学习礼仪的经历怎么写？请保留这三篇文章！
学习礼仪的体会(1)
社交礼仪是人们交往中的行为准则。在日常生活中，人们无时无刻不离不开社交礼仪。随着改革开放的深入，人们的交往日益增多，讲究社交礼仪日益凸显其紧迫性、必要性和重要性。尤其是政府官员，主要是与人打交道，为人处事，在工作交往中更要注重礼仪和礼节，处处做到端庄、谦逊、善良、文明、礼貌，保持良好的素质和修养形象。实践证明，整洁的仪容、端庄的举止、文明的谈吐、讲究的社交礼仪也是做好人的有效手段。如果你接待来访者，群众来找你反映你的问题，你却举止不当，说话粗鲁，心不在焉，就会缺乏信任，引起来访者的反感，甚至反目成仇，不欢而散。而如果来访者反映情况时，你彬彬有礼，热情接待，耐心倾听，就会给人一种信任感，使人满监狱而来，满意而愉快而归。同样接待来访者，讲究社交礼仪和讲究仪态礼仪，会产生两种完全不同的效果。
改革开放后，人们的社会交往日益增多，社交礼仪越来越重要。为了适应这种新形势，政府机关工作场所非常需要一种礼仪氛围。办公室人员作为办公室工作的“主体”，为了有效地开展日常工作，迫切需要注意三个方面:
第一，更新观念，适应形势。了解办公室礼仪是社交礼仪的一个重要方面，明确社交礼仪与做好办公室干部的关系，正确理解礼仪与做好办公室日常工作关系的哲学，从而提高注重礼仪的自觉性。
第二，素质内强，形象外强。外表文明是内心文明的反映。要培养良好的礼貌，就要有内在的文明素质。政府工作人员的每一项工作都反映了一个人的素质水平，代表着政府的形象。因此，每个机关的工作人员都要认真学习社交礼仪的基本知识，加强自身修养，培养高尚的情操和良好的习惯。注意自己的仪表，讲文明话，做文明事，衣着端庄整洁，举止文明斯文，保持内在素质和外表文明的良好形象。
第三，有意识地培养，注重实效。良好的礼仪素质和文明行为不是一朝一夕可以提高和培养的，而是要从平时做起，从点滴做起。如果你接电话，你应该先说:“你好！请说……”这种和蔼可亲的话，会给人一种亲切温暖的感觉。办公室工作人员不仅要在日常工作中处处注重礼仪和职业礼仪，还要注重家庭礼仪和家庭美德的培养，用家庭美德推动办公室礼仪工作的发展。家庭礼仪是社会礼仪的重要组成部分，应以家庭美德为主线。每个成员都能自觉尊老爱幼，互相尊重，文明礼貌，遵守规则，和谐相处。只要坚持注重实效，从平时做起，从点点滴滴做起，就能成为深受群众欢迎的上班族。
学习礼仪的体会(2)
社交礼仪是指人们在人际交往过程中的基本素质和交际能力。社交在当今社会的人际交往中发挥着越来越重要的作用。通过社交，人们可以相互交流，建立深厚的友谊，并获得支持和帮助。葛静说，通过社会互动，人们可以交流信息和享受资源，这将大大有利于他们的职业成功。
商务礼仪是体现商务活动中相互尊重的行为准则，其核心是行为规范，用来约束我们日常商务活动的方方面面。商务礼仪的核心功能是显示人与人之间的相互尊重。这样，我们学习商务礼仪就更重要了。我们可以简单地总结一下商务礼仪，商务礼仪是对人们在商务活动中的gfd和礼仪的一个总的要求。
“不要靠送礼物来获得朋友，你必须贡献你真诚的爱，学会如何以恰当的方式赢得一个人的心。”哲学家苏格拉底指出了社交礼仪的重要性。社交礼仪的确是人们在社交过程中应该违反的一种尺度和准则。它是人际交往的无声语言。它不仅能反映一个人的修养、修养、教育和素质，而且有益于我们的身心健康。是我们个人发展和事业进步的需要，是社会时代的需要，是必修课。
社交礼仪使人们懂得如何与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进人们的身心健康。而且能让人充分认识到人际交往中有很多重要的原则需要遵守。社交礼仪虽然是生活中的一小部分，但在某些场合却代表着个人、单位甚至民族、国家的形象。它是一个国家、一个民族文明程度的标志，也是衡量人们受教育程度和道德水平的标准。
中国是具有五千年历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉。在我们的日常生活和社会交往中，我们应该大方，礼貌，庄严和不卑不亢，表现出良好的精神和礼仪。以前没学社交礼仪的时候，基本不懂。我一直认为没有必要做那些事情。但是学了之后突然发现社交礼仪还是很重要的。前面说过，小代表个人，大代表国家和民族，所以社交礼仪是一个不容忽视的问题。是个人和国家的形象。
