如何培养初一学生学习历史的兴趣？
一，激发学生学习历史的兴趣
孔子曾说:“知者不如善者，善者不如乐者。”要想让初一学生养成良好的习惯，单靠老师的“管理”是不行的。关键是激发学生的内在动机，也就是说激发学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生求知的内在力量。一旦有了学习的兴趣，学生的学习态度就会从“我要学”到“我要学”发生质的变化。一旦你有了“我要学习”的愿望，学生就会成为学习的主人，就会有学习的自觉性。他们会在课堂上积极学习，同时也会观察一些坏习惯的负面影响。这是培养良好习惯的最佳时机。
因此，我在课堂上引用讲历史过程中的故事、趣闻，积极与学生讨论，让学生认识历史、了解历史、感受历史，激发他们学习历史的兴趣。
其次，老师应该为学生树立一个好榜样。
“榜样的力量是无穷的”“老师是学生最好的榜样”等名言，都说明老师对学生的影响很大。因为学生在学习中接触最多，关系最密切，所以学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有一定的威信，教师的行为习惯往往成为学生模仿的对象。家长经常从学生口中听到一句话:“我们老师这么说的。”教师在要求学生养成良好习惯的同时，也要养成良好的教学习惯。比如要求学生守时，珍惜时间，但老师以各种理由迟到早退；如要求学生做作业时认真规范，但老师讲课时写在黑板上等...这样的教学氛围，学生什么时候才能养成良好的学习习惯？因此，教师在教学中要表现出良好的习惯——板书要简洁规范；批改作业要认真及时；按时上课，不要耽误课等。老师以身作则，让学生在学习中潜移默化，让学生养成良好的学习习惯。
第三，培养良好习惯的关键是持之以恒。
有句话叫“行为久而久之成为习惯，习惯久而久之成为性格，性格久而久之成为命运。”任何好习惯的形成都需要反复练习。做一次、两次、三次、四次都不能形成习惯，要持之以恒。要学会持之以恒，就要有始终如一的目标，不变心。面对每天的预习、复习、考试，单调乏味。即使坚持一段时间，测试结果也不一定立竿见影。如果学生在这个时候灰心丧气，放弃了，那么之前所有的努力都白费了，很难形成良好的习惯。老师如何在学生最脆弱的时候帮助他们？我认为在学生学习的过程中，老师及时指出学生的错误并帮助他们改正固然重要，但同时更重要的是让学生不断感受到自己的学习成绩。所以，在学习的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，及时表扬学生，启发学生。让学生尝到成功的喜悦，从而激发学生的学习，鼓励他们坚持下去。不要半途而废。当有一天，学生能自觉去做，他们就会达到目的。
简而言之，一年级学生对历史学科相对陌生。当他们开始谈论历史时，他们必须注意学生的学习兴趣，然后逐渐培养和坚持学习历史的良好习惯的细节。