让·皮亚杰笔下人物的生活
1915年，19岁的皮亚杰获得生物学学士学位。后来，他继续攻读生物学博士学位和哲学博士学位。在纳恰特大学学习期间，我对哲学、生理心理学和逻辑学感兴趣。他认为生物学和哲学的融合是通向认识论的捷径，然后对儿童思维的发生和发展的研究产生了兴趣，开始转向心理学。
1918，获生物学和哲学双博士学位。同年，皮亚杰去了苏黎世，在Liebos和Reshuner的心理学实验室工作，并在布鲁尔的精神病诊所学习精神分析。
1919皮亚杰到巴黎大学学习病理心理学和科学逻辑与哲学。
1921年获得法国国家科学博士学位，之后在巴黎做智力测试者塞西蒙的助手，在一所小学的比纳实验室研究儿童心理学。受西蒙委托，他用波德推理测验对巴黎儿童进行了测量，并将其标准化。1921年，皮亚杰受日内瓦大学克拉巴莱的邀请，担任日内瓦大学卢梭学院的研究主任，他开始创建自己的“发生认识论”体系。在此期间，皮亚杰与妻子瓦伦蒂娜·查特尼结婚。
1925-1929，皮亚杰是纳恰特大学的心理学、社会学和哲学教授。他的两个女儿杰奎琳和露丝安娜分别出生于1925和1927，皮亚杰的儿子劳伦出生于1931。在妻子的帮助下，皮亚杰花了很多时间观察儿童的动作，进行各种实验。他对三个孩子的研究为他的儿童心理发展理论提供了重要基础。
1929-1954年，皮亚杰是日内瓦大学科学思想史教授，卢梭学院助理院长。同时还担任日内瓦国际教育部主任，1967离任。
到1932，皮亚杰已经出版了《儿童的语言与思维》、《儿童的判断与推理》、《儿童的世界概念》等5部儿童心理学专著。这些著作使他蜚声海内外，成为国际知名的儿童心理学权威。与此同时，皮亚杰在1929年至1939年的十年间，坚持研究数学、物理和生物学中主要概念的形成和历史，并在卢梭学院进行了一系列大规模的实验。1932-1971年，皮亚杰任日内瓦大学教育科学学会会长。
1937皮亚杰在巴黎召开的国际心理学大会上提出了儿童具体操作和操作整体结构的论文。
1938-1951年，皮亚杰受聘为洛桑大学实验心理学和社会学教授。1939 -1951年被日内瓦大学聘为社会学教授。
1940起，历任日内瓦大学卢梭学院(现更名为教育学院)院长、实验心理学讲座和心理学实验室主任。瑞士成立心理学会，他连任三年学会会长。
1939-1945期间，皮亚杰从事了两方面的研究:儿童对成年的知觉发展，儿童对时间、运动和速度的概念，以及与这些概念相关的行为的发展。
1952-1964皮亚杰是巴黎大学的遗传心理学教授。
65438-0954年在加拿大召开的第十四届国际心理学大会当选为国际心理学会主席。
从1955任发生认识论国际研究中心主任，直到1980退休。他创立的发生认识论主要研究作为知识形成基础的心理结构(即认知结构)，探讨知识发展过程中新知识形成的机制。该中心汇集了世界各地的著名学者，研究儿童认知的发生和发展。据1970报道，已出版专著22册。
1967出版的皮亚杰《生物学与认知》总结了他一生研究工作的成果。
1971-1980皮亚杰被日内瓦大学聘为名誉教授。鉴于皮亚杰的杰出贡献，美国心理学协会在73岁时授予皮亚杰“杰出科学家奖”(1969)。
1972年，皮亚杰撰写了《受教育的权利》一文，认为教育学的根本任务是使儿童全面发展，使每个儿童都能拥有完善的人格。他在荷兰获得了相当于诺贝尔奖“伊拉斯谟”奖的荣誉地位。
皮亚杰同年退休，卸任后回到瑞士的山区休息；然而，皮亚杰并没有因为退休而放弃自己的研究工作。他一生致力于发展“生成性认知理论”——一种建立在科学基础上的基于哲学的认知理论。
1977皮亚杰被国际心理学会授予爱德华·李·桑代克奖，这是心理学领域的最高荣誉。
1980在瑞士去世，享年84岁。皮亚杰一生探索，给后人留下了60多部专著和500多篇论文。他在许多国家讲学，获得了数十位荣誉博士、荣誉教授和荣誉科学院院士。