阅读思维导图教学法的思考

最近一直在看李源的《思维导图教学法》这本书，觉得内容既简单又难懂。简单是因为里面有例子和图片。通过这些例子，按照图片的步骤一步步来，我觉得不难理解，还能画出思维导图。难懂是因为里面的大部分术语太难懂了，比如“大脑价值”、“系统管理思维”、“隐性思维”、“课堂量化”。

通过这本书，我们可以知道思维导图可以填充整个教学过程:课程导学(准备教材)、教学设计、小组合作、板书设计、作业。思维导图还可以帮助我们复习重点知识点，帮助我们分析问题，解决问题。思维导图可以帮助老师和学生制定计划和答案(总结)并给予反馈。对于平时违规的同学，也可以通过思维导图来处理。思维导图对于老师来说是万能的。如果能在教学中正确运用思维导图，对于我们老师来说，真的会事半功倍。如果学生能掌握思维导图的方法，学习就会变得轻松有趣。

思维导图是一幅图，我觉得画一棵大树作为比喻还是挺合适的，因为思维导图的第一步是画中心图，就像画一棵大树的树干；第二步，画第一根树枝，就像画大树的树枝一样；第三步，画二级枝，写关键词，就像画大树的叶子；第四步，给思维导图添加一些颜色和图标。那不就是给树上色吗？