初中历史教学方法

第一，培养学生的阅读能力，让他们自己总结教学大纲。

众所周知，阅读课本是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径，也是培养学习能力的重要前提。因此，教学生阅读教材是历史课堂教学的重要组成部分。指导学生整理和写提纲，可以使学生掌握基础知识，提高学习能力。因为在整理和编辑大纲的时候，首先要仔细阅读教材，了解教材中的知识点以及它们之间的关系，这样才能使学生加深对知识点的理解。一旦整理出准确的知识结构，知识点就会牢牢固定在知识结构的分支上，使知识在学生头脑中有一个整体框架，有利于学生的学习和记忆。

第二，结合课本内容提出问题，培养学生的思维能力

历史在培养学生思维能力方面一直发挥着重要作用。由于传统观念的影响，一些学生认为历史只能死记硬背，没有理论思考和理解，从而缺乏学习历史的动力。因此，作为教师，要十分注意利用历史的丰富内容，从历史知识本身出发，提出各种启发性的问题，让学生自己探索解决问题的方法，从而激发他们的求知欲，发展他们的思维。

第三，让学生梳理历史发展的线索，学会把握学习的重点。

历史发展的线索是历史发展的规律性与重大历史事件的内在联系。中学历史教材的特点是范围广，线索复杂，内容多，涉及年代、地点、人物事件太多，难以掌握。因此，引导学生在这纷繁复杂的历史知识中梳理发展线索，提醒学生历史发展的规律性与重大事件之间的内在联系，是非常重要的。并且在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，尤其是如何确定重点，这样更容易抓住教材的重点。

第四，教给学生科学的记忆方法，提高记忆效率。

历史教学的任务之一就是让学生掌握历史的基本知识，所以教给学生科学的记忆方法是非常重要的。在历史教学中，以下方法不仅能提高学生的记忆效率，而且能取得良好的效果:一、重复记忆法。让学生分别学习知识点。当时看一遍，一周后复习，一个月后重复，这样会记得更牢。二、重点记忆法。挑出每课教学中的重点，让学生记住。这也发挥了教师的重要性。第三，引导学生记忆大纲。比如美国独立战争中的六大事件。