学习社交礼仪，让人知道真诚的尊重是礼仪的第一原则。只有真诚对待人才，才是对他人的尊重。只有真诚的尊重才能创造和谐快乐的人际关系。真诚和尊重是相辅相成的。所谓无私心方宽，真诚奉献才能收获丰硕成果，只有真诚尊重才能让双方心心相印，友谊长存。比如在交际中，要注意三点:一是要注意“三色原则”，即全身颜色不要超过三种颜色；二是要注意“三位一体法则”，即鞋子、皮带、公文包要保持一种颜色；第三，要注意“三忌”，就是袖子的商标没去掉，袜子有问题，领带打法有问题。
除此之外，还有6个问题是职场不允许着装的:1，太乱2，太亮3，太暴露4，太*5，太短6，太紧身。虽然没有法律约束某人的行为，但如果你违反了商业场合的商业礼仪和道德，那么你就会受到人们的不同对待和指责，也就是说，你会脱离那个社交圈。这些会让人在以后的职业生活中不会给自己带来不必要的麻烦，也会给人带来信心。自信是社交场合中一种有价值的心理本质。一个自信满满的人，在交往中能做到谦和大度，不以强者为耻，遇到困难不气馁，遇到欺凌敢于挺身反击，遇到弱者伸出援手；一个缺乏自信的人，会到处撞鼻子，导致小便翻滚。自信，但不自信，自以为很伟大，一直自信的人，往往会走向自信的极端，凡事自命不凡，不尊重别人，让别人为难。
随着年龄的增长和生活环境的改变，我们的自我意识有了新的进步，每个人都非常渴望得到真正的友谊和更多的情感交流。是适应大学生活环境的需要，是发展成为一个“独立”的人的需要，是成功走上社会通过人际交往获得友谊的需要。其实在大学期间，能否与他人建立良好的人际关系，对每个人的成长和学习都有着非常重要的影响。渴望友谊和情感交流是大学生的重要心理特征。
在日常工作和生活中，礼仪是人际交往的前提，是交际生活的关键。社交礼仪的基本规范和知识，帮助我掌握了交际技巧，积累了交际经验，学会了在交际过程中遵循相互尊重、真诚、言行适度的原则，使我能很快接近我的交往对象，让他们觉得我熟悉他们，理解他们，尊重他们。只有这样，我们才能建立真诚而深厚的友谊。
另外，社交礼仪本身就是一种特殊的语言。让我们运用社交礼仪的基本知识和规范，成功打开交际活动的大门，建立和谐的人际关系。这样不仅是形成良好社会心理氛围的主要途径，而且对自己也有极其重要的心理保健作用。
学习礼仪的体会(3)
我国伟大的教育家荀子曾说:“民以无礼则不生，事以无礼则不成，国以无礼则不安。”礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是道德修养和健全人格的教育。礼仪教育在中国被称为“礼仪之邦”，它既是一个古老的教育问题，也是一个赋予时代新特征的美育课题。童年是创始人人格的萌芽期，也是学会做人的奠基期。忽视孩子的礼仪教育，会影响整个德育系统工程的质量。
因此，小学生良好礼仪的培养应该是学校教育的重要组成部分。良好礼仪的养成是一项长期而艰巨的任务。在这里，我给大家分享一些礼仪教育的经验。
第一，营造学校文化氛围。
环境熏陶和良好的心理环境对人形成深远的影响。校园是育人的地方。校园环境的精心布置和主题化建设，不仅可以凸显校园的个性和品位，还可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值导向。学生在校期间都生活在校园环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想品德都有影响。在教室里，走廊里，黑板上方，我们都写了一些鼓励学生积极主动的话，比如“一分耕耘一分收获”，“成功者克服一切困难，不成功者被一切困难淘汰”。在窗台上放绿色植物。学生走进校门，抬头就会看到国旗。当他们走进教室，他们会看到优美的环境，这体现了教育和艺术。一个整洁、优美、充满活力的校园环境，会美化人的心灵，使学生产生自尊自爱的意识，起到同化作用。让师生在工作和学习中学习，接受良性的熏陶，使其在学生的文明行为和思想道德教育中起到潜移默化的作用。
二、以小促大，抓日常行为规范。
《礼记·关彝》中也有这样一句话，“礼义之始，在于体表之正，色之齐，辞之顺。”所以礼仪教育的实施要从身边的小事做起。教育过程本身就是一个由浅入深、由低到高、循序渐进、不断发展的动态过程。平时要培养学生养成良好的习惯，比如早上上学要和家长说“再见”，看到老师要主动打招呼，果皮的碎屑随便扔进垃圾桶，看到就捡起来。我们在教学生基本的礼仪知识和行为的时候，不仅要告诉他应该是什么语言，什么姿势，还要告诉他一些简单的道理，就是为什么要这样做，这样做有什么好处等等。比如为什么要一直微笑？和人说话时，你应该看着他们的眼睛？我应该如何拨打和接听电话？为什么要孝敬爷爷奶奶之类的？通过我们一次又一次的耐心解释和教育，孩子们逐渐明白，与人交谈时，要真诚大方，用词亲切准确；与人见面时微笑并使用礼貌的表达方式，别人会更喜欢你...
