关于方程的知识和小故事

一维线性方程

-方程式的起源

16世纪，随着各种数学符号的出现，尤其是法国数学家韦达创。

未知量和已知量的系统符号建立后，“未知量方程”

这个特殊的概念出现在拉丁语中叫“aequatio”，英语中叫“equation”的时候。

17世纪左右，欧洲代数首次传入中国，当时将“平等”翻译为“平等”。

因为当时中国古代文化的影响还很强，西方现代科学文化未能及时。

在中国流传很广，影响很大，所以“代数”连同“等式”等等。

有些学科或概念只有极少数人学习和研究。

19世纪中叶，西方现代数学再次传入中国。1859，和英国李。

传教士伟烈亚力翻译了英国数学家德·摩尔根的；翻译。李伟

这两个人非常重视数学术语的正确翻译，他们借用或创造了近400个数字。

许多中文翻译的学习名词仍在使用。其中，“方程式”的翻译就是借用。

中国古代使用“等式”一词。这样，“方程式”这个词第一次有了“包含未知”的意思。

数字的等式。

1873年，中国近代另一位西方科学传播者华与英国进行了交流。

兰雅赫神父翻译了沃利斯的；；他们把“平等”翻译成“等式”

式”，它们的意思是“方程式”和“方程式”应该加以区分，而方程式仍然指

算术>；在意义上，和方程指的是“未知数的方程”。华府的主张是

它被广泛采用了很长一段时间。直到1934，中国数学会进行了第一次名词试用。

检查并确保“方程式”和“方程式”的意思相同。从广义上讲，他们的意思是一元n倍。

方程和由几个方程建立的方程组。狭义上是指n次一元方程.

既然“方程”和“方程式”是同义词，那么“方程式”就更简洁明了。

2.关于数学方程式的有趣故事

有一天，加减乘除一起去看电影。他们买好票后，准备手拉手走进电影院。

突然，列车员拦住他们说:“不能同时进去，要一个一个进去。”听完加减乘除就开始吵架，说先进去。最后，他们决定去找智慧老人来评判。

到了智慧老人家，我们加减乘除，问:“智慧爷爷，我们四个去看电影。谁在前面？”“你们谁有括号？”睿智的老人微笑着问道。“我们带了括号。”

加减。“那加减法就走在前面了。”

聪明的老人回答道。“为什么加减法先于乘除法？”乘除法表示不服气。

“只要谁带了括号，谁就先走。不带括号就先乘除，再加减。”

聪明的老人耐心地解释道。加减乘除感谢完智慧老人正要离开，问题又来了。加减法都有括号，那么谁排第一呢？谁排名第二？乘除法没有括号，那么谁排第三呢？谁排名第四？加减乘除，跑回去问智慧老人。

睿智的老人说:“加减法是平等的姐妹，谁走在前面谁就先走；乘除法也是平等姐妹，谁走在前面谁就先走。“听了智慧老人的话，我完全理解了加减乘除，才高高兴兴去看电影。

3.请问谁有关于方程的数学故事？

六足怪森林里的怪东西越来越多。

出于某种原因，我整夜嚎叫。当他们早上起床时，白兔和山羊发现地上有六条腿的怪物的脚印。

小白兔边跑边喊:“不！在森林里发现了一只六条腿的怪物。快来看！”每个人都来看这些奇怪的脚印。猴子问老山羊:“你知道这个脚印吗？”老山羊拿出放大镜仔细看了看。他摇摇头说:“这不奇怪吗？前四个脚印和狼的很像，但后两个脚印不是狼的。”

松鼠急忙问:“那是什么动物的脚印？”“两个黑圈是印出来的，连几个脚趾头都看不出来。”老山羊又摇了摇头。

小白兔紧张地问:“这个怪物有四个狼爪。它一定吃了我们的兔子。我们能怎么办？”“嘿嘿”猴子笑了两声。“我只见过六足昆虫，没见过六足怪兽。我想见见这个怪物！”猴子在鹿姑娘耳边低语了几句。

过了一会儿，鹿老师拿着黑板跑了过来。她喊道:“今晚树林里有兔子和野鸡值班，人数写在黑板上！”夜幕降临。月光透过树枝照在地上。

一个六条腿的怪物出现了。他两个脑袋一前一后，不停地东张西望。他很快发现树上挂着一块小黑板。黑板上写着:“今天兔子和野鸡在东西两端值勤。先说东边:如果把15只兔子换成15只野鸡，那么兔子和野鸡的数量相等；如果把10只野鸡换成兔子，那么兔子是野鸡的三倍。再说西方:西方的兔子数量等于东方的野鸡数量，西方的野鸡数量等于东方的兔子数量。”

“哈哈，兔子！”前面的负责人喊道。“嘻嘻，野鸡！”后面的负责人喊道。

前面的头说:“兄弟，你说哪边兔子多？”“说得好，”后面的负责人说，“我确定东边有30只兔子(15 * 2)比野鸡多。不然怎么会等于替换15呢？”前面的负责人说:“是的！假设有X只野鸡，兔子是(X+30)，然后根据条件可以得到X+30+10=3(X-10)，X=35，也就是说东边有35只野鸡，所以有65只兔子，但是西边有65只野鸡，35只兔子。”哈，东方有很多兔子。让我们去东方。"

