希腊历史教育的特点

(一)古代教育

1.斯巴达教育——斯巴达教育的目的是培养士兵，以军事训练为中心内容，很少注意发展人的智慧和才能；

(1)教育过程:①7岁前的家庭教育；(2)7岁至18岁儿童进入军营式国民教育机构体操场接受“五项”(跑步、掷铁饼、掷标枪、跳跃、摔跤)、神话传说教育；③从65，438+08岁起，公民子女进入更高一级的教育机构——青少年军训团Everby接受正式的军事训练；(4)年满20周岁的公民子女开始接受实战训练，被派往边境；(5)年满30周岁，正式取得公民身份；

(2)教育的特点:①教育具有阶级性；(2)教育是国家事业，由统治阶级控制；③片面强调道德和军事教育，忽视知识文化教育；④重视女性教育；

2.雅典教育——雅典教育的目的是培养身心和谐发展的公民；

(1)教育过程:①7岁以前，孩子在家由父母抚养；(2)7岁以后，女孩留在家里，她们的母亲负责教育，学习纺织和缝纫等技能。男孩7然后开始在古钢琴和文法学校学习；(3)十二三岁，公民少儿体操学校学“五项”；④18至20岁，青年进入青年军训团，接受军事教育；(5)到20岁时，经过某种仪式被授予公民称号；

(2)教育特点:①教育具有阶级性；②教育培养身心和谐发展的人；③公办教育和民办教育并重，重视国家和民办教育的发展；④不重视女性教育；

古典时代的教育

1.“智者派”的教育活动——智者，又称诡辩家，主要指5世纪后期，以有偿教授学生为职业的巡回教师。作为一个明智的学派，* * *的思想特点是相对主义、个人主义、感伤主义和怀疑主义。代表人物有普罗泰戈拉(“人是万物的尺度”)、高尔吉亚斯(“不存在”和“一切都是假的”)、普罗迪克斯、安体丰、芙蓉、克里蒂亚等。

2.“智慧学校”的教育贡献

(1)早期人文主义；

(2)教育无阶级，学术自由，扩大了教育对象，促进了文化知识的传播，促进了社会的流动；

(3)以培养政治家为教育目标，智者最关心道德和政治问题，以系统获得的知识和政治知识为主要教育内容；

(4)确定了教育的内容和方法，最早确立了“七艺”的前三种，即修辞、语法和辩证法，也引发了西方教育中教育的形式论和实质论的长期争论；

(5)智者的出现标志着教育的专业化；

(6)智者对希腊教育思想的发展做出了杰出的贡献，已经包含了希腊教育思想发展的全部基本线索和方向；