我们利用礼仪课讲了“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“用餐礼仪”、“待客礼仪”、“待客礼仪”等一系列专题课程。介绍礼仪的含义和规范。通过这些活动和随机教育，让孩子明白，去别人家做客，门铃不能长时间按，也不能一碰就丢；敲门要有节奏感，不轻不重，不急不慢，最多敲两三下；不要在门口大喊大叫；你不能透过缝隙偷看是否有人在家；当门没锁或开着的时候，你应该敲一两下门，然后问:“我可以进来吗？”做客的时间不能太长，不能久留。一般可以玩一个小时左右。回家的时候礼貌地说再见和谢谢...
第三，持之以恒，强化学生的礼仪意识。
文明礼仪教育是一种养成教育。心理学研究表明，有些技能可以通过训练顺利迁移。通过教育和训练，学生将逐渐形成良好的文明礼仪习惯。这就决定了文明礼仪教育要持之以恒。小学生年龄小，可塑性强，发育不稳定，自制力差，具有善于模仿和从众的心理特征。加强礼仪训练相对容易取得效果。然而，由于家庭、社会和环境的影响，小学生的礼仪表现具有良好时差的重复性特征。有时会有倒退的迹象。有些同学明明知道礼仪规范的具体要求，却不能很好地执行，或者始终如一地坚持。而且礼仪知识的重生，常规训练的懈怠，社会环境的负面影响，也会让学生的礼仪表现出现反复。老师应该明白这是正常现象，应该对学生充满信心，鼓励他们坚持不懈，严格要求自己。所以对小学生的礼仪教育要持之以恒。
我们主要围绕两个方面对孩子进行礼仪教育。一是口语的礼仪，主要包括礼貌语、称呼语、会话语。比如在学校，教育学生尊敬老师，要求孩子坚持:每天和老师打招呼；进办公室前敲门，得到允许后方可进入；听老师的指导；再比如:一个学生跟我说:“我的同学没有一个帮他的。”。我帮他分析原因，让他知道在寻求帮助的时候，要说“请”，语气要真诚。不要卑微，更不要居高临下。因为这是你的要求，对方没有义务照你说的做。一定要感谢别人对你的帮助；当别人拒绝你的要求时，你要理解，感谢他们的付出。我当场做了示范，让他练习。其次是对学生的礼仪教育和日常行为礼仪教育。例如，在课间安静地散步。学生遵循这个要求有一定的困难，尤其是一些活泼好动的学生，有时总是不知不觉地坐立不安。我及时提醒学生，加强训练，鼓励学生努力克服多动的缺点，信任学生做得好，给学生充足的时间克服自己的缺点。在老师的信任和鼓励下，学生逐渐规范自己的行为，最终达到文明礼仪的要求。
第四，以礼相待，突出教师的示范作用。
中国古代伟大的思想家、教育家孔子强调教师以身作则的必要性。他说:“他为人正直，做事没有命令；他的身体不对，虽然他不服从。”教师的职业道德之一就是严于律己，为人师表。
我们规定学生每天放学前要把桌椅下的纸屑清理干净，放学前在课桌下放凳子，并指定一名卫生员负责讲台周围的环境卫生。当我看到地上有一张纸时，我立即弯腰捡起来。老师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。老师以身作则，对学生是无声的引导。要让学生注意礼仪，老师自己必须以身作则。比如老师带头在校园里捡果皮纸屑，比老师训斥学生:“你看到纸屑怎么不捡？”。学生看到老师打招呼，老师也要点头或挥手向学生问好；当我做错事的时候，我敢于向我的学生道歉。这样的版块体现了对学生的尊重，使学生受到潜移默化的教育，营造了良好的教育氛围。坚持正面引导和解释，告诉学生应该怎么做，怎么做才能被大家喜欢。把握教育时机，及时肯定和表扬学生的文明礼貌，会事半功倍。我们不能只专注于要求学生的各种行为，然后像检察官一样检查学生做得怎么样，像法官一样评判学生的对错，而忽略了我们在与学生互动中的模范作用。
以上是我们这学期礼仪课的心得。由于是第一次上礼仪课，教学方法单一，需要在今后进一步改进和完善。