如何成功进行视觉训练
基本视觉能力包括视觉认知、视觉辨别、视觉逻辑和视觉记忆。视觉认知和视觉辨别是视觉功能发展的基础。弱视儿童通过形状、大小、颜色的视知觉训练，可以逐渐了解事物和现象的外部特征，形成视觉印象。视觉逻辑和视觉记忆是视觉功能发展的高级阶段，不仅能使弱视儿童形成对所认识事物的短时记忆或长时记忆，还能准确理解所见事物之间的一种逻辑内在联系。
基本视觉技能是视觉操作中的相关技能，如固定图像、定位、识别、跟随和搜索。通过训练，弱视儿童可以学习视觉操作(手眼脑协调)，掌握视觉技能，建立视觉印象和形成视觉记忆，改善大脑皮层视觉神经元的图像处理过程，从而促进其视觉应用能力。
“增视”视觉技能训练主要包括:视觉认知训练、视觉逻辑训练、视觉辨别训练、视觉记忆训练、视觉跟随训练、手眼(脑)协调训练、视觉广度训练等视觉技能训练，可有效加强弱视患者手、眼、脑的协调性，提高弱视儿童在视觉定位、认知识别、跟随、搜索、视觉记忆等视觉功能，改善弱视。
以下是一些视觉技能训练项目:
首先，眼球运动
在观察外界时，我们往往需要有效地锻炼眼睛。常见的眼球运动有注视、迅速扫视和跟随运动。注视是指长时间盯着一个静止的目标，比如我们认识一个新单词。扫描是指注视点在不同静态目标之间的跳跃，比如我们阅读时从一个词跳到下一个词。跟进是指我们紧盯持续运动的目标。比如我们打球的时候，一定要盯着移动的球，做出正确的判断和反应。
当眼动功能有缺陷时，一般会导致以下问题:经常忘记位置、掉字、重读、阅读速度慢、阅读理解能力差、运动成绩差、注意力难以集中等。
第二，视觉焦点
当我们看不同距离的物体时，我们必须利用我们的调节功能，根据物体的距离来调节镜片的曲率，以保证物体在视网膜上的图像清晰。上课时，学生的眼睛在黑板、老师和课本之间不断切换，对聚焦能力要求较高。
当视觉对焦功能有缺陷时，我们无法快速有效地调节镜片的曲率，因此当注视点在不同距离的目标之间变化时，很难保证物体的清晰成像，从而导致视觉疲劳和学习困难。
第三，视觉辨别
视觉辨别是指我们准确分辨细微差别的能力。这不仅需要良好的视力，还需要良好的理解力。