优势学科或兴趣学科是什么？

一、养成独立思考的习惯，培养顽强的意志:

一般来说，一个人追求的越高，他个人发展的可能性就越大。因此，教师应积极利用课文内容加强教育，鼓励树立远大理想和正确的人生观，树立探索新知的强大动力，拥有良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。

为此，针对不同的知识板块采取不同的训练方法:夯实基础——每天练习硬笔书法，听写单词——“循环”；扩大积累——每天课后读一段，每天写读书笔记(笔记)；训练能力——阅读理解，从整体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼！

第二，给予自由空间，鼓励创造力:

所谓给学生自由空间，其实就是给学生创造一个严肃、紧张、轻松、快乐的学习环境。长期以来，榜样教学和语文教学中的教条主义习惯，严重禁锢了创新和创造精神。

新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为基础的教学模式，培养学生思考、质疑、寻求和善于捕捉新信息的能力，并将这种能力的培养作为课堂教学的终极目标。

生动活泼的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，使他们更好地接受知识，在新知识的基础上进行联想、分析、综合和推理，进行创造性思维活动。

历史学科综合素质评价

1，学科基础知识:

高考试题虽然比历史课本高出很多，但都是来源于历史课本，学生的学科素养从根本上来源于学科的基础知识。因此，掌握和运用学科基础知识是历史学习的基本素养。？

2.学科思维:

历史学科问题的理解往往需要科学的思维，掌握科学的学科思维，遇到问题就会有解决的办法。最基本的是哲学思维和历史思维。如生产力和生产关系的原理，经济基础和上层建筑的关系，必然性和偶然性，内因和外因，在特定的历史条件下认识历史事物。？

3、学科能力:

根据教学大纲要求和实际审题情况，学生应具备阅读、理解、概括、归纳、分析、判断、比较、解释、论证和评价的基本能力。体现在考试大纲的四个能力目标和要求上，即获取和调动信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和讨论问题。