高一历史教学工作总结范文5篇。
高一历史教学工作总结范文+0
本学期于20xx年腊月结束，中国人民期盼已久的中国奥运年即将到来。在这新旧交替的日子里，中国人习惯于回顾过去一年的风风雨雨，描绘未来一年的无限风光。在这新旧交替的日子里，我总觉得20xx是一个不断运动的年份。在这一年里，我将经历两件与我息息相关的大事:一是高三20xx高考是我的主要工作，负责高一的历史教学；第二，第29届奥运会将在北京举行，这是中国人期待了一百年的一件大事。作为一个中国公民，我必须关注它。这些东西多么鼓舞人心啊！有了进步的热情，就不能缺少经验教训作为进步的指标。
教学是教与学，是人与人之间的交流，是师生之间的交流。这不仅是一门艺术，也是一门专业。我认为艺术创作的过程更多的是个人天赋和感情的展现和表达，是人与物或与自身的交流，而教与学是双向互动的，是人与人之间活生生的交流，包含了太多的变数。所以教学更需要专业的把控能力。这里的专业有两层意思，一个是知识的专业，一个是传播的专业。对于知识类专业，老师需要有一个自成体系的知识。有了这个系统，就有可能让他们在教学中感到宾至如归。比如在历史教学中，他们可以了解某一领域的历史，比如政治史、经济史、文学史、民族史、国家史、国际关系史等等。有了这个系统，你的知识和智慧就会延续下去。传播学专业是了解并熟练运用与生者交流或引导生者成长的规则和技巧。如果不知道这一点，教与学就无法真正实现。我们知道，在历史和现实生活中，都有充满知识的人，因为不懂得与人沟通的规则和技巧，导致孩子产生误解。那是一件很遗憾也很悲哀的事情。这是我这一学期教与学的又一次反思和体会，是我进一步进步的理论支撑。
在教学技能的成长方面，我经常和同一个教研组的老师交流，向有经验的老师学习和请教，走进他们的课堂，认真听每一节课，欣赏他们的教学亮点。积极认真参加校内外各类教研活动和学术竞赛，在活动中思考自己的教学特色，在活动中以他人为师。在这个过程中，我不断感受到教学给予的动力，只有不断探索，才能保证教学的鲜活生命力。在我的课堂上，我坚持我的课堂指导。针对高三学生的学习任务和班级特点，首先，我引导学生培养学习历史的兴趣和方法。其次，引导学生巩固历史基础知识，进而提高历史思维和分析历史的能力。第三，保证课堂秩序井然，轻松和谐。第四，注重学生在课堂上的有效反应。第五，多和学生谈论历史和现实，让学生认识到历史不是闲置的知识。课堂是师生交流和教学的主要时间，必须是有效的。
在学生作业和单元测试方面，我努力做到以下几点:
1.课后作业可以巩固课堂所学，激发学生的学习兴趣和思维的适当延伸。比如课后作业:如果你是唐朝的商人，请介绍一下你当天的商业故事。要求在故事中使用唐朝所有的商业元素。
第二，单元测试可以衡量学生对基础知识的掌握、理解和应用水平。
第三，设计题目时，注意句子的流畅性，意图明确，不理解歧义，不重复同一个知识点。只要努力，就能真切感受到设计题目带来的乐趣。
我一个学期以来的工作经历是零碎的，但无论多么细微，都是我努力的痕迹。这些标记中的一些看起来很顺眼，并鼓励我。有些灰暗，让我反思。希望20xx年能更好的工作，过的开心！
高一历史教学工作总结2
首先，从以下几个方面进行总结:
1，掌握基础知识的实施。
在课堂教学中，要求学生将教师补充的知识要点和相关知识点放入教材中，以便集中注意力，提高课堂讲课的效果，便于以后的积累和复习。
通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况。利用前两分钟阅读背诵前一天学过的要点，课后提问，发现问题再解释强调。
学完每个单元后，要求学生列出单元知识体系表，由老师在前几个单元完成，然后学生自己动手，进行整理。
2.注重课堂和自学的教学效率。
要求学生上课做记录，随时提问反馈。在自习课上，明确学习任务，做作业或者作业本，比如做作业本的时候，在特定的页面上明确某个问题，然后在课堂上反馈，以备检查。
3.加强解题能力的训练。
这学期我们采取了多做基础题，把基础知识带到题中的做法。除了两个练习册，每节课都练习和评价，题量7-8道选择题，很基础的非选择题，做到小步快走，快速反馈。每个单元通过一个测试。如果发现学生犯了很多错误，解释、强调并重复错误的问题。
实验班要适当做一些难题，在周测中给一些高考题或者高考模拟题，提高能力，开阔视野。
平行班重点是练习册上的题，要求学生都做，老师会讲。
4.培养答题技巧，规范答题。
教会学生审题:选择题教会学生抓住材料和问题的关键词，注意正反项。非选择题教会学生提炼材料，寻找关键结论，注意时间限制。
5.重视历史基础理论和历史观的教学。
比如生产力和生产关系的原理、内容和应用；全球化、现代化和文明的历史观。
6.期中考试前，制定了详细的复习计划，将主要知识点按照复习日期清单分发给每个学生，加强学生的背诵。
二、期中考试分析
1，性能:
综合平均分:三校第一。
各班平均分:实验班9个班排名在1下降，1班排名不变。
单科最高分:一年10班卢承远90分。
2.存在的问题:
①提高学困生的素质
②基础知识记忆
(3)进展太快
④语言归纳能力
三、下一步工作思路和质量改进措施
1.在完成剩下的教学任务时，放慢进度，边讲边巩固。
2.明确练习本上的基本题型，加强实验班的基础知识教学。
3.继续制定详细的期末复习计划。
4.做好差生素质提升工作，采取“一对一”的措施，教师要及时检查督促，课上多提问，课后个别辅导。
教与学互相学习是指教师在教学过程中与学生共同进步，即教师在教学过程中发现问题并不断调整，与学生共同发展。这需要教师不断反思。
