特殊教育的出现是必然还是偶然？

翻开世界教育史，不难发现人类教育发展的轨迹:如何从服务于统治阶级的贵族教育转变为大多数人都能受益的平民教育；从单一的男性教育到单性教育；从面向大民族的教育到面向少数民族的教育。

直到今天，当我们已经进入21世纪的时候，教育公平与平等的声音依然不时在世界上空盘旋。事实上，在一些发展中国家和地区，涉及女童教育、少数民族教育、残疾人教育、贫困家庭教育和农民工子女教育的教育公平问题依然突出，亟待解决。

中国特奥会和残奥会的召开，进一步增强了人们对特殊教育的认识。特殊教育起源于欧洲并非偶然。一方面，欧洲的生产力水平在当时处于世界领先地位；另一方面，文艺复兴之后，人道主义在欧洲盛行。一些富有同情心的老师、医生和牧师在欧洲创建特殊教育中发挥了不可磨灭的作用。

特殊教育在西欧的兴起

从人类发展史来看，普通教育有上千年的历史，而特殊教育的发展只有近200年。特殊教育的发展起步很晚，原因是多方面的，主要是受社会生产力发展和社会观念转变的双重制约。

1760年，法国人勒普在巴黎创办了第一所聋人学校，公开招收聋人学生，拉开了世界特殊教育发展的序幕。1784年，法国人霍维在巴黎建立了第一所盲人学校，学校采用了盲文教学法。

1834年，这种盲文教学法被布莱尔改进，成为盲文和感人的文字，极大地促进了盲人教育的发展。