关于人类起源和发展的问题

关于人类起源的争论已经有上百年的历史了，还有很多问题没有解决。你对此了解多少？你想知道什么？

学生:(学生各抒己见，提出自己的想法和观点)

老师:说到人类的起源，就不得不提进化论的创始人达尔文和他的《物种起源》。请分享课前收集的资料。

学生:(分组汇报和交流)

达尔文出生于1: 1859年，出版了《物种起源》。在这本书中，他暗示他的观点将为人类起源的研究提供重要的思路和线索。后来在其他著作中，他明确指出人类和其他动物一样进化，并推测人类和大猩猩、黑猩猩有亲缘关系。当时很多科学家都信奉神创论，于是达尔文进化论思想和神创论的支持者展开了激烈的争论。

生2:关于人类起源的争论是在科学家赫胥黎和威尔伯福斯之间。事情发生在1860年6月牛津大学英国学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》。达尔文的观点最终在这场争论中获胜。后来，达尔文在比较了人类和类人猿的相似性后，提出人类和类人猿是由同一祖先进化而来的。

老师:你知道人类和猿的共同祖先是什么吗？

生:森林猿。

老师:对。下面你观察几个现代类人猿的图片和视频，根据你的生活经验回答以下问题:这些类人猿今天分布在地球上的什么地方？他们的生活方式有什么共同点？

健康:大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区。黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南亚以及中国的云南省。猩猩生活在亚洲加里曼丹和苏门答腊的热带森林里。它们以水果、花蕾、昆虫和其他从森林中获取的食物为生。他们没有制造工具和改善生活环境的能力，也不能像人类一样相互交流。

老师:目前，为什么人类的数量在急剧增加，而猿的数量却在减少？请谈谈你的看法。

学生:(小组讨论，组间交流，补充)

健康1:人类有能力发明创造各种技术和工具，使得人类利用医药保健适应自然、改造自然、改善生活条件和加强自身保健的能力不断加强，使人口大量增加。相反，现代猿类不具备这些能力。

生二:对现代猿类赖以生存的森林的不断开采，人类对现代猿类的滥猎滥杀，环境的严重污染，都使得现代猿类的数量减少。

老师:猿类在形态结构上确实与人类有很多相似之处，但它们在哪些方面与人类有着本质的不同呢？

生:(观察、讨论、交流、回答)

健康1:运动方式不同:猿类以四肢行走为主；而人类直立行走。

生二:制造工具的能力不同:猿类会使用自然工具，但不会制造工具；人类可以制造和使用各种简单和复杂的工具。

健康3:大脑发育程度不同:猿脑容量约400 mL，无语言能力；人脑的容量约为1200 mL，具有较强的思维能力和语言能力。

师:可见，人类起源于森林猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已经超越了动物界，人与动物有着本质的区别。1200多万年前，森林猿广泛分布于非洲、亚洲和欧洲，尤其是非洲的热带丛林。请观察森林猿及其生活的图片，并试着描述它们的生活状况。

生:森林猿主要生活在密林中的树上，群居，以树上的果实为食。

老师:那么，是什么导致了森林猿的一个分支逐渐进化成人类呢？

东非大裂谷两侧的生存环境发生了巨大的变化。一些热带雨林变成了稀树草原，迫使一些森林猿生活在地面上。

老师:在东非大裂谷，古人类学家发现了世界上数量最多的早期原始人化石，即化石遗迹和遗物。想一想，为什么这里有这么多早期人科化石？

生:可以解释人类的祖先在非洲。

老师:化石是最好的证据。请观察以下由古生物学家发掘的不同时期的古人类化石图片。能发现什么问题？

生:(观察和思考)

老师:我们来分析一下:(1)根据“露西”女孩的骨骼，她的上肢和下肢有区别吗？想象她是如何根据四肢和骨盆的形状来运动的。(2)“东非人”用图中所示的石头做什么？从石头的形状来看，「东非人」在使用工具上有什么能力？

