高中的文言文推理有哪些？
总目录:
新课标高中人教版必修(1)
1，“沁园春？长沙2、雨巷3、永别康桥4、烛辞秦氏。
5.荆轲刺秦王(第八段)6。纪念刘和珍(第2和第4节)。
高中新课程标准必修人教版(2)
1，诗经？自保*2、离骚(节选)
3.三首诗(《河上采芙蓉》、《短歌》、《归园》(上))
4.兰亭集序5。红墙之上的伏6。去宝蟾山旅游(第二段和第三段)。
*7.荷塘月色(第4、5、6段)*8。孔雀东南飞(从《永不完成》开始)
高中新课程标准必修人教版(3)
1，蜀中难行2，秋兴八首(上)3，古迹向往(上)4，登高。
*5、琵琶兴(并列)6、我在乡下，7、鼓励学习，8、论秦(第3、4、5段)
*9.锦瑟*10，马尾(二)*11，老师笔记。
高中新课程标准必修人教版(4)
1，“念奴娇？《赤壁怀古》2，《设定风暴？不要听树林里打树叶的声音。邓健康养心阁
4.“永裕乐？京口亭怀古》5、《醉花吟？雾很浓，云永远悲伤。6.声音慢吗？寻找它”
7.廉颇蔺相如传(后5段)
*8.再会亭子？蓝天*9，“观潮？东南形胜*10，榆林岭？令人心寒和悲伤
高中新课程标准必修人教版(5)
1、《要来Xi词》(骈文序)2、《王腾亭序》(第二、三段)3、《陈情表》
*4、《快乐旅行》(阅读)
苏教版高中文言文(必修1-必修5)完整记录
必修课
(一)劝说(荀子)
②《世说》(韩愈)
(三)赤壁赋(苏轼)
(4)《西山宴游记》(柳宗元)
必修二
(5)六国论(苏洵)
(6)阿房宫赋(杜牧)
必修三
(七)指南介绍(文天祥)
(8)五人墓铭文(张普)
(9)从烛火中抽出秦时的《左传》。
(10)《唐太宗十思谏》(魏徵)
(11)《廉颇蔺相如传》(司马迁)
(12)鸿门宴(司马迁)
(13)秋水(庄子)
(十四)非攻(墨子)
必修四
(15)嵇将攻击《论语》。
(16)吾国也孟子。
(17)腾·王戈的序言和诗集(王波)
(十八)秋声颂(欧阳修)
(19)陈情表(李密)
(20)吉翔宣旨(归有光)
(二十一)任安舒(司马迁)
(22)南方渔歌
(二十三)逍遥游(庄子)
(二十四)《兰亭集序》(王羲之)
2.高中文言文有那些(1)文言文很精彩。当然这是毫无疑问的。文言文是中国传统文化的重要组成部分。这说明中国现代文明史还很短，需要对传统文化进行解构或解读，因为传统智慧的传承是建立在对文言文的正确解读之上的。
(2)文言文是知识。这是对的，因为文言文已经不是语言了，它纯粹是一种文字。但是文言文是知识，甲骨文也是知识，为什么不学习甲骨文呢？对了，正是因为甲骨文是比较原始的文字，所以文言文是进一步学习甲骨文等传统高级文字(学问)的基础。
(3)文言文也是一门技能。汉语的表达、描写、组合、转化、比喻、比较、演绎，在思想表达上充分承载了中华文明的风格。掌握文言文的形体结构，对现代汉语有深刻的理解，在新汉语的建构中有“法”可循。
(4)“文言文”是“白话文”的反义词。这个词的结构是这样的:文言文-汉语。第一个“文”是“写”，“言”是语言。“文言文”指的是“书面语”。说明了两层意思:一是指出文言文是一种语言；其次，语言是后来写的。“书面”语言也有两层含义:一是可以有语言而无文字的文化，比如大多数少数民族只有语言而无文字；其次，语言的功能退出生活，以文字的形式成为历史。
“文言文”的字面意思应该是:已经写成的语言风格。后者的“文”指的是风格。
(5)文言文除了考古研究还有“前途”吗？换句话说，会有什么生活应用价值？我觉得有。当传统的生活形式淡出现代社会，人们恰恰忽略了一些边缘领域的社会生活，导致文言文在现代应用中受到怀疑或忽视。比如宗教建筑，有些碑文还是会用文言文写，还是用书法写，用工具刻。篆书的应用也大多如此。