前面的头朝东。“不，西部有许多野鸡。往西去。”

后面的头朝西。砰的一声，一个怪物变成了两个。

设置最好~ ~。

4.少于20个单词的数学故事与方程式有关。

我们在研究很多数学问题的时候可以发现，未知数并不是孤立的，它们和一些已知数是有联系的。这种关系往往表现为某种等价关系。用字母和数字写这个关系就是一个含有未知数的方程，这个方程的专用名是方程。

人们对方程的研究可以追溯到古代。大约3600年前，古埃及人写在纸莎草纸上的数学问题涉及含有未知数的方程。公元825年左右，中亚的数学家阿尔-华·拉齐米写了一本书《消元与归约》，重点论述了方程的求解，对后来数学的发展影响很大。

长期以来，方程没有特殊的表达形式，而是用一般的语言来描述。17世纪，法国数学家笛卡尔首先提出用xy、z等字母表示未知数，将这些字母视为普通数字，用运算符号和等号将字母和数字连接起来，形成一个包含未知数的方程。后来经过不断的简化和改进，方程逐渐演变成现在的表达式形式，比如6x+8=20，4x-2y=9，x-4=0等等。

中国对方程的研究也有很长的历史。中国古代数学著作

5.关于方程式的小故事应该不会太难。

有趣的数学:李白拿着壶酿酒，看到铺子就加倍，看到花就喝一桶，遇到铺子和花三次就把壶里的酒喝光了。问:壶里有多少酒？答案:壶里的原酒是X分析:第一次看到店和花:X+X-1；第二次看店和花:X+X-1-1；第三次看店和花:[(X+X-1)+(X+X-)1的等式是:(X+X-1)+(X+X-1)-1)+[(X+X-1)+(X+X-1-)有问题可以来找我。我愿意帮助你。

你的大朋友。

6.一个关于或方程或方程不等式的数学小故事急~ ~

这个怎么样？

希腊文选集里也有一些以童话形式写的数学题。比如“驴骡驮货”这个题目，就曾经被大数学家欧拉改编过。题目是这样的:

“驴子和骡子肩并肩地走在运送货物的路上。这头驴不停地抱怨他驮的货物太重了，无法承受。骡子对驴说:“你在抱怨什么？”我带的货物比你的重。如果你给我一袋货物，我会拿两倍于你的东西，但如果我给你一袋，我们会拿同样多的东西。"驴子和骡子能驮多少袋货物？"

这个问题可以通过等式来解决:

用X袋子套驴，用Y袋子套骡子。驴给了骡子一个袋子后，驴离开了x-1，骡子变成了y+1。这时，骡子驮的东西是驴的两倍，所以有

2(x-1)=y+1 (1)

又因为骡子给了驴一个袋子，骡子离开了y-1，驴变成了x+1。在这个时候，骡子和驴是平等的，与

x+1=y-1 (2)

1和2是同时的，用

这是一个二元的一次性议程组。

(1)-(2) x-3=2，

x=5 (3)

将(3)代入(2)得到y=7。

回答:驴子过去驮5袋，骡子过去驮7袋。

7.200字关于简单方程的数学故事

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数学家高斯小时候的故事

从一到一百

高斯有很多有趣的故事，这些故事的第一手资料往往来自高斯本人，因为他晚年总喜欢讲自己的童年。我们可能会怀疑这些故事的真实性，但许多人已经证实了他所说的故事。

高斯的父亲在一家瓷砖厂当工头，他总是每周六给他的工人发工资。高斯三岁那年夏天，有一次快要发工资的时候，小高斯站起来说:“爸爸，你搞错了。”然后他说了另一个数字。原来，三岁的高斯躺在地板上，偷偷跟着父亲计算该付给谁。重新计算的结果证明小高斯是对的，这让站在那里的大人们目瞪口呆。

高斯经常开玩笑说，他在学会说话之前就已经学会了计算，还经常说，他是在向大人请教了字母的发音之后才学会自己看书的。

七岁时，戈斯进入了圣凯瑟琳小学。十岁左右的时候，老师在算术课上出了一道难题:“把1到100的整数写下来，然后加起来！每当有考试的时候，他们都有这样的习惯:第一个做完的人把石板面朝下放在老师的桌子上，第二个把石板放在第一块石板上，就这样一个一个落下。当然，这个问题对于学过等差数列的人来说并不难，但是这些孩子才刚刚开始学算术！老师认为他可以休息一下。但他错了，因为不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上说:“答案在这里！”其他同学一个个把数字加起来，额头都冒汗了，但高斯依旧* * *，丝毫不在意老师投来的轻蔑和怀疑的目光。考试结束后，老师逐一检查了石板。他们大多数都错了，所以学生们挨了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻过来，上面只有一个数字:5050(不用说，这是正确答案。老师吃了一惊，高斯解释了他是怎么找到答案的:1+100 = 101，2+99 = 101，3+98 = 1065438+。有50对，和是101，所以答案是50*101=5050。可以看出，高斯找到了等差数列的对称性，然后把数字两两放在一起，就像一般等差数列求和的过程一样。