初中历史教师期末工作总结
初中历史教师期末作业总结1
_年中考试结束。回顾过去一年的九年级历史教学，面对考试内容成倍增加，能力要求全面提高的形势，我和李老师知难而进，尽力帮助学生用最少的负担取得最好的成绩。反思一年的教学工作，有些做法已经成为我们应该珍惜的宝贵经验，但仍有很多需要改进的地方。
一、坚持减负增效原则，提高课堂教学效率。
经过一年的历史教学，我们两个历史老师达成了一个重要的共识，就是尽量不要让历史学习成为学生的负担，而要千方百计让学生热爱历史，学好历史。今年基本没有布置书面作业，除了学校安排的教学时间，基本没有占用时间补课。我们总是尽力把握每40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后负担。
二、集体备课，科学安排，顺利完成复习计划。
一年教学复习的顺利完成，有赖于我们对每个教学复习阶段需要做什么，怎么做，要达到什么样的目标做出明确的规划。两位老师虽然分开授课，但目标和方法是一致的，采用的复习大纲和复习论文都是集体备课的成果，凝聚了两位老师的智慧，增强了科学性。
三、深入学习教材和考试说明，准确掌握历史主要知识，编制了系统的复习大纲。
我们两位老师利用各种机会研究教材，讨论教学中遇到的问题；我和考试说明讨论过几次，深刻理解了为什么考试说明中的知识点是这样安排的，能力要求的具体内涵是什么，例题中透露了哪些命题信息。在此基础上，按照学习题目重新整理了考点，编制了11系统复习大纲，每个题目都有相应的精选练习。这样，说、看、读、练在复习中有机融合，每节课都有专题，大大提高了课堂效率。复习大纲受到学生的欢迎，尤其是中外大事年表被很多学生视为法宝。
第四，科学复习，把握练习的各个环节，注重练习效率。
复习阶段减负是为了避免题海争夺战，尽量让学生做有用的题，学会怎么做。在复习中，我们努力抓住练习的各个环节:选、练、批改、讲评、批改。每一篇习作都是在老师广泛参考各种资料的基础上精心编写的。我们尽量让学生利用课堂时间完成每一道习题，避免课后抄作业的现象，实现习题的价值和作用。老师每次认真审题，都要求学生认真批改，真正理解每道题是怎么做的。我们非常重视每次练习的评价，从不谈论题目，而是深入讨论题目中的有效信息是什么，如何解决，如何改变，让学生真正掌握解题方法。
五、做好补差工作，采用新的方式提高补差效率。
在集中补强化工作中，充分利用多媒体设备，使练习题直观呈现，练习题与方法指导有机结合，取得了良好的效果。
反思一年的教学复习过程，在今后的工作中还有一些需要改进的地方:
当然1，11复习大纲包罗万象，但是学生往往无从下手。我们设想要根据学习情况和考试情况进一步细化大纲，使之更容易使用。
2.很多早学的东西都忘了，所以在复习过程中要更加注重八年级中国近代史的系统有效的复习。
3.从七年级开始，在日常教学中要注重培养和提高学生对历史学科的理解和表达能力。
以上总结可能不全面，欢迎批评指正。
初中历史教师期末工作总结2
这学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极请教高中老师，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验课，促进水平的提高。
第一，注重中学教学理论的学习。
认真备课教课，积极参加理科组、备课组的活动，上好一堂开放均衡的课，经常听老师的课，从中学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。每一节课都以最好的精神状态站在教学的世界里，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，有助于学生掌握科学知识。
第二，认真备课。
不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型和拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课后要及时总结教训，写好教学后记，认真写好教案。
第三，积极推进素质教育。
目前考试题型灵活，决定了教师的教学形式也要灵活多样。因此，我在教学中设置问题激发学生的思维点和兴趣点，注重学生学术能力的培养，把知识技能的传递和接受与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
第四，狠抓学风。
我教的五个班，学生比较喜欢历史，上课也比较认真。大部分学生都能专心听讲，课后完成作业。而大量学生因为怕被班主任骂，不敢向老师请教学习中的问题，也因为怕成绩低而找别人抄作业，严重影响了成绩的提高。对此，我十分关注学风，在班里倡导认真求实的学风，严厉批判抄袭。同时，为了提高学生的学习积极性，开展了一场学习竞赛，在学生中重新活跃起一股你追我赶的学习氛围。虽然大部分学生对这门课很感兴趣，学习动力很强，但是差生太大，后进生基础差，考试成绩很差。有些学生经常不及格。我找差生，了解原因。他们中的一些人不感兴趣，所以我会告诉他们学习中文的重要性，并告诉他们一些有趣的中国故事，以提高他们的兴趣。他们有的学习不努力，我批评他们之后会鼓励他们，给他们制定学习目标，时刻督促帮助他们；有些同学基础不好，抱着一种破碎的心态，或者考试时太自卑，怯场，所以我会帮助他们找出自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，给自己信心，平时多读书多练习，多问为什么。
同时，只要有进步，哪怕很小，我也会及时表扬他们。一个学期下来，大部分同学都养成了努力学习的习惯，形成了良好的学风。
第五，做好课后辅导。
我利用课余时间辅导学生，有不懂的地方耐心讲解，教给学生好的记忆方法，指导学生学习方法，要求学生养成良好的学习习惯，以便巩固和复习所学知识，及时查漏补缺。并与家长联系，及时沟通，让家长了解情况，以便在家中对孩子进行必要的监督。
第六，认真批改作业，布置作业要精雕细琢。
有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时、认真、分别地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。通过努力，大部分学生在本学期对基础知识有了扎实的掌握。缺点是学生知识结构不完整，知识体系还存在真空。这些都是未来需要改进的。
初中历史教师学期末工作总结3
这学期我在教九年级的历史(1)(2)。在教学上，我努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。以下是我这学期教学的总结。
一、主要工作:
1.在此期间，利用各种机会加强业务学习和教学科研理论学习。
2.深入学生实际，及时了解学生的心理特点、学习态度、学习动机、兴趣爱好、方法等。
3.针对各种可能出现的问题，积极参与课前集体备课，或突破难点，或选择教学方法和学习方法，或设计作业，或创设情景。
4.积极参加政史地教研组组织的讲座和评课活动。
5、及时了解每个学生对知识的掌握情况。
6.开展课外辅导和课外活动，如:交流历史学习方法和经验；看爱国电影；学习方法，复习方法指导。从而培养学生兴趣，开阔视野，与同组老师交流。
