切相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活和实用密切相关的语文、数学、物理、化学、劳动技术等课程热情较高，对学术性较强的历史、地理、生物、英语等课程不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，57%的学生认为“英语对我们未来的生活几乎没有用处”。

1.学习需求

目前，“专业”是师生共同关心的热门话题，很多教育工作者甚至把“专业”当成了“素质教育”的代名词？关于这种理解的争议超出了本文的范围。在调查中，我们发现大多数学生对“专业”有正确的认识，其中92%的学生有自己感兴趣的目标，52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望在技术和活动课上学到更多的实用知识，以便对他们未来的工作有所帮助。

在整理调查结果时，我们得到了一组让老师们震惊的数据。52%的学生认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师指导”。对于这一结果，我们可能会怀疑信息的有效性，也可能会强调其地域性，但需要指出的是，“教师行为滞后”已经被越来越多的学生所认识，并且越来越严重地影响着他们的学习。

2.学习目的

2.当前初中生的心理特点。

调查显示，初中生的学习心理明显不同于以往的初中生。

教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

他们大多已经意识到教育的重要价值在于帮助他们提高综合素质，使他们掌握生存和生活所需的基本文化和科学知识，从而增强他们在未来社会中的竞争力。在此基础上，一些家庭经济条件好，成绩优秀的同学，致力于追求大学教育。

初中生教育价值观的另外两个特点是实用主义和功利主义。初中生越来越追求未来教育产出的经济价值。很多都是从经济学的角度来衡量自己所学课程的价值，然后决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学应更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和知识的限制，初中生的认知、分析和判断能力是不成熟和不稳定的。事实上，相当一部分初中生的教育价值观是混乱的。原因如下:首先，越来越多的中学生和大学生发现很难找到工作，这使他们对参加中学或大学考试失去信心；二是学术性的初中文化课程难以满足学生对职业技能的需求，难以让他们产生内在的激发和兴趣驱动的学习。这些原因使得越来越多的学生厌学。更有甚者，在教师座谈和家长访谈的过程中，我们发现一些家长和教师因为对学生未来的失望而对教育失去了信心，厌学情绪在受教育者和教育者双方都有滋生和蔓延。我们把这种现象称为农村教育的世纪困惑。不可否认，这种现象反映了一种消极的教育价值观。

2.纵向多层次和横向多目标的学习需求。

在调查中，我们发现，由于个人学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，农村初中生的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。纵向多层次的学习需求是指学生对所学知识的深度有不同的要求。初中毕业准备就业的学生，只需要掌握基础知识；准备考中专的学生，要求教学难度适中，学习成绩适中；要求追求大学教育的学生最大限度地掌握所学知识，取得优异的学习成绩。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度有广泛的要求。他们要求不仅要学好学术课程知识，还要充分培养自己的特长，还要掌握更多的实用技术。

3.学习目的明确，但主观不协调。

对学生的问卷调查显示，73%的学生有明确的学习目标。然而，通过对调查问卷的对比分析和对学生自身的调查，我们发现学生的学习目标存在严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在以下几个方面:已经意识到未来进入城市就业或从事农村非农产业的难度，但67%的学生表示不准备去农村务农。显然，这么大的群体有这种想法是极不现实的。此外，40%的学生希望在未来的职业生涯中取得成功，但其中48%的学生没有准备好接受高等教育，甚至没有准备好就读高中中专，从而忽视了科学文化知识对职业生涯的重要性。

发展的根本作用。学生学习目的的不和谐主要表现为思想与行动的不和谐。调查结果显示，33%的学生将准备去农村工作，但这些学生对劳动技术课不认真，很少接触农业科技资料。与此同时，在即将进入大学的37%的学生中，有相当一部分人在学习上并没有表现出相应的热情，而是表现出被动等待的态度。

第三，对调查结果的思考

当前农村初中生学习心理的成因分析。

目前，农村初中生的学习心理是积极向上的。他们在健康成长，但也有不可忽视的负面。

1.市场经济发展的影响

从宏观上看，农村初中生深切感受到国家经济发展的快速步伐，为辉煌的经济成就感到欣喜。调查结果显示，98%的学生对未来充满了美好的向往，82%的学生对市场经济的本质属性“竞争”有着深刻的认识。从微观上看，农村市场经济的逐步深入，使农业生产结构和方式不断发生变化，蓬勃发展的农民劳动队伍使农村人民的生活发生了质的变化。农村初中生对这些变化异常兴奋，因为他们享受着其中蕴含的经济和文化利益，这让他们不愿意在农村生活，天真地想早点完成学业，出去打工。

