一年级语文上册《中国园林八》的教学设计。
教学目标:
1.了解多种职业，学会生活中的阅读。(关键)
2.巩固已认识的生词，通过读单词积累单词。(关键)
3.会正确朗读和背诵古诗《风》激发学生阅读和积累古诗的兴趣。(难度)
4.掌握写祝福词的格式。(难度)
5.掌握写作规律。(关键)
6.了解中国的民俗特色。
课前准备:
1.课件，图片，精美贺卡。(老师)
2.单词卡和彩纸。(学生)
课时安排:2课时。
教学过程:
第一类
首先，激动人心的介绍
1.疑惑:同学，能告诉我你的亲戚在哪里工作，职业是什么吗？
2.学生们畅所欲言，互相交流。
3.老师总结:通过今天的交流，同学们知道了很多专业名称。现在，让我们来了解一下这些职场和职业名称吧！
设计意图:结合第一环节的内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课程的开发做铺垫。
第二，扫盲加油站
1.课件展示了“趣味素养”的内容。
老师:同学们，让我们向这些名字问好！热情地叫出他们的名字。(学生一起读)
2.了解“工业、工厂、医药、医院、卫生”，指导背诵。
3.指导学生写“行业与工厂”，写完后在群里展示评价。老师应该在学生写字前提醒他们注意书写姿势。)
4.学生交流:说说你还知道哪些职业？
设计意图:通过学习的这个环节，让学生在生活中体验识字的快乐。
第三，词语的使用
1.阅读。
(1)出示字卡。
紧挨着两边的果皮和树皮添加方法
很多同学可能到处生气。
(2)多种方式阅读单词:带领阅读、学生一起阅读、火车阅读。
(3)说说每组单词的意思。
(4)继续扩充单词，积累单词。让学生用“皮、法、边、诺、地、命”继续组成不同的单词。
2.写问候。
(1)老师展示各种贺卡让学生享受问候。
(2)课件演示问候语的格式。
老师引导学生说:给谁写，我们要写大写。然后在两个空白处写一句祝福(两个字左右)。最后，我们应该写我们的名字。
(3)告诉我你要给谁写信，要写什么。
(4)尝试一起制作贺卡。
(5)出示自己的贺卡。
设计意图:这项活动的第一个目的是引导学生联系实际生活积累单词。阅读并记下掌握积累单词的好方法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生理解贺卡的写法，训练学生完整地写出自己的文字，让孩子在自己的创作中享受学习汉语的快乐。并引导学生享受他人带来的快乐，但也要学会让他人快乐。
第四，写作技巧
1.引导学生观察“小、水”的写作过程。
2.让学生说说这两个词写作过程中* * *的规律。
3.老师强调“先中间后两边”的笔顺规律。
4.指导学生观察“月与题”的写作过程。
5.学生* * *总结出“先外后内”的笔顺规律。
6.学生练习写“小、水、月、题”。
设计意图:提高学生的观察能力和写作能力，让学生能够把生词写得漂亮规范。
第二节课
一，引入对话，激发兴趣
我们的生活中有很多美好，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天老师给你介绍了两个新朋友。他们在生活中发现了什么？
设计意图:通过富有创意的语文教学活动，让“语文花园”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，联系生活创造性地学习和运用语文。
二、故事有趣，形象背诵。
1.讲画风的故事。一位老画家给弟子出了一个题目，让他们画风。周围的人都说风没有形状，看不见。怎么画？老画家的弟子们开始画画。过了一会儿，徒弟们画完了，老画师很高兴。你想看看这些画吗？
2.出示图片并说(按诗的顺序)你看到风了吗？引导学生说出哪些现象可以说明风的存在。)
让我们把这些图片和诗歌搭配起来。课件按图依次展示诗词，引导学生按图背诵。
如此美丽的诗是唐代诗人李乔写的。这首小诗也是一个谜语。学生回家后应该把它背给父母听，这样他们就能猜出它说的是什么。
总结:看看古人有多厉害！我们中华民族是一个伟大的民族，我们以身为中国人而自豪。
设计意图:“了解中华文化的博大精深，汲取民族文化的智慧。”用一个故事激发学生的学习兴趣。然后通过图片引导学生理解这首诗的意思。进一步引导学生用图片积累和背诵古诗词，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解和热爱。
第三，积累快乐，了解民俗
1.学生知道过年吗？你能告诉我春节前你的家人会做什么吗？
2.中国农历新年，称为春节，是中国最隆重的传统节日，是团结和繁荣的象征，也是对未来寄予新希望的节日。据记载，中国人庆祝春节已经有4000多年了。为了迎接新年的到来，我们要做很多事情。让我们一起阅读它们，看看我们需要准备些什么。
3.学生可以自由阅读童谣。
说说这首童谣里你听不懂的。
默认:(1)腊八:农历十二月初八。
(2)蜜瓜:用麦芽糖做成圆形南瓜的形状。这种糖很粘，会粘在我们的牙齿上，让我们无法说话。(可以讲灶神的故事)
(3)熬夜:即熬夜。
5.一起读童谣。
设计意图:学生在读韵文的过程中，会被一些预备活动吸引。教师解决学生疑惑的过程，就是向孩子解释中国习俗特点，激发学生民族自豪感的过程。
第四，作业
回家和家人一起猜灯谜。
按笔顺规则写《萧与岳》。
与家长一起朗读《春节儿歌》，进一步与家长交流中国民俗特色。
教学反思
在这节课上，我以生活为主线，让学生充分感知、体验、思考、理解生活，激发他们学习语文的兴趣和热情，轻松完成巩固识字、积累单词的教学任务。让学生参与到古诗词创造的故事“画风”中，引导学生在理解诗词含义的基础上，积累语言，了解中国文化的博大精深。