在高中历史研讨会上的讲话
在高三历史研讨会上的讲话1各位领导、各位同事:
大家好！
课堂是小学生养成良好语文习惯的主要阵地，应真正充分发挥其作用。
1，注重学生良好书写和识字习惯的培养。
小学生良好的写作习惯是教师在学生的写作课和作业要求中对写作提出具体要求，长期严格训练形成的。比如在课堂教学中，教师要向学生提出“(1)书写姿势正确，字迹端正，书写规范。”“(2)能书写1000个常用汉字。”“(3)对写作有兴趣。”“(4)注意用眼卫生。”“(5)注意握笔的姿势。”“(6)注意书写姿势。”要求学生只要提笔就要一笔一笔地写，力求做到姿势正确、笔画清晰、结构合理、线条工整、美观大方。学生刚开始学汉字的时候，很容易在汉字的书架结构和笔顺上犯错误。老师要引导学生认识汉字的位置，一个一个教。直到学生形成自觉正确书写的好习惯。
在识字教学过程中，教师要注意引导学生发现识字方法、识字规律和适合自己的识字方法，积累发现的点点滴滴，逐步提高自主识字的能力，进而养成主动识字的习惯。在学校，在家里，在街上，在商店里...每当看到汉字，他们就会产生阅读的欲望，并有意识地去记忆。这里我想强调的是，语文教育资源无处不在，除了语文课本，生活是识字的好课堂。要把课外的“识字活动”与平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种方式和途径进行阅读，扩大识字量。
2.培养科学使用工具书的好习惯。
参考书其实是“一个小图书馆”，是学习的拐杖，也是沉默的老师。很多参考书的查阅方法都不一样，教师在教学中要加强引导，教给学生基本的查阅方法，让学生正确使用。我们也应该设法引起学生对参考书的兴趣。例如，要求学生在课文预习中查找生词和短语；在课堂上选择典型词汇查字典，重点是词义的选择；学生在阅读和写作时，经常会遇到一些不认识或不理解的单词。教师应该鼓励学生积极寻找参考书。讨论一些学生特别感兴趣的问题。如果你得不到答案，请学生在相关的参考书中查找。学生们会对参考书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生们逐渐养成了查阅参考书的习惯。
3.培养质疑和提出难题的好习惯。
学习学习既要学，也要问。有疑惑，才能促进深入思考，获得新的知识。质疑是创新的基础。在教学中，我们应该鼓励和引导学生质疑。第一次读课文时，可以引导学生从题目中提问；在钻研课文部分时，可以引导学生从关键词、细节描写、标点符号、修辞手法等方面提问；文末可以创造性的提问。在引导学生提问时，要特别注意以下两点:第一，要保护学生的好奇心，即使学生的问题很幼稚很可笑，也要鼓励引导，不能一哄而上，挫伤他们的积极性，熄灭他们智慧的火花。第二，要引导学生根据学习目标提问，切忌漫无边际，漫无目的。
老师也要鼓励学生在不理解、有疑问、不确定的情况下，勇于向别人、老师、同学、家长以及任何可能了解情况的人请教。
4.培养大声朗读和背诵的好习惯。
背诵是积累大量材料，培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口语，提高学生的表达能力。对于课本上要求背诵的几百篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上读成背诵。心理学研究表明，小学是机械记忆的黄金时期，不容错过。因此，学校和老师应该给学生安排定期的、定量的阅读内容。课堂上，教师要注意引导学生情绪化地朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生朗读。让学生每天都有所阅读，有所收获，从而养成良好的阅读和背诵习惯。
在高中历史研讨会上的讲话2各位领导、各位同事:
大家好！
很荣幸代表课题组发言。下面我就我们xx中学如何利用网络开展语文教研活动做一个具体的介绍。