2.国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，越来越多的人将获得上大学的机会，以至于一些学生对参加高考充满信心。然而，中国高等教育招生和分配制度的改革对学生产生了很大的负面影响。调查结果显示，26%的学生认为家庭负担不起未来上大学的高昂费用，放弃了上大学的愿望；52%的学生认为大学不包分配，觉得前途黯淡，因而学习漫无目的。特别需要指出的是，受高等教育招生分配制度改革的影响，一些德才兼备的学生感到迷茫和失望，逐渐淡化学习兴趣，丧失学习热情。

3.全面实施素质教育对农村教育的影响

素质教育是突出生存和生活能力的教育。它对学生的积极作用是使他们认识到有真才实学的重要性，从而要求课堂教学更多地与生活实践、生产实践相联系，自发地抵制以考试为中心、片面追求升学率的教学方式。它对学生的负面作用是使一部分学生过分追求学习的功利性，而忽视了学术性很强的文化课的基本意义。

4.家庭教育的影响

目前部分农村初中生是独生子女，处于相对优越的生活环境，受到家人的宠爱。他们普遍意志薄弱，缺乏进取精神，沉溺于生活享受。值得注意的是，在接触了很多学生家长后，我们发现很多家长对学生的要求不高，大多以纪律为重，而要求学生进入高中尤其是大学的家长越来越少，从而形成了学生在学业上的矛盾局面。

5.学校教育的影响

在农村教育实施素质教育的过程中，农村初中越来越重视特长教育，培养学生的个性。但由于资金和人才的限制，学生学习的纵向多层次、横向多目标需求无法得到满足，导致学生需求与学校教育之间的矛盾。

6.教师的影响

在众多影响因素中，我们认为教师对学生的影响是最直接、最持久、最有效的。但目前的问题是教师的行为滞后，使得教师的教育教学工作对学生的学习越来越具有制约性和消极性。

(二)形成健康学习心理的对策

影响学生学习心理的因素十分复杂，帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现从应试教育向素质教育的转变，我们应该积极帮助农村初中生形成健康的学习心理。

1.加大投入，营造良好的教育教学环境。

目前，农村学生已经感受到社会进步的快节奏，初步了解到高科技渗透到社会生活的各个领域。然而，在他们的日常学习中，他们接触到落后的仪器设备，简陋的实验场地和过时的科技知识。这种强烈的对比必然会让他们感到厌烦和冲突。因此，只有加大硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场地和科技知识具有鲜明的时代特征，才能诱惑和刺激学生求知。

2.帮助学生准确理解和把握未来。

由于主客观原因，农村初中学生对国家市场经济发展、高等教育改革和实施素质教育等方面的认识既不全面也不深入，因此有必要以专题报告的形式向他们介绍取得的辉煌成就、存在的困难和美好的未来。向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性和科学性，收费制度的公平性和保护性，分配制度的灵活性和公正性；向他们介绍实施素质教育的具体内容、价值和未来取向，帮助他们明辨是非，消除误导。

职业指导帮助学生了解不同的职业？主要是种地？的特点、现状和发展趋势，以便他们在学习期间确定自己的学习目标，毕业时选择适合自己的工作。

迫切需要开设心理咨询课程，对学生的学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理和学习适应性进行指导。

解决问题的方法

1.中学生要加强自我控制能力，避免在网上浏览不良信息，少玩游戏，安排好上网的时间，不要太长。

2.老师和家长应该引导学生上网，而不是盲目屏蔽网络。而是要通过各种培训教育，积极引导学生主动接触、了解和使用网络，并通过教育提高学生素质，注重培养学生明辨是非的能力，增强道德判断能力，使中学生自动远离网络不良信息，熟练运用网络为自己服务。

3.应该为中学生建立更多的网站。

这些网站不应该是说教式的，而应该是非常有趣的，能够吸引中学生，能够让他们通过“玩”来学习知识，获得教育。我们应该调查中学生喜欢什么样的网站，喜欢什么样的内容，把这些有用的内容加入到这些针对中学生的网站中去，这样才能真正贴近中学生，把他们从网游、聊天室中吸引过来。

可以在这些网站上加一些论坛，让中学生畅所欲言，发表对网站、老师、家长、学校的看法和建议，倾诉自己的想法和忧虑。这样，许多中学生就可以远离不良网站，并更切实地解决他们的心理问题，改进教师和家长的教育方法，提高网站的内容和效果。这样往往事半功倍。

4.我们应该尽力监管网络中网站的内容，净化网络环境。如果我们发现网站对中学生的思想和行为有误导，我们应该删除它们。只有这样才能从根本上解决问题。

5.针对网吧问题，要加强对非法网吧的监管。一旦发现非法网吧，就要坚决清除。可以动员中学生“举报”非法网吧，为监控网吧提供便利。

事实上，只要全社会关注中学生上网，在不久的将来，互联网一定会成为中学生学习和生活的必备工具。

调查员:尹苗玉杰顾张

编辑:尹

2015八月