(6)“文言文”一词也可以包含文化历史中语言与文字的关系。在某种形式上，一种语言——包括方言——一旦“有了文化”和“有了文字”，也就是有了书写，它的语言魅力就降低了，而书写的功能则增加了一倍。因为语言通常是口头流传的，与生活密切相关，所以语言还没有进入文化状态。是生活经验的保留，没有文字的拓展表现。
(7)在阅读文言文的过程中，我们难免会产生一种错觉:古代人也是这么说的吗？我觉得这可以通过书面语和口语在现在时的表达差异来“感受”到，两者在结构规则上没有太大的区别。也可以推测，古人的说话只是比文言文更随意、更白化、更通俗而已，“三言二拍”也可以作为参考。至于现在读文言文，当然不是指重复古人的话，而是背诵或者默读一种文体。
(8)读文言文，感觉思路很清晰，就像偶尔读西方哲学家的著作，很庄重。
3.高中有哪些急需的文言文？文言文是古人使用的语言，在我们的现实生活中已经不再使用。但它是现代文学的源头，至今仍以各种方式影响着现代文学。所以，要真正学好现代汉语，必须要有扎实的文言文基础。老一辈的作家、学者，如鲁迅、茅盾、钱钟书、梁实秋等，都有很深的古汉语渊源，他们的作品充满了浓郁的古典气息，语言简练、准确、典雅。鲁迅先生从小就阅读和研究了大量的古代小说，这对他后来的小说创作影响很大。茅盾背诵《红楼梦》的功力，历来为人称道。钱钟书首先是一代学者，精通中西，尤其是国学，然后才是文学家。世人只知有围城，不知有管锥；梁实秋精通经典，精通经典和历史的一个子集，体现在他的散文作品中。不仅语言古雅淳朴，放起来很轻松，用典也得心应手，音乐也很美妙。梁的博览群书和实际工作确实令人惊叹。
那么，怎样才能学好高中文言文呢？下面简单介绍几种学习方法:
首先，掌握基本的语言结构。文言文大致可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词；句子可以分为五类:判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句。系统掌握文言文的语言结构，了解它与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。
第二，正确断句。古文字没有标点符号可用，如何断句直接影响对文章内容的理解。正确断句要注意以下几点:理解关键词，判断词与词之间的关系；了解一定的古代文化鉴赏；掌握课文中对话、转述、引用的规则；根据句首、句尾的单词和句中的成语判断。
第三，学习正确的翻译方法。文言文翻译的原则是:忠实原文，字字定型，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点:补充省略部分；调整语序；适当增减。
第四，复读。俗话说，一本书读一百遍，其意自会显现。多读书可以培养语感，达到熟练阅读其他古代著作的目的。此外，文言文非常注重内在的节奏和韵律，反复阅读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。
4.高中文言文有几个人教版:《孟》《诗经·无衣》《文静的姑娘》。
历史散文:烛离秦师，勾践灭吴，摸龙告赵太后。
散文的诸子百家:嵇石会攻，齐欢会攻，金文会劝学，等等。
屈原的《离骚》(节选)
贾谊的《秦论》
石米的《陈情表》和陶渊明的《Xi词》。
一些唐诗，如杜甫的《高登》、《书香》、《登岳阳楼记》。
韩愈《师说》与《祭十二郎》
《刘一杜牧阿邦宫赋传》
欧阳修《灵官传》、苏洵《六国论》、苏轼《红墙赋》
有一批宋词，如苏轼的《念奴娇》、柳永的《玉琳玲》、辛弃疾的《咏玉乐》等。
关汉卿《窦娥苑》(节选)王实甫《西厢记》(节选)汤显祖《牡丹亭》(节选)
袁宏道的《虎丘》、归有光的《吉翔玄志》、姚鼐的《登泰山》、龚自珍的《病梅馆》。
我是中文系的师范生。你和我将来可能是同事。