7.努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素质和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和教育功能。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、存在的缺点:
1，个人备课有时候没有针对性，尤其是在具体的课堂教学中，往往准备好的课还得调整。
2.新课程的理念还没有完全落实，仍然有许多传统的教学方法和手段。
三、教学反思:
学生是教学的主体。了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学，对教学的成功非常重要。一方面，学生的学习基础比较薄弱，尤其是世界史的内容比较生疏，很多知识点理解不了，上课也补充不了太多。另一方面，一部分同学比较积极，班级氛围比较积极，但一般和差生占大多数，尖子生相对较少。所以讲得太深很难兼顾整体，有时课堂教学效果也不如理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法。一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。
四、今后努力的方向:
1.加强备课的针对性，努力为课堂教学和学生服务。
2.自觉加强新课程理念的实施，突出学生的主体意识。
3.实质性地开展课题研究，少一些形式，多一些具体内容。
4.加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
4 .学期末初中历史教师工作总结
这学期，我从各方面严格要求自己，积极向年级领导和老教师请教，结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结试验教训，继往开来，使教学工作更上一层楼。
首先，认真备课
备课室是每个老师课前都要做的事情，但我备课不仅仅是为了学生想学的东西，更是为了教材和教法。即根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“预习”。每节课课前都做了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时进行课堂总结，撰写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成套。
第二，增强课堂技能，提高教学质量
如果学生想学好，他们应该在课堂上听老师教的知识。所以我们老师要把讲解讲清楚，讲有条理，讲准确，讲有条理，讲准确，讲有感情，讲生动，把线索讲清楚，讲有层次，讲简洁，讲简单。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、多用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，就连以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，虚心请教其他老师
老师不是万能的，和学生一样，我们每天都在学习。所以在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，边听边学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。
第四，认真批改作业
家庭作业的存在是为了让学生对他们所学的东西印象深刻，并用他们自己的语言说出他们所学的东西。所以如何布置作业也很重要。布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，让每一次锻炼都有最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导，注重分层教学。
学生的学习能力不同。所以课后要对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们会教他们学习方法，提高他们的技能。并认真做好查漏补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的绊脚石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学起来轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。
第六，积极推进素质教育
虽然我国长期以来一直在推行素质教育，但由于现实的原因，目前的考试模式仍然比较传统，这就决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的水平上。因此，我在教学中注重学生能力的培养，把知识技能的传递和接受与智力能力的发展结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的发展和培养。缺点是学生的知识结构还不完整，小学的知识体系还有很多真空的部分，所以初中的学习显得有些吃力，需要以后改进。
5 .学期末初中历史教师工作总结
时光荏苒，光阴荏苒，结束高三的教学任务，回到高一。回顾过去的三年，我深感历史教学是一项长期而艰巨的工程，同时也深深体会到历史教学的乐趣，发现它有取之不尽的东西。为此，我反思了如何进行初中历史教学。
首先，在教学中注意激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我结合历史的特点来教学，从激发学生的学习兴趣入手，将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。比如说到春秋战国之争，故事从“烽火戏诸侯”的典故开始，再涉及到齐桓公和管仲的故事，勾践的“服其薪尝胆”等等。最后，说到“长平之战”，还有秦和赵暗算的故事。所以我巧妙地设置问题，激发学生的兴趣，让他们快乐，愿意学习。同时，教师和学生在不同层面上进行互动和分析，让学生掌握所学知识。
其次要抓常规教学，认真做好每一节课，努力提高课堂效率。认真备课，通读课本、参考书、教辅书，努力把老师最了解的知识，课本所包含的所有重点，知识点的重点、难点、相关点都准备好，有条不紊地教给学生。把握课堂教学的主阵地，精心组织课堂教学，提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键。
在注重提高课堂教学效率的同时，也要及时反馈学生的知识，通过海关检查。每节课前，教师要对学生学过的内容进行复习和提问，既检查学生以前的知识，又起到新旧知识的衔接作用。
第三，抓两头，取中间。要重视对学困生的关注和辅导，多提问，多测试。对于优秀的学生，我们不能忽视。每隔一段时间就要集中精力进行辅导和知识清洗。他们学习方法好，效率高，但往往忽视历史的巩固和复习，我们要及时关注。对于中学生来说，更应该关注他们的学习，甚至是他们的学习过程。力争让所有学生在原有基础上有所进步和提高。
以上是我的一些亲身经历。总之，历史教学不是一朝一夕的事情，需要我们每个历史老师持之以恒，勇于创新。在课程改革的春风下，我们每一位历史教师都应该抓住机遇，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
初中历史教师期末工作总结；
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