高一历史教学工作总结3
本学期在学校的安排下，负责高一(1)~(6)六个班的历史教学，总课时12。我这学期的工作总结如下:
第一，政治思想:
这学期我热爱党的教育事业，学习业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学习党的方针政策，结合学科特点积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学实践中，要注意该学科思想性和政治性强的特点，注意高中生更热衷于从历史与现实的联系中探讨问题的特点，以充分发挥历的作用。
历史学科在爱国主义教育中发挥着重要作用。每学期开学时制定历史教学的德育渗透计划，发挥历史的教育功能。在教学的过程中，自身素质也得到了升华。
二、教学情境:
因为我已经很多年没有在高一教书了，所以要掌握高一学生的学习情况确实需要一段时间。针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础差的问题，本文着眼于扎实落实基础知识，通过具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成“是什么？”去高中讨论“为什么？”转变。
在这一时期，在高一的历史教学中，为了让学生在历史知识的海洋中感受探索和思考的乐趣，尽量发挥历史的智育功能，我主要做了以下工作:
首先，认真学习第一节课。用充满时代精神的生动历史故事吸引他们，让他们觉得学习历史可以丰富知识，开阔视野。以历史人文精神和凝重的历史责任感激励他们，使他们认识到学好历史可以提高他们的人文素质，增强现代公民的使命感；同时也讲解了历史学习的特点和方法，让学生觉得历史不是难记、难背、无味的东西。只要他们有愿意思考和探索的严谨精神，就一定会学得很好。上好第一节绪论课，还可以改变学生在初中把历史作为辅修科目对待的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，促进教与学的良性互动循环。
其次，充分发挥各班代表的作用，做好课前预算学习。在学生预习的过程中，根据学校教导处的要求，制定学习计划，对整个教材知识进行规划，对内容进行重组，指导学生制定预习提纲，鼓励学生在学习中大胆质疑，积极思考。在过去的一个学期里，我教过的六个班的大部分学生都认真地做到了这一点。其中，高一(1)和(3)班的代表一直在有意识地提醒学生在每节课前完成学习计划，并记录下许多值得深思的问题，请老师参与讨论，共同解决。课后，学生被要求课后完成练习。这不仅培养了学生自主学习和积极思考的学习精神，也给我的教学带来了强大的推动力。工作总结
第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我始终坚持以学生为中心，以培养学生健全的人格、正确的人生观和历史观、现代公民应具备的思想为准则。删除教材中一些不符合新课标要求的内容；对于一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲解清楚透彻。在解释完高考解题要求后，我鼓励学生查找资料，向他们介绍历史领域的一些研究成果，教他们用自己的头脑客观地分析和认识历史，打开历史思维，不要迷信课本。
第四，在培养学生健全人格，扩大知识面的同时，我也重视培养学生的应试能力。在教学过程中，我有意识地教学生在每一个重要的知识点上从不同的角度设置不同类型的问题，要求学生在学习中养成提问的习惯。此外，每个单元结束后，我会引导学生梳理历史线索，根据教材的写作思路，把握史实与史实之间的逻辑联系，以书面形式梳理历史知识结构，让学生在学习中注重学习方法的探索和总结。
通过一个学期的教学，我感觉最大的不足是学生学习历史不够积极。迷茫是学生对精彩课堂的需求和历史知识的枯燥之间的矛盾；忠于课本要求与实际学习需要补充知识的矛盾；补充知识，扩大课时与课时的矛盾。这些教与学的矛盾需要在今后的历史教学中加以解决。同样，对促进和提高我的教学水平也会有很大的帮助，也让学生在老师的推动下感受到学习历史的乐趣和意义。
高四年级历史教学工作总结
这学期我在我们学校高一(1)到高一(5)五个班担任历史老师。在全面了解和熟悉学习情况的基础上，我进行了许多有益的教学探索和思考。本学期以来，我着力培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，成就学习。一个学期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。
1.我们应该始终注重提高教学质量，重视每一堂课。为此，我做到:
(1)课前充分准备——备课。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)优化教学方法，准确地教给学生历史课本中所包含的知识和意图，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生丰富的情感意识和品质。历史知识包罗万象，史料浩如烟海。如何选取典型的、有代表性的知识来解释人类历史发展的基本规律和趋势，不能局限于书本，教辅材料不能用得太多。因此，要求教师精心选材，优化学习方法和途径，让学生掌握历史的特点，培养学生自主学习、自主学习、探究学习的精神和品质，做到“授人以鱼”
⑵致力于课堂教学。