生:从“露西”姑娘的骨骼来看，她上肢较细较短，下肢较粗较长，下肢骨骼粗而长，骨盆上下平坦，左右宽大，表明她很可能采用直立行走的锻炼方式；“东非人”使用的石器明显是经过加工的，有斧形和凿形，可以作为切割和刮擦物体的工具。推测“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，具有制作和使用工具的能力。

老师:看到“东非人”的头骨化石和复原图像，你能想到什么？

生:“东非人”兼具现代类人猿和人类的特征。

老师:这是什么意思？

生:这可能说明“东非人”正在进化过程中。

老师:请根据上述化石及其遗物，猜猜当时古人类的生活状况？

生:(边读边答)

生1:生活在东非大裂谷东部高地的森林猿人原本生活在茂密的森林中。后来由于环境的剧烈变化，森林面积大大减少，一些森林猿类不得不生活在地下。生活在地面上的那部分森林猿，由于环境和自身结构的变化，一代又一代地向直立行走的方向发展:下肢用来支撑体重和行走，逐渐变得强壮有力；前肢得到解放，可以用树枝和石头来获取食物和防御敌人，手臂和手也逐渐变得灵巧。

生2:“露西”时代的古人类正处于这一阶段。他们可以使用工具，相当于伸展了四肢，狩猎和对敌防御能力大大增强。

生3:“东非人”时代的古人类不仅会使用工具，还会制作简单的工具，提高了工具的效率。

老师:对。几万年后，古代人类制造的工具越来越复杂；复杂精致工具的制造和使用，促进了大脑的发展，使他们能够想出各种办法解决困难；语言是在劳动中产生的，大脑的语言中枢越来越完善；丰富的语言使他们能够更好地相互交流和合作。让我们玩一个小游戏。

学生:(分组表演)让一个同学选择三个好朋友，自己想一句话并告诉其中一个，要求他只用表情或动作把这句话的意思传达给第二个，然后第二个再用同样的方式传达给第三个朋友。最后第三个朋友用文字表达了原意。

老师:通过这个过程，原话的意思有变化吗？由此可见语言在生活中的重要性！语言使我们所有人都能很好地交流。没有语言只有肢体表达，会导致很多误会。因此，我们应该在生活中充分而恰当地使用语言。用语言交流也是动物和人的本质区别之一。

师:观察人类起源发展示意图后，请指出人类进化的哪些方面逐渐发生了变化。

学生:(观察、小组讨论和交流)

健康1:运动方式改变了人的形态结构:半直立行走→直立行走。

生二:劳动改善了人类的生活条件:不会使用工具→使用自然工具→制作和使用简单工具→制作和使用包括电脑在内的各种复杂工具。

生3:裸体→懂得御寒，懂得遮羞。

老师:在与自然的严酷斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主人”，其改变环境的能力远远超过其他生物。人类应该与自然和谐发展吗？

生:人类起源于森林猿，在与自然环境的长期斗争中逐渐进化:适应环境，生存下来；不适应环境的被淘汰。虽然人类是生态系统的重要成员，但人类的一切活动都必须尊重生态规律，人类应该与自然和谐发展。

老师:现代猿类还能进化成人吗？

生:不会，现代猿类已经适应了现在的环境，无法再进化成人类。

老师:曹植有一首诗批评弟弟曹丕的迫害:“簸箕在釜下烧，豆在釜中泣。本是同根生，何必急着炒！”如何理解这一课？

生:曹植把自己比作一颗豆子，把自己的兄弟比作一棵豆茎。壶里的豆子对壶底的豆茎说:“我们是同根生的。你为什么急于折磨我，煮我？”这首诗用了生动的比喻，说明兄弟是生在同一个身体上的兄弟，不应该自相残杀。

老师:那么，猿是祖先。现代猿类是人类的近亲，是生物圈的成员，也有在地球上生存繁衍的权利。我们应该加强保护。具体应该怎么做？

健康:人类应该采取更多的措施来保护现代类人猿和其他野生动物，如加强宣传，实施野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为。

老师:我也希望你能把你说的付诸实践。