19世纪德国教育的发展有什么特点？19世纪德国的快速发展超过英法主要是看教育和人才的情况吧？

19世纪，德国无论是教育理论还是教育实践都引起了欧美国家的关注。这一时期，德国出现了一大批对世界产生重要影响的教育家，如洪堡、费希特、黑格尔、赫尔巴特、史迪威、福禄贝尔等。

I .学前和小学教育

1840年，福禄贝尔将他在1837年设立的学前教育机构正式命名为幼儿园，这标志着世界上第一所幼儿园的诞生。

这一时期，德国的初等教育已经走到了其他欧美国家的前列。60年代，小学入学率达到95%以上。1885年，普鲁士实行免费初等教育。到19年末，德国初等教育入学率达到100%，文盲率低于1%。

为了提高初等教育的质量，师范教育在本世纪得到了极大的发展。在19世界之前，教师主要是没有授课能力的工匠和老兵。1808年，洪堡派17名教师到裴斯泰洛齐。1809年，柏林师范学校是最早培养教师的机构，后来其他师范学校也相继成立。这些师范学校大多按照裴斯泰洛齐的精神和方法培养未来的教师，思想也比较进步。

第二，中等教育

19世纪的德国中学教育分为文科中学和实用中学。洪堡于1808年被任命为普鲁士教育大臣，于1810年离任。虽然任职时间不长，但他的“柯尼希斯堡计划”和“里图尼安学校计划”被后继者付诸实践，对19世纪的德国中等教育革命产生了重要影响。

第三，高等教育

洪堡创建了柏林大学。柏林大学是在国家失去独立，经济非常困难的时候建立的。可以说，人们从一开始就赋予了它民族复兴的厚望。洪堡认为，国家不能让大学只为眼前利益服务，把大学当成高等文言学校或古典学院。而是应该考虑长远利益，让大学不断提升学术研究，从而为国家发展创造更广阔的前景。柏林大学拥有完全的自主权。教授和学生享有研究和学习的自由。其次，聘请既有精神学术造诣又有高超技艺的教授。第三，重视学术研究，培养学生的研究能力。