利用网络开展教研活动的想法是因为学校的一个具体情况而产生的。10月20日，教研组组长xx老师决定召集全校语文教师进行一次集体教研活动，讨论教师在教学中应如何开展自主教学。因为学校有两个校区，住院部和走读部，如果过去开会，那么全校的语文老师都要停课调课。这次教研活动在时间和空间上都有难度。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的巨大尴尬。这时，学校信息中心的罗华宇主任向我们提出了一个建议:可以利用网络平台突破教研中的障碍。罗华宇主任唤醒了梦想家，这个建议立刻得到了吴连子老师的认同，学校领导也相信在我们xx中学实现了网上教研。
数字化管理的一个重要方面应该积极尝试和探索。现实的需要，老师的认可，领导的支持，于是语文组和信息中心的老师们立即行动起来，决定利用这次教研活动，尝试一次网上教研活动，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。
在本次教研活动开始之前，我们初步设定了以下两个目标:一是教学目标，二是教研目标。在教学目标上，要达到以下效果:课前利用网络进行学前调查，了解学生对课文的兴趣、感受和知识需求，并在课内进行交流；其次，在课堂上，进一步培养学生的自主学习能力，引导学生掌握“写笔记”文章自主学习的一些基本方法；最后，课后让学生利用网络在更大范围内展示和交流自主学习的成果，并对自己的学习表现进行评价，从而提高学生自主学习的兴趣。
在教学和研究目标方面，我们希望达到以下结果:
1，利用在线教研指导和帮助教师教学；
2.论证网上教研的可行性，探索网上教研所需的基本硬件设施和教研资源；
3.突破传统教研的局限，调动全体教师的教研积极性，充分发挥他们的主动性，形成“学术争鸣”的氛围；
4.突破传统教研时空限制，开展开放、可持续的教研活动；
5.反思线上教研的利弊，为后期研究提供参考。
在高三历史研讨会上的讲话3各位领导、各位同事:
大家好！
我很高兴我们在这个阳光明媚的日子坐在一起讨论教学质量的提高。今天在这里可以畅所欲言，很多家的长处都被我利用了。
近年来，我们学校的教学质量一直徘徊在低谷。但上学期，在局领导的关心和全体教师的共同努力下，我校的教育教学工作取得了一定的成绩。成绩和失败都属于过去，未来考试的鼓点又一直在敲。如何提高教学质量，如何创造辉煌，如何实现梦想，是我们现在面临的问题。为了以后更好的教学，我对我校最后一次期末考试做了简单的分析，以便我们根据情况及时调整教学方法，制定和实施各项补救措施，促进教学质量的提高。
通过对教育局下发的质量评价表的对比分析，可以看出我校个别班级个别科目平均成绩较低，部分科目严重低于全县平均成绩；对比优生率和差生率，可以看出我们的优生率低，差生率过高；我们可以看到，我校教学质量难以提高的主要原因是我们在培养优秀学生和转化差生方面做得不够好，影响了我校整体教学质量的提高。从现实中可以发现:语文:学生课外阅读量太少，阅读理解和写作能力有待提高。学生的字迹不够工整。
英语:学生家里缺乏学习环境，学校学习氛围不浓。学生上课只说英语，课后很少听到他们说英语。两极分化严重。数学:整个学校数学成绩一直不好，学生基础差。学生数学学习习惯差，审题能力有待提高，思维不够活跃。理科:学校的弃教有限，很多实验做不出来，学生动手能力差。针对以上问题，学校将从以下几个方面入手，注重细节，强调过程，求实效:
1，做好教育教学日常管理工作，实行认真备课、认真上课、认真批改作业、认真考试、认真辅导、认真反思。
2.做好每次考试，要求单元测试。并收集统计考试成绩，重点关注平均分、优秀生率、差生率，有针对性地进行家访。
3.利用班会时间组织中高年级学生交流学习方法，使学生的学习方法科学合理。
4.坚持课堂出勤率，从课堂上要求质量。我校坚持每节课考勤制度，实行师生双向考勤，杜绝旷课现象的发生。