组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，并保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，让他们感到快乐，营造良好的课堂氛围。课堂语言简洁明了，语速适宜，避免抑扬顿挫。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习历史的兴趣。上课安排练习与实践相结合，布置好作业。
2.要提高教学质量，还应做好课后辅导工作。
高中生是人生发展的重要时期。他们兴趣广泛，热情，情感丰富，有一定的自制力，但很可能容易受到不良习惯的影响。所以仅靠课堂教学很难保证他们所学的知识被完全理解。为了解决这个矛盾，我会充分利用晚上的辅导时间，逐一与学生沟通，收集问题和难点，有针对性的解答学生的疑惑。并与学生共同探讨高中历史课程的特点和应注意的问题，从而既拉近了师生之间的心理距离，又增进了亲近感和信任感，将学生的学习推向合作学习和自主学习的趋势，将“学习兴趣、动机、技能和能力”有机地统一起来，做到“学而不足”、“教而互促”，更好地落实高中历史新课程的教学目标。
3.积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。
4.保持广泛的学习兴趣，通过各种渠道收集相关信息，不断拓宽知识面，将最新的研究成果和观点注入历史教学内容。
当前存在的问题及解决方案。
问题:学生基础还是比较薄弱。除110C外，其他班有很多同学学习目标不明确，普遍缺乏学习的信心和决心，害怕学历史，吃饭很吃力，易怒，普遍贪玩。教学方法有缺陷，需要改进。
解决方法:继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的沟通，根据实际讲解学习的作用和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的计划和目标来指导学习，建立督察机制及时总结；改进教学方法和手段，制定帮助学生改变不良习惯的专门评价标准和制度；与班主任紧密合作，探索转化“发展生”的新方法
21世纪教育的大趋势和大要求，使社会对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为文昌市田家炳中学的美好未来贡献自己的一份力量。
高一历史教学工作总结。
第一，努力提高自己的教育教学水平！
俗话说:给学生一滴水，老师要有一桶水。当代社会，知识在不断更新，教学理论和理念也要不断跟进，以适应时代教学发展的需要。我深知这个道理，在教育教学过程中注重不断学习新知识、新理论理念和历史研究的发展趋势，从而提高自己的教育教学水平！积极订购相关学科的书刊，充分利用，向清华这位名师学习，提升和发展自己。在学习的同时，我也增长了见识，提高了教学理论。
积极参加教研活动和备课小组活动，上好公开课和研讨课，经常听老师的课，向老师学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。争取让每一节课都成为你上过的最好的一节课。
第二，虚心求教。
老师要有一桶水，这应该是取之不尽的一桶水，是源头！教师要想成为学生的知识之源，就必须不断学习，虚心请教，听其他老师的课，上课交流思想，交换教案，学习别人的优点，克服自己的缺点，提高自己。
三、备课！
因为既有重点班，也有普通班，普通班的水平也不一样，备课的时候一定要照顾到所有，要准备教案和教法，让学生做好准备！认真写教案，主动向同行学习，交流教案！课前对这节课的思路做一个总结分析，明确重点难点，课后及时写一篇后记，总结优缺点，争取下节课有所提高！
第四，改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
教死、教死书已经不能满足社会对教育的需求，新课改是对当今教师教学观念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现“教而渔”的根本转变。
这就需要我们教师不断改进教学方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。
“把它给鱼，只为了一顿饭；如果你教它钓鱼，它将终生受用无穷。”教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在校的时间是有限的，知识也是受时代限制的。他们要想在未来有所作为，在未来跟上时代，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新知识结构。正确的学习方法尤为重要。教学和教学方法是教学的基础。为此，我针对不同的知识板块采取不同的训练方法，比如画图，利用讨论做答案等等。在教学生钓鱼的同时，也有意识地慢慢培养学生对历史的兴趣。
教学有方法，但教学没有固定的方法。从基础到学以致用能力提高的生动、活泼、扎实、系统、有序、持续的训练，开阔了学生的视野，提高了学生的学习效率，初步获得了现代社会所需要的一些历史实践能力。
不足:
以学生为中心的教学模式依然没有体现出来，基本上是老师的集中授课。不能因材施教，不能真正调和普通班和重点班的差异。我们基本上用的是同一个教案。思想工作缺乏耐心，尤其是对睡觉不上课的学生。他们的态度还是比较粗暴，要求太多，对学生缺乏包容！不够虚心向同龄人学习，交流少！少讲课！这些缺点以后会认真改正的！也是以后努力的方向之一！