教育技术的概念是如何演变和发展的？

教育技术是20世纪20年代前后在电化教学、程序教学和系统化设计教学的基础上发展起来的，是逐渐从教学方法范畴中分离出来的教育科学的一个新分支。

它是在20世纪70年代初作为一个概念正式提出的。当时美国电化教育运动的专家学者总结了运动50年的经验教训，吸收了“个别化教学”和“教学系统方法”的实践和研究成果，毅然决定将电化教育更名为教育技术，并提出了教育技术的定义。

20世纪中期，随着一些新兴的科学理论，如系统论、信息论、控制论、通信论、学习论等逐渐影响教育领域，计算机技术也被应用到教育中，形成了一股热潮。因此，电化教育运动演变为教育技术在当时是有其背景的。

美国教育技术委员会1970定义

1.从大家熟悉的角度来看，教育技术是指在通信革命中产生的媒介，它可以像教师、课本、黑板一样用于教学目的。教育技术由电视、电影、投影仪和计算机等软件和硬件组成。

2.教育技术是在研究人类学习和交流的基础上，根据特定的目标，设计、实施和评价整个学习和教学过程，从而实现有效教学的系统方法。