5.加强班级管理，营造良好环境。激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成团结协作、相互学习、相互促进、共同进步的良好班风和学风。
6.组织学生竞赛，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。这学期，我们组织了优秀作业展和英语写作比赛，然后我们将有有趣的数学竞赛和课外知识竞赛。
7.要求教师了解学生的学习情况，制定并实施帮扶计划，完成帮扶任务。我们学校要掌握班级学生的学习情况，以及部分学生“不及格”的现象。根据具体情况制定帮扶计划，要求每个老师帮助一个或几个学生，关心他们，帮助他们辅导，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
8.建立更加科学合理的激励机制，充分调动教师的积极性。
高中历史研讨课讲义4备课教学、组织教学、辅助教学、反思教学。
一、备课
1.制定阶段计划，明确阶段任务。
开学前，备课组长会组织备课组的老师制定详细可行的年度复习计划，每周初制定明确的周计划，提前告诉学生计划和进度。该计划应该全面、准确和详细。计划制定后，没有特殊情况，让学生根据教学计划和进度制定自己的学习计划。
2.研究TingVoA项目，明确考试要求。
首先要知道什么是考试内容，什么是非考试内容，这样才能有的放矢。同时要仔细研究，尽量了解能力要求是什么，减少盲目性。
3.研究高考试题，把握高考脉搏。
分析近几年的高考题，不难发现有几个特点:(1)重视基础知识和骨干知识的考查。(2)突出主题性和综合性。(3)关注社会热点。(4)试题具有开放性，体现了人文主义的特点。了解这些特点，我们在复习中就能对症下药，少走弯路。而且还可以把研究归纳后的高考题运用到普通教学中。在研究全国卷一的同时，也关注其他地方的高考试题，尤其是以上海卷为代表的南方试卷，分析其题目角度，把握其发展趋势。
4.关注教学改革的课程标准，转变教学观念。
关于新课标和新考试大纲，我们认真学习，结合新教材，准确把握新课标的精神实质，抓住重点难点进行复习备考，做到有的放矢，事半功倍。
新课改大张旗鼓的进行，必然会对高考产生一定的影响。为了使考生能够从容应对，应该对历史课程标准及相关的文件、文章、理论、教材有一定的了解和认识，在高三的教学中也进行适当的渗透。只有更新观念，才能正确把握当前考试改革的发展方向，进一步做好备考工作。
5、依靠集体努力，实施集体备课。
每周一，备课组全体老师定期进行集体教研，就本周的教学进度和任务进行讨论和分工，讨论本周的教学任务中有哪些重点和难点，采取什么方法进行突破，学生在这个阶段可能会出现哪些问题，我们应该如何解决这些问题。在教研中，也要明确本周的分工，谁负责制作课件，谁负责组织知识结构，谁负责组织提问。经过集体教研，我对本周的教学工作有了充分的准备。
第二，组织教学
课堂是教学的主阵地，把握好课堂教学这一环节对提高考试成绩至关重要。在这个环节中，我们主要把握了以下几点:
课前小考，复习知识:每节课必须花2-3分钟进行小考，复习基础知识，督促学生记忆。
思路清晰，构建体系:在教学过程中，要求学生从最初的知识到本节内容有一个清晰的过渡，由学生在随堂考后完成，老师进行简单的补充，这种做法形成了固定的模式，要求学生每节课都要做好准备。这个环节的主要要求是覆盖全面，语言精炼，过渡自然。在这个环节之后，学生有时间阅读书籍，分配任务，并被要求建立自己的本节知识体系。
师生互动，突破重点:围绕这节课的重难点，采取各种方法进行突破。有时围绕重点问题从不同角度提问，要求学生思考和回答；有时要求学生自己提问，其他学生回答；有时候学生提问，老师回答。然后围绕这个关键问题进行练习。
抓重点，总结题目:虽然是一轮复习，但在复习过程中也要注意重点小题目的总结，学生要养成习惯，自觉独立总结。