真正意义上的思想政治教育形成的历史条件包括
1.思想政治教育
思想政治教育是人类改造自身主观世界的特殊实践活动。这种做法既有主观意识形态的，也有客观社会现实的。
从根本上说，思想政治教育的产生是由人类物质生产实践和物质生活过程决定的。人类的物质生产和物质生活具有鲜明的社会性和目的性，受意识形态上层建筑、社会思想关系和人类精神生活的影响，蕴含着思想政治教育的客观需要。
物质生产力、物质生活方式的发展和物质文明的进步为思想政治教育的形成和发展创造和提供了物质基础和动力。
探索思想政治教育的物质来源，就是从人类社会物质生产和生活方式与思想政治教育的关系的角度，揭示思想政治教育产生、形成和发展的物质需求、物质基础和物质动力。
2.实践
实践是客观世界和主观世界的中介，物质世界是实践的基础。从一定意义上说，人的活动本质上是实践的，一切社会生活都植根于人的实践。
实践不仅是理解人类一切行为和社会过程的关键，也是把握人类思维和一切精神活动根源的关键。社会生活本质上是实践的。作为人类的实践活动，思想政治教育的特殊性在于。
它是自觉改造人的主观世界的实践活动，是以一定的思想观点、价值观念、道德规范特别是社会主导的政治意识形态塑造人的思想政治素质的实践活动。
这使得思想政治教育实践具有精神活动和思想上层建筑的鲜明特征。然而，这并不能改变思想政治教育的实践性，尤其是它赖以存在的客观物质来源。
实践是人们认识和改造世界的客观活动。一方面，它是人们与外界进行物质、能量和信息交换的基本方式，具有物质性和现实性的特点。
另一方面，它是以人为主体，以客观事物为客体的自觉活动，具有目的性和主体性的特征。实践不仅是基于物质的活动，也是基于精神的活动。
它不仅是创造物质资源的活动，也是创造精神财富的活动...马克思主义以“实践”为基础，科学地揭示了社会和人的需要的物质和精神根源，为思想政治教育的存在和发展提供了独到的论证。"
坚持社会存在对思想政治教育实践根源的决定性作用，要求我们从人类创造物质资源的实践活动中考察思想政治教育的根源，揭示人类实践的物质需求和思想政治教育实践的物质基础。
坚持思想政治教育实践根源上的“人的尺度”，要求我们从人类创造精神财富的实践活动中把握思想政治教育的主要动力，揭示人类实践的精神维度和思想政治教育实践产生的社会精神动力。