5.高中语文新课标规定的背诵文章总集有哪些(1-5)？
总目录:
新课标高中人教版必修(1)
1，“沁园春？长沙2、雨巷3、永别康桥4、烛辞秦氏。
5.荆轲刺秦王(第八段)6。纪念刘和珍(第2和第4节)。
高中新课程标准必修人教版(2)
1，诗经？自保*2、离骚(节选)
3.三首诗(《河上采芙蓉》、《短歌》、《归园》(上))
4.兰亭集序5。红墙之上的伏6。去宝蟾山旅游(第二段和第三段)。
*7.荷塘月色(第4、5、6段)*8。孔雀东南飞(从《永不完成》开始)
高中新课程标准必修人教版(3)
1，蜀中难行2，秋兴八首(上)3，古迹向往(上)4，登高。
*5、琵琶兴(并列)6、我在乡下，7、鼓励学习，8、论秦(第3、4、5段)
*9.锦瑟*10，马尾(二)*11，老师笔记。
高中新课程标准必修人教版(4)
1，“念奴娇？《赤壁怀古》2，《设定风暴？不要听树林里打树叶的声音。邓健康养心阁
4.“永裕乐？京口亭怀古》5、《醉花吟？雾很浓，云永远悲伤。6.声音慢吗？寻找它”
7.廉颇蔺相如传(后5段)
*8.再会亭子？蓝天*9，“观潮？东南形胜*10，榆林岭？令人心寒和悲伤
高中新课程标准必修人教版(5)
1、《要来Xi词》(骈文序)2、《王腾亭序》(第二、三段)3、《陈情表》
*4、《快乐旅行》(阅读)
苏教版高中文言文(必修1-必修5)完整记录
必修课
(一)劝说(荀子)
②《世说》(韩愈)
(三)赤壁赋(苏轼)
(4)《西山宴游记》(柳宗元)
必修二
(5)六国论(苏洵)
(6)阿房宫赋(杜牧)
必修三
(七)指南介绍(文天祥)
(8)五人墓铭文(张普)
(9)从烛火中抽出秦时的《左传》。
(10)《唐太宗十思谏》(魏徵)
(11)《廉颇蔺相如传》(司马迁)
(12)鸿门宴(司马迁)
(13)秋水(庄子)
(十四)非攻(墨子)
必修四
(15)嵇将攻击《论语》。
(16)吾国也孟子。
(17)腾·王戈的序言和诗集(王波)
(十八)秋声颂(欧阳修)
(19)陈情表(李密)
(20)吉翔宣旨(归有光)
(二十一)任安舒(司马迁)
(22)南方渔歌
(二十三)逍遥游(庄子)
(二十四)《兰亭集序》(王羲之)
参考数据
百度知道:/q/1483994268727738？src=140
6.广东教育出版社高中必修3文言文有哪些？「劝学」1。这个可互换的词①是一个轮子，它的规则在宋(“味味“导致”味"，而木头被火弄弯，使…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………"暴力"导致"暴晒"和太阳暴晒)2。古今不同的含义(1)博学:博览群书，博采众长/学识渊博。
⑵参与:考察、考察/参与、参考。(3)病:强，这里指声音大/病，快。
(4)假:凭借/与“真”相对。5.黄金:金属剑/金银。
【6】爪牙:爪牙/坏人的党羽、帮凶。(7)意图:思想活动/努力学习或愿意为某事动脑筋。
(8)使用:因为/使用。(9)跪:脚或腿/跪。
⑽托付:寄托自己的感情、理想、希望等。对某人或某事。2.词类活用名词作状语:①君子博学，日日自救(日日:名著，日日)；②吃土喝黄水(上下:名著，上下)；②名词作动词:假船者，不能游(水:名词作动词，游)；③灵活运用动词。(弧度)②登高而动，手臂不会变长(高度:形如其名，高度)(5)形容词作动词:因此，用绳子系住时木头是直的(直:形容词作动词，直)(6)形容词的作动:对马没有好处(好处:形容词的作动使……专一)3。特殊句式(固定格式)(1)判断句:(1)虽有暴力，不再挺身者，使之自然发生(判断句，“……冰，水为之，但比水更冷。
定语后置句:蚯蚓没有爪子的优势，但是骨骼和肌肉都很强壮。(3)被动句:锲而不舍，金石可雕(刻)(4)省略句:以(它，省代词，它)为轮(5)固定用法:无:没有办法用...
