宋代新现象的历史意义

宋代教育的新现象:1思想的统治日益加强。南宋末年以后，理学“存天理，抑人欲”的教育思想获得了真正的地位。自元代以来，朱的《四书集注》一直被定为基础教材。

年级限制逐渐消失。到了宋代，郭子学堂和国子监的等级限制有所放宽。

3.国子监教学组织形式的不断发展。宋、嘉佑年间，胡瑗在国子监推行“分科教学”(又称“苏湖教学法”)。其特点是经学与实学并重，因材施教与取长补短相结合。

4.重视发展地方科技教育和武术教育。

形成了较为完善的学校管理体系。

宋代教育的意义；

摘要:

宋朝留给世人的印象是难以理解的，后人对宋朝的评价也是褒贬不一。它继承了开放包容的唐朝和与中原文化格格不入的草原帝国。宋朝虽然是中国经济，尤其是商品经济的巅峰时期，但也挡不住草原人民的斗士。宋代是刚性朱程理学的起源时期，是文化大繁荣的时期。人才辈出，文化兼容并蓄，在多种因素的作用下，孕育了宋代文人政治的繁荣。