我非常讨厌历史。有没有好的记忆历史的方法？
这种方法适用于记忆复杂的历史事件。一个复杂的历史事件，涵盖很多方面，靠机械的死记硬背来记忆生死。脑海中留下的印象是混乱模糊的，回忆起来必然是支离破碎的，不完整的。如果经过仔细分析，先找出这个历史事件的几个点，再进一步理清这些点之间的关系，从而形成一个网络，就容易记住了。需要回忆的时候，只要把这个网络摊开，储存在你的脑海里，这个历史事件的印象就会完整、准确、清晰、快速地再现出来。这就是网络记忆法。比如要记住“井冈山根据地是怎么建立起来的”这一历史事件。经过分析，我们首先确定它有五个要点:①湘赣暴动；②文佳市转；③三丸的适应；④井冈树旗；(5)龙市驻扎。然后找出它们之间的关系，也就是要点的顺序和要点之间的内在联系，这样才能牢牢记住这个历史事件。
网络记忆法是以理解为基础的，需要理解点与点之间的关系以及每个点本身的内容和本质。这需要对历史事件进行认真细致的分析。分析越透彻，理解越深刻，记忆越强。否则用处不大。例如要点(4)在井冈树立旗帜，内容包括开展游击战争，开展土地革命，建立地方武装，恢复地方党组织，建立工农政权。从本质上说，井冈山革命根据地的建立在实践上开辟了中国革命的道路。所以我们用“井冈树旗”来概括这一点。如果完全不理解这一点的内容和精髓，仅仅记住一个“井冈树旗”，是无法起到启发思考、还原印象的作用的。有什么用？
二、分类记忆法
这种方法适合一般复习。历史课本的内容非常复杂，孤立地背历史基础知识，势必会让你晕头转向，结果还是一塌糊涂。如果采用分类记忆的方法，可以将历史的基础知识进行分类，根据问题的性质依次归纳，整理出线索，这样会方便记忆。这就是所谓的分类记忆。
比如，中国近代史可以分为:一次失败的改革(戊戌变法)；两个阶级(无产阶级和民族资产阶级)的诞生；三次革命高潮(太平天国、义和团、辛亥革命)；四个重要的不平等条约(南京条约、马关条约、辛丑条约和第二十一条)；帝国主义五大侵华战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午战争、八国联军侵华战争)。
再比如，台湾省自古以来就是中国的领土。我们可以按朝代来列举一下大陆与台湾省关系的史实:三国时期，东吴魏文曾率领万人船队到益州，也就是台湾省；元朝在福建省同安县设立澎湖巡检司，负责管辖台湾省和澎湖。明末清初，郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾省。清政府于1684年设立台湾政府，隶属福建省。这样问题就一目了然了。
分类记忆法就像用线穿珠子一样，可以把不同时期、同一性质的一些基本历史知识串联成一系列系统的知识。不仅有助于牢牢记住一些历史基础知识，还有助于加深对历史发展全貌和本质的理解。
三、比较记忆法
这种方法适用于记忆历史上经常发生的重大历史事件，如农民战争、政治改革、不平等条约等。这样的历史事件在记忆中往往会相互混淆，要么是因为性质相同，要么是因为表现形式相似。比较记忆最能克服困惑。通过对比，可以清晰地揭示历史事件之间的异同，突出各自的特点，便于我们加深理解，增强记忆。但比较不能简单草率，要从各个方面、各个角度认真进行。特别要注意在“同”中寻找“异”，在“异”中寻找“同”。比如《南京条约》和《天津条约》。两者都是帝国主义侵略者用武力强迫清政府签订的出卖中华民族权益的不平等条约。条约的主要内容是强迫贸易，主要资金之一是强迫开放通商口岸。这些都是“一样”的。《南京条约》被迫开了五个口。《天津条约》强行十开。这些端口很容易记住。但如果从地理上分析这些港口，就会发现《南京条约》上的港口都在东南沿海，而《天津条约》上的港口已经延伸到了北方和大陆。如果我们发现了这种“不同”，就不会轻易被迷惑。另一方面，贸易港口从南向北延伸，从沿海延伸到内陆。从这个“不同”可以看出，帝国主义发动两次鸦片战争的目的都是为了打开中国市场，这又是一个“相同”。从这里我们可以进一步认识到，第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的延续和扩大。