所以，不积跬步，不可行万里路。4.文章写作特点:①大量运用比喻来阐明事物，这是本书的第一大特点。
隐喻可以使抽象的道理变得清晰具体，易于理解和接受，提高表达效果。第二段用五个比喻说明学习的重要性；第三段用五个比喻来说明学习的作用；第四段用十个比喻来说明学习方法和态度。
这些比喻有的是用类似的东西衬托出来的，比如:“登高一招”“随风而召”“假马”“假船”“山是堆出来的”“水滴汇成海洋”；有的把它与相反的情况相比较，如“跃马向前”、“踏步向前”、“朽木不可雕也”。比喻推理清晰透彻，深入具体，令人信服。
②灵活的论证方法是本文的另一特色。全文首先提出中心论点，然后分段论证。
每段解释一个问题。第二段和第三段是第一个论点和最后一个论点；第四段贯穿论点。
在论证中，有时是先对后反，有时是先错后对。灵活性和变化使辩论生动而有力。
(3)语言特点:多用双重性和排比性也是一个特点。排比让文章气势十足，推理流畅。
本文排比和大量对偶句交替使用，使文章不仅整齐和谐，而且高低不平，通顺流畅，体现了勾文论述透彻，笔法雄健的特点。第三，老师的解说是1。作者介绍韩愈(768-824)，唐代河南合阳(今河南孟县)人。曾任吏部侍郎，常被称为“高丽吏部”，死后谥号为“文”，在国际上也被称为“韩文公”。
韩愈是中唐时期伟大的文学家和思想家，唐代古文运动的领袖之一。2.评价:唐代古文运动的倡导者。
“唐宋八大家”之首。(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩)。
“八代文学之衰，道纪之溺于世”——苏轼词。3.古文运动:主要命题:第一，是“用明道写作”。
第二，在提倡“用明道写作”的同时，我们也要充分认识到“写作”的作用，学习前人的遗产，才能写出好文章。目标受众:也就是说，对当时一些准备科举入仕的青年学者，宣传不要写骈文，要用散文来阐明孔孟之道。
古文:以儒家思想为基本内容，采用先秦两汉风格，用朴实自然的语言表达真情实感的散文。古文运动在当时的中下层知识分子中有一定的影响。
但遭到上层统治集团中当权的官僚地主的诬蔑和嘲笑，阻力很大。4.内容分析:《说》是散文的一种，《世说》的意思是“谈师”、“论师”，更具体地说是“论师而学”。
本文围绕教师的作用、从师的必要性和选师的原则，大胆提出了恢复师德的主张，批判了当时文人阶层以从师为耻的不良风气。全文是* * *四段。
我在第一段开头就提出了“古之学者必有师”的观点。“老师，因此，由专业教解惑”，概括并明确指出了老师的性质和作用。
接下来明确了选师的原则:以“道”的存在为标准，不应有贵贱、老幼之分。“道在哪里，老师就在哪里。”第二段以第一段的论点为基础，以事实为论据，从反面进行反驳。
用三个比较来批判耻于向老师学习的社会风气。首先是将“古代圣贤”的“从师”问题与“今人”的“从师之耻”问题进行比较，指出圣人愚笨的原因在于是否从师。
二是把给儿子选老师和自己不跟老师比，讽刺士大夫学的少，留给老师的东西多。三是将“巫医乐师各怀绝技”的“不要脸拜师”之耻与“士大夫”之耻进行比较，进一步。