新课标在课程目标、内容和教育理念上有哪些新特点？

2.创新课程内容，以学习主题的形式构建新的初中历史课程体系。

与历史教学大纲相比，新《标准》加大了课程内容的创新，其变化突出体现在两个方面:一是基本解除了传统历史学科对中学教学的束缚，以学习主题的形式构建了初中历史课程体系；二是基本消除了现行历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”的现象，大大减少了繁杂的知识点，减轻了学生的学习负担，降低了课程难度。

3.倡导探究性学习。

标准关注学生的学习过程，强调学生参与教学、与他人合作、* *与他人讨论、社会实践等活动，倡导学生自主学习和探究式学习方式。因此，标准提出了多种形式的“活动建议”，鼓励学生开展多种形式的教学活动，鼓励他们勇于从不同角度提出问题，学会通过各种渠道探索和解决历史问题。

4.倡导教学方法的更新。

《标准》通过多种形式的“教学案例”和“教学建议”，倡导新的教学理念，鼓励教师改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生创造有趣的良好学习环境，激发学生学习历史的兴趣和热情。

5.为课程的实施留下更多的空间。

与大纲相比，标准对历史知识的要求不太多、不太细，给教师的教、学生的学、教材的编留了余地。

6.提出了具体的评价建议。

与教学大纲相比，标准增加了教学评价部分。标准要求运用各种评价方法对历史教学过程和教学结果进行评价，强调在历史教学评价中要以学生为中心，不仅要考察学生的历史知识、历史技能以及情感态度和价值观的变化是否符合要求，还要考察学生学习历史的过程和方法。避免把对历史知识的掌握作为唯一的评价内容。评价方式强调科学性、灵活性和实用性的统一，避免把考试作为唯一的评价手段。要引导学生参与评价过程，让他们了解标准的要求和评价的方法和过程，充分发挥学生的主体作用。

总之，标准试图改变原有课程中“复杂、困难、冗余、陈旧”的现象，改变学生的学习方式，真正落实义务教育和素质教育的目标。