可见，用比较法记忆历史知识，既能强化记忆，又能加深理解，一举两得。
第四，背歌谣的方法
心理学实验证明，民谣有80个字，读八遍就能背出来；而同样数量意义不连贯的单词，读80遍才能记住。为什么？因为歌谣有节奏，借助音韵的节奏，朗朗上口，易于背诵。根据这个道理，我们会把一些历史的基础知识做成歌曲，这样会比较好记。这就是所谓的歌谣记忆。比如中国古代史中，交替不断变化的朝代，往往让人感觉复杂难记，编成歌曲，“夏、商、周、秦、两汉、三国、晋、南北朝；隋唐之下有五代，宋元明清帝制消失。这个很好记。
需要注意的是，写出来的歌谣一定要短小精悍；内容必须准确、全面；语言力求生动活泼。
五、图表记忆法
这种方法的特点是借助图表，强化教学的直观效果，调动视觉功能，激发想象力，增强记忆。地图，主要指地图；表，主要指桌子。
用地图来记忆战争过程是非常有效的。比如，记得古罗马的斯巴达克起义和左书的右图。随着奴隶起义军的空间移动，在地图上标出卡普亚、维苏威、梅塔邦多、穆蒂纳等活动路线，然后转向勒佐，突破克拉苏防线，在布林迪西西港附近决战。这样，不仅可以清晰地看到起义的整个发展过程，也有助于了解起义正在意大利半岛驰骋，对奴隶主阶级造成了沉重的打击。
用表格记历史事件，一目了然，便于把握事件特点，加深印象。比如说。
简述中国民族资本主义从1895到1898的发展。
工厂和矿山
总数
重工业
轻工业
煤矿
金属
机器工厂
螺丝钉
棉纺织染色
其他的
62
四
三
1
34
10
10
比例
6.5%
5%
1.6%
54.8%
16.1%
16.1%
13%
87%
从这个表可以清楚地看出，甲午战争以后，中国民族资本主义在轻工业发展很快，在重工业发展很慢。而重工业是基础，中国民族资本主义的这些头重脚轻的特点暴露得很清楚，很容易理解记忆。
历史知识的记忆有几种方式，还有一个记忆历史年代的问题。历史年代本身就很枯燥，很难记。有些历史时期，比如封建社会的始末，只能死记硬背。但也有一些历史时期，我们可以人为地与它们联系起来，方便记忆。以下是一些例子:
第一，把握时代本身的特征记忆。比如蒙古灭金，1234，四个数按自然数的顺序排列。马克思出生，1818，两个18。
第二，把握重大事件之间的距离记忆。比如:第一次国内革命战争失败，1927，抗日战争爆发，1937；中国人民解放军转向反攻，1947。三个都相差十年。
第三，把握重大历史事件的因果关系，记录年代。比如:1917年十月革命，革命止战，1918年一战结果；巴黎和会拒绝了中国的正义要求，成为1919年五四运动的导火索；
五四运动把新文化运动推向了一个新的阶段，传播马克思主义成为主流，* * *生产集团出现在1920，马克思主义与工人运动相结合，中国* * *生产党诞生在1921。
记忆力的强弱往往因人而异。记忆力差的人普遍缺乏学习知识的兴趣，复习记忆的机会和方法。改善这些要素可以提高记忆的效率。有些老师平时不太注重方法论的指导，这是不对的。历史是一门科学，研究科学的人也必须运用科学方法，这是客观要求。所以历史老师也有责任随时告诉学生一些记忆历史知识的方法。