评价教育改革措施的历史作用，如开放史静大学堂和废除科举制度。

近代以来，为挽救民族国家危亡，中国先进知识分子大声疾呼改革自强，掀起了一场改革运动。史静大学堂诞生于戊戌变法，代表了先进的学术方向。

废除科举制度等教育改革措施的作用

一，文化遗产的纽带作用

科举规范了士人的学习和修养内容，是知识分子与主导文化的连接点。科举制度确实对文化的传承和发展起到了重要作用。

第二，巩固中央集权统治的作用

(1)科举制度扩大了选拔范围，维护了社会稳定，有利于社会发展。

(2)科举巩固了统治政权，同时把选官权收回给皇帝，从而巩固了皇权。有利于国家政治的统一和民族凝聚力的增强。

(3)科举所表现出来的公平，给了更多的人机会，有助于当时的社会稳定。

(4)把知识作为选拔的核心内容，提高了各级官员的文化素质。

第三，客观上促进了教育文化的发展。

科举制度是中国古代长期的选官制度，科举主导和控制着学校教育。总的来说，科举制度极大地促进了文化教育的发展。

第四，科举制度对当代社会和文化教育的影响

(1)中国现行的教育考试制度带有科举制度的烙印，应试教育至今影响着中国的各级教育。

(二)中国职业教育发展的困境是科举制度在中国现代教育中的又一反映。

(三)“言必问出处”的作文氛围。科举考试的主要内容是对各种哲人经典的熟悉程度，对经典、历史、哲人、集子等各种书籍的注释和发展。

(4)重文凭轻能力的倾向，简直是科举的又一翻版。

(5)官本位思想盛行至今。

总之，要“历史地看待科举的兴废。”科举制度的存在是其积极作用的必然结果；它的废除也是负面效应的必然结果。作为今天的教育工作者，研究科举制度的功能，对于清晰地认识、把握和解读中国当代社会，推进当代教育和中国正在进行的教育体制